【部編版】2019版小學語文一年級上冊：全冊教案

1、學習資料收集于網絡，僅供參考【部編版】 2019 版小學語文一年級上冊教案第一單元教學目標一、教學內容人教課標版教材小學語文第一冊第一單元。天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際：我說你做語文園地一快樂讀書吧。本組概括本組教材是由我上學了和識字 1、2、3、4、5 組成。我上學了用四幅圖，幫助學生熱愛祖國，了解學習常規(guī)。 “識字”屬于象形字歸類識字：天地人是對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育； 金木水火土展示了兒歌的語言美和韻律美； 口耳目用圖文結合的方法引導學生認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的

2、特點； 對韻歌用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。本組內容在教學時，要調動學生的積極性， 發(fā)展他們的思維和想象能力， 進行自主性和創(chuàng)造性的學習?？梢宰寣W生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。三、教學目標1. 通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考2. 會認本單元 40 個生字，會寫 17 個生字，并學會在口頭表達中運用；認識 10 種基本筆畫。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦金木水火土對韻歌。四、教學重、難點教學重點

3、：1. 能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文2. 能夠根據漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。3. 能正確書寫漢字。教學難點：1 能發(fā)現探究字形和字義之間的聯系，并以此來識記漢字2 能從生活中認識漢字五、課時分配我上學了23 課時天地人12 課時金木水火土2課時口耳目2課時日月水火2課時對韻歌2課時口語交際：你說我做1課時語文園地一2課時快樂讀書吧1課時我上學了學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教學目標：1觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團

4、結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點：認識國旗、國徽、兒歌上學歌教學難點：兒歌上學歌教學準備：國旗、有關國歌上學歌的課件教學時數：4 課時。教學過程：第一課時一、談話導入。（一）你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想， 現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放上學歌讓孩學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。（二）直接利用語文書進行導入， 然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求

5、只要整體認識就行。1. 我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，2. 告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。3. 小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，4. 讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文， 把學生帶到美的意境中去， 用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。5. 再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導學生觀察第一圖畫

6、、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。 四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。（一）請同學們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長城（三）畫面上有什么人 ?學生（四）他們在做什么 ?游玩學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考（五）他們可能在說些什么?（六）請給第一幅圖起個名字-以“歡迎新同學”為主題。三、教學注意事項：（一）觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。（二）教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同， 只要意思正確，都要鼓勵。四、情境演練。（一）創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。（二）教師和學生一起模擬的相互問候； 并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能， 把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。（一）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌（二）告訴學生其實學習語文就