23刷子李（王）

1、長壽實驗一小“志趣新課堂”有效教學框架備課教師：王儷華 執(zhí)教教師：王儷華課題：23 刷子李課時數(shù)：1教學目標A類1. 正確認讀6個生字和“蘸漿、師傅、包袱、勻勻實實、露餡兒”等詞語。2. 能正確流利地朗讀課文。B類抓住重點句子感受刷子李的技藝高超，體會作者刻畫人物形象的方法。C類拓展閱讀“快手劉”。推薦閱讀俗世奇人。板書設計刷子李 曹小三 深信不疑奇 動作奇 細節(jié)描寫 信 規(guī)矩奇 側面描寫 半信半疑 絕 效果奇 疑 預習作業(yè)1.向父母了解粉刷這一行的特點。2.朗讀課文，標注文中多音字的正確讀法，給課后生字注音，組詞。3你從“刷子李”這個綽號中了解到哪些信息？4.“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？

2、在文中用波浪線勾畫，批注。5.作者是從哪些方面寫出刷子李的技藝高超的？6.用（）標出你覺得文中描寫最精彩的句子。如果去掉的話，會有什么影響？教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）學生課堂練習單（一個假象學生的課堂上的所有學習行為） 第一板塊：理解課題，檢測生詞。（目標A，約3分鐘）一、大千世界，無奇不有。著名作家馮驥才在俗世奇人中記錄了許多身懷絕技的奇人，今天，我們就去認識其中一人，他叫刷子李?！八⒆永睢笔且粋€人的綽號，通過這個綽號，你了解到哪些信息？（板書：奇）“刷子李”“奇”在哪里呢？（在“奇”字旁邊打？）二、預習過課文了嗎？預習過的請舉手?？伎即蠹?，讀準詞語。 第二板塊：

3、細讀文本，感受刷子李的技藝高超，體會寫作方法（目標B，約28分鐘）一、 解讀閱讀提示，明確學習要求這是一篇略讀課文，課文前面有一閱讀提示，大家自由讀讀，弄明白學習要求。指名說學習要求。 二、 快速瀏覽課文，找找刷子李奇在哪兒？用筆劃劃，找到一處標上，找到兩處就標上（感受其與眾不同之效果奇， 規(guī)矩奇）可謂技藝高超的奇人一個！你信嗎？ （不信，所謂耳聽為虛眼見為實，且讓我們隨著徒弟曹小三親眼所見去尋找答案。）三、“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？學生瀏覽課文，勾畫表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子。（一）學生交流后主要引導點：1蘸醬奇像沒有蘸漿有高招，有秘方2. 效果奇回應第一段如同升天一般美（其中關注“

4、勻勻實實、天衣無縫、平平整整”）3動作優(yōu)美，聲音動聽（不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術創(chuàng)作，藝術表演。）學生練習說話： 此時的“刷子李”不再是粉刷師傅，而是一位（ ）藝術家了。4、反復搜索，黑衣無瑕奇。（二）出示第5自然段朗讀，說說哪里最吸引你？為什么？ 小結：作者就是這樣抓住刷子李粉刷時的動作、聲音、效果進行細膩的生動的描寫，非常傳神地寫出了刷子李的技藝高超，這就是細節(jié)描寫。作文時抓住細節(jié)進行細膩的描寫，就能讓文章生動、具體起來，就能打動人心，吸引讀者。過渡：作者除了寫了主人公刷子李，還寫到了刷子李的徒弟曹小三。這曹小三一開始對傳說信嗎？哪個詞看出來？（半信半疑）后來有些什么變

5、化？瀏覽課文3-11段，勾畫出描寫曹小三心理變化的句子。半信半疑信疑深信不疑（黑衣無瑕，令人叫絕）1 發(fā)現(xiàn)曹小三的心理變化（一波三折、起起伏伏、曲折等）2 作者正是通過曹小三一波三折的心理描寫來展現(xiàn)師傅黑衣無瑕的“奇”。這種通過旁觀者的角度來描寫人物的方法就是側面描寫。側面描寫能增強說服力，引起讀者的共鳴。第三板塊：（目標C，約9分鐘）1. 讀快手劉：快手劉奇在哪里？作者怎樣寫出其技藝高超的？2. 刷子李、快手劉都有一身絕技，喜歡讀嗎？在天津這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的行當加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他泥人張；有個姓魏的風箏做得特別好的就叫他風箏魏，又如

6、這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術特別好的，人們就稱他為刷子李。馮驥才在俗世奇人中一共寫了19位這樣的奇人，有興趣去讀嗎？ 讀課題 理解課題  讀詞語    讀閱讀提示，弄清要求    瀏覽第一段，勾畫句子，感受傳說之奇    細讀第5自然段，勾畫句子，感受高超技藝         朗讀第5自然段，感受精彩句子的表達效果 勾畫曹小三的心理變化，從

7、側面感受懸念的妙處閱讀快手劉，學習運用學到的方法。激起閱讀俗世奇人的沖動。課后反思：   預習清單認真閱讀刷子李，完成下面的練習：1、 讀準下列詞語：蘸漿 露餡兒 包袱 師傅 扎眼2、 讀熟課文，長句子多讀幾遍。 3、 題目“刷子李”是什么意思？4、“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？在文中用波浪線勾畫，批注。 5.作者是從哪些方面寫出刷子李的技藝高超的？6.用（ ）標出你覺得文中描寫最精彩的句子。如果去掉的話，會有什么影響？快手劉       人人在童年，都是時間的富翁。胡亂揮霍也使不盡。有時呆在家里悶得慌

8、，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。        快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價而赤黃的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱"小碗扣球"。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩個白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一個茶碗，你明明看見每個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一

9、下，嘿!四個球兒竟然全都跑到一個茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的?他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的助手，四個小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。這種戲法比舞臺上的魔術難變，舞臺只一邊對著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍著一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：        "在右邊那個碗底下哪，我看見了!"   

10、0;   "你看見了?"快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說："不會吧!你可得說準了。猜錯就得買我的糖。"       "行!我說準了!"我親眼所見，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮。       誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來。       "瞧吧，在哪兒呢?" 

11、       咦，碗下邊怎么什么也沒有呢?只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。難道球兒穿過黃布鉆進左邊那個碗下邊去了?快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有!球兒都飛了?只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲："來!"雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四個球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪!         四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。        "怎么樣?你輸了吧!不過在