碳和碳的氧化物說課稿

1、學習必備歡迎下載碳和碳的氧化物說課稿一、說教材1、 教材的地位和作用2、本單元是在引導學生走進化學世界，從化學角度認識了身邊物質(zhì)，初步了解物質(zhì)構(gòu)成奧秘，學習了一些基本的化學概念和化學技能后，開始深入細致地研究碳及碳的氧化物。主要內(nèi)容是介紹碳的幾種單質(zhì)和引導學生探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳， 以及探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。 碳的氧化物不僅與學生日常生活密切相關， 同時也是初中化學元素、 化合物知識中非常重要的一個組成部分。 既是對前面氧氣制法、 性質(zhì)的學習加深鞏固，也是為后面的金屬和金屬材料及酸堿鹽等化合物性質(zhì)的研究打下基礎。可見這單元的內(nèi)容在知識的聯(lián)系上起著承

2、上啟下的重要作用。3、教學目標1 知識技能目標 了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；實驗室中制取二氧化碳的反應原理，探究 實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳；了解實驗室制取氣體的方法和設計思路。認識碳單質(zhì)的化學性質(zhì)。學習必備歡迎下載了解一氧化碳的性質(zhì)及其對環(huán)境的污染，加強環(huán)境保護意識。使學生理解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其用途，并關注溫室效應。通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，通過“類比”與“求異”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（ 2）過程與方法：通過實驗室里制取氧氣的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的藥品和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，

3、實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。通過教師的實驗演示和學生的動手實驗，進一步培養(yǎng)學生的觀察、動手、分析的實驗能力。（3）情感態(tài)度與價值觀 ： 通過實驗及對現(xiàn)象的觀察、問題的討論、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學生嚴肅認真、求實創(chuàng)新、團結(jié)合作的科學品質(zhì)。通過師生間、 學生間合作學習，研究性學習，體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學生探究欲。通過本單元的學習、探究，讓學生明確“化學就在我們身邊”，提高他們解決實際問題的興趣和能力，增強環(huán)保意識。4、 教學重點和難點學習必備歡迎下載（ 1 教學重點 、碳及碳的氧化物的性質(zhì)、實驗室中制取二氧化碳的裝置、培養(yǎng)學生以發(fā)展的觀點看待碳

4、的單質(zhì)、培養(yǎng)學生關注社會和環(huán)境的責任感（ 2） 教學難點 探究實驗室中制取二氧化碳的裝置二、說教法依據(jù)現(xiàn)代教學理論的教師為主導、 學生為主體、 興趣為先導的教學思想，結(jié)合本單元的內(nèi) 容，主要采用活動探究、對比探究、體驗性學習、合作交流、討論歸納、比較歸納、多媒體輔助和教師必要的解說等教學方法來實施教學。有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何 恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答?！币虼?，我將通過設置情景，實驗激趣，提問設疑，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學生在教師創(chuàng)設的情景、提供的條件、設定的目標下感興趣富激情有目的地進行探究、分析、歸納、總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)和掌握化學知識。當然，教有定法，但是，教又無定法。所以，我采用以上的多種教法交替進行教學，讓學生在輕松愉悅中獲取化學知識，形成能力，而不至于造成學習的疲勞是可行的。三、說學法學習必備歡迎下載本單元我主要運用以下的學習方法的指導： 1 、質(zhì)疑解難法：在教學中有意讓學生帶著問題去探索知識，提倡大 膽質(zhì)疑，各抒己見，充分運用各種思維能力進行思考，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想及事實求是的科學態(tài)度2、 實驗探索法、發(fā)現(xiàn)法：指導學生利用生活素材和實驗探究，發(fā)現(xiàn)、提煉并總結(jié)碳及碳的氧化物的物理、化學性質(zhì)。3、比較學習法：指