《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)反思(1)

1、玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)反思 (1)玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)反思玩具柜臺(tái)前的孩子是課標(biāo)實(shí) 驗(yàn)教材二年級(jí)的一篇略讀課文。文中用親切樸實(shí)通俗易懂的語(yǔ)言講述一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。 售貨員阿姨及她的女兒關(guān)心小兵，勝似親人，媽媽用愛(ài)挑起生活 的重?fù)?dān)，主人公小兵，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)愛(ài)父母，自尊自愛(ài)，非常喜 歡小汽車(chē)卻不要媽媽買(mǎi)，非常渴望擁有小汽車(chē)卻對(duì)著售貨員阿姨說(shuō)： 不要!故事情節(jié)曲折，令人感動(dòng)，引人深思。一創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課程和新教材中均指出： 把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。 要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入 其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與

2、 學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話： 同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎 ?你最喜歡的玩具是什么 ? 你是如何得到它的 ?如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做 呢?由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的好奇心， 和讀書(shū)的欲 望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。 二自主學(xué)習(xí)，發(fā)散思維我運(yùn)用直觀形象的課件及詞語(yǔ)卡片，創(chuàng)設(shè) 找朋友的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先詞卡出示晴，讓學(xué)生認(rèn)讀，并請(qǐng)讀得準(zhǔn)確的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，然后課件出示晴，請(qǐng)同學(xué)們給晴找朋友，學(xué)生們很快完成了這一任務(wù)，找出了目不轉(zhuǎn)晴這文中的關(guān)鍵詞，我隨機(jī)運(yùn)用課件出示帶有目不轉(zhuǎn)晴的句子，請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)表演目不轉(zhuǎn)睛，在理解的基礎(chǔ)上再齊讀目不轉(zhuǎn)睛，接著嘗試

3、用目不轉(zhuǎn)睛互說(shuō)句子，同學(xué)們發(fā)言熱烈，參與性高，我乘勝追擊，讓大家把目不轉(zhuǎn)睛當(dāng)成最好的伙伴認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，同時(shí)采用多種方式認(rèn)讀柜臺(tái)售貨員富裕心疼等詞，鞏固了 識(shí)字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎(chǔ)。如此鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的 形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。這樣輕松寬松的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的喜悅，從而達(dá)到樂(lè)學(xué) 的目的。三利用課件創(chuàng)設(shè)情境突破重難點(diǎn)注重積累這篇課文情節(jié)曲折感人， 人物的情感和性格特點(diǎn)是在簡(jiǎn)短的對(duì)話中折射出來(lái)的，要讓學(xué)生充分 領(lǐng)悟到人物鮮明的個(gè)性。于是我利用課件展示了文中人物對(duì)話的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系第一自 然段的內(nèi)容質(zhì)疑。如不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。男孩搶著說(shuō)。讀了這個(gè)句子，你

4、有什么想說(shuō)的，想問(wèn)的嗎 ?有的學(xué)生說(shuō)小兵心疼 他媽媽?zhuān)幌胱寢寢尰ㄥX(qián)，因?yàn)樗依锊桓辉！Ｎ医又鴨?wèn)你從哪讀懂的 ?能讀出媽媽無(wú)奈的心情嗎 ?有的學(xué)生說(shuō)， 小兵很懂事，幫媽媽省錢(qián)給爸爸看病，有的學(xué)生甚至可以說(shuō)售貨員阿 姨要把小汽車(chē)送給他，他也不要此時(shí)屏幕上打出他是多么喜歡小汽 車(chē)啊 !讓學(xué)生體會(huì)小兵內(nèi)心巨大的心理反差， 進(jìn)而領(lǐng)會(huì)人物內(nèi)心的情感。通過(guò)這種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語(yǔ) 文綜合素養(yǎng)得到提高，也能使學(xué)生容易走進(jìn)人物的情感世界，觸摸到 人物的心靈，想人物之所想。四讀中品味，讀中激情讀書(shū)方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中， 我力求把讀放首位，通過(guò)自讀，評(píng)讀，比賽讀等方式，使學(xué)生

5、喜歡讀 書(shū)，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想 干什么?你讀懂了什么 ?有什么感受 ?說(shuō)說(shuō)自己的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人 物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下 堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文 字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢 ?結(jié)合課文內(nèi)容

6、，抓住 為什么喜歡卻不買(mǎi) 這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了 教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生 的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體 驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。然而，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。課后認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到課堂上仍存在一些不足：課 堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān) ;也與 我有些緊張，沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生 默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。因此，嘗試