用2—6的乘法口訣求商

1、用 26 的乘法口訣求商第一課時：用 26 的乘法口訣求商（一）教學(xué)目標： 1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準備：例 1 情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3 題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準備12 個卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2填空。2×（）=43×（）=64×（） 8（ ）× 3=12（）× 4=205×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把

2、12 個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（ 1）個問題： 12 個桃，每只小猴分3 個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2探討計算方法。（ 1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（ 2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（ 3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（ 1）出示例 1 的第（ 2）個

3、問題，并讓學(xué)生列出算式。（ 2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（ 3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（ 4）交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4 的商，想 4 和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習(xí)1練習(xí)五的第 1 題。依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。2練習(xí)五的第 2 題。（ 1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（ 2）讓學(xué)生獨立填寫除法算式。（ 3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習(xí)五的第 3 題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學(xué)

4、生當選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進了1 號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)1請學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：用26 的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生初步學(xué)會用 26 的

5、乘法口訣求商的方法，并能用 26 的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。學(xué)習(xí)過程：1按順序背乘積不大于36 的 2 6 的乘法口訣。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。9÷338÷4212÷34l2÷624、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1 題，并獨立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第 2 題請學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。6、第 3、5 題采用游戲的形式進行。7、第 4、7 題采用

6、活動的形式進行練習(xí)。8、第 6、9 題采用比賽的形式進行練習(xí)。9、讓學(xué)生打開課本閱讀第8 題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計算。10、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12 除以 2 等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以 2 等于幾？在此基礎(chǔ)上獨立做"12 ÷ 6 " 。教師巡視， 注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第 11 題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時，可以要求學(xué)生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。 如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說口訣， 不必再說 " 想幾和幾相乘得幾 " 這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對計算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣