王星中教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10 以內(nèi)加減法的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)龍?zhí)舵?zhèn)第二小學(xué)校：王星中教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察“美麗的動(dòng)物園”的動(dòng)畫情景，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2. 讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中， 學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、 提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。3. 動(dòng)口編故事， 動(dòng)腦探究，進(jìn)一步感受用數(shù)學(xué)的樂趣， 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10 以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。教具準(zhǔn)備口算卡片、電腦軟件、動(dòng)物園圖

2、片、錄音機(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備圖板、皮球，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下 10 以內(nèi)的加減法。(1) 要求：讀算式，說得數(shù)。出示： 4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。微機(jī)依次顯示：9-4 2+5 6-3 10-4 3+62+8 6-2 4+4 5-3 10-92. 教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì) 10 以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢 ?這節(jié)課咱們就賽一賽。二、新授教師板書課題“用數(shù)學(xué)”。1. 師：請(qǐng)大家和老師一齊去逛逛動(dòng)物園， 希望同學(xué)們

3、認(rèn)真觀察， 然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來(lái)解答。( 微機(jī)顯示動(dòng)畫片 )2. 師：動(dòng)物園逛完了，你想對(duì)大家說些什么?3. 師：下面全班進(jìn)行交流，請(qǐng)把你編的故事講給大家聽。(1) 生：從花果山上跑來(lái) 5 只猴子，跳到樹上 3 只，樹下有幾只 ?師：解決這個(gè)問題用什么方法計(jì)算?怎樣列式 ?生：解決這個(gè)問題用減法計(jì)算，算式是5 減 3 等于 2。( 板書： 5-3=2)(2) 生：?jiǎn)栴}是“樹下有幾只”，所以要從5 只里面去掉跳到樹上的3 只，得出來(lái)的數(shù)就是樹下的2 只。 5 減 3 等于 2。師：哪位同學(xué)接著說 ?生：今天，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，我看到 3 只頑皮的猴子

4、跳到樹上，還有 2 只在地上玩耍，一共有幾只猴子 ?師：他又提出了一個(gè)新的問題， 誰(shuí)會(huì)解決 ?( 同桌互相說說 ) 誰(shuí)想說給大家聽 ?生： 3 加 2 等于 5。( 教師板書算式 )師：哎 ?兩位同學(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事，怎么這次不用減法計(jì)算而用加法計(jì)算呢 ?( 同桌討論 )生：要解決“一共有幾只猴子”這個(gè)問題，就要把樹上的3 只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計(jì)算。(3) 生：動(dòng)物園里有 5 只猴子， 2 只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上 ?師：“有幾只跳到樹上 ?”這個(gè)問題怎樣解決呢 ?生：解決這個(gè)問題也要用減法計(jì)算，算式是5 減 2 等于 3。( 教師板書算式 )師：我真的不明白，

5、這次怎么減“2”呢 ?( 四人一組討論一下 )生：因?yàn)樘岢龅膯栴}是“有幾只跳到樹上”，所以就要從一共有的 5 只猴子里面去掉地上的 2 只，得出來(lái)的就是樹上的 3 只。(4) 生：我先看到了 4 只熊貓，又看到從樹后走來(lái) 3 只，一共有幾只 ?師：同桌互相說說這個(gè)問題怎樣解答。( 同桌說后指名回答，教師板書。)(5) 生：有 6 只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2 只，還有幾只 ?師：這個(gè)問題誰(shuí)來(lái)解答 ?( 生答略，師板書 )師：誰(shuí)同意他的意見 ?你們是怎樣想的 ?同桌交流交流。師：你們還能編出別的故事嗎?生：動(dòng)物園的王叔叔養(yǎng)了2 只小松鼠， 還養(yǎng)了 1 只大黃狗， 一共養(yǎng)了幾只動(dòng)物 ?師：大家

6、一齊說怎樣列式?( 生答略，師板書 )師：今天逛動(dòng)物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請(qǐng)大家休息一會(huì)兒，一齊來(lái)看拍皮球表演。三、課中休息伴樂表演拍皮球。師：同學(xué)們，我想請(qǐng)你們幫老師解決一個(gè)問題可以嗎 ?( 生答略 ) 誰(shuí)知道怎樣計(jì)算一共有幾個(gè)人拍皮球 ?請(qǐng)寫在作業(yè)紙上。師：誰(shuí)來(lái)說說你是怎樣想的，怎樣算的?(生答略)師：非常感謝同學(xué)們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個(gè)問題，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。四、開放題1. 師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好學(xué)具。 同學(xué)們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷摹?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想， 日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系 ?然后在圖板上擺出一幅像這樣 ( 教師指板演圖 ) 帶有問題的圖畫，再根據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎 ?比比看，哪個(gè)同桌合作得好，開始 !2. 同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。3. 分組交流 ( 教師巡視 ) 。4. 你們認(rèn)為哪個(gè)同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請(qǐng)他們和大家交流一下。( 學(xué)生提名后依次顯示各圖并進(jìn)行交流)視屏顯示上圖。生：同學(xué)們用零花錢買了 10 個(gè)書包，送給山區(qū)小朋友 8 個(gè)，還剩幾個(gè) ?以上內(nèi)容源自小