繪制簡單的圖形教案課評

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載繪制簡單的圖形執(zhí)教人： *教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計理念分析：繪制簡單的圖形是初中信息技術(shù)一年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用 Word 繪制簡單的圖形，在設(shè)計本課時，著重體現(xiàn)以下思想：1、倡導(dǎo)自主探究，使學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)。2、強化合作交流，使學(xué)生共同成長。3、注重展示評價，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握運用繪圖工具欄繪制常用的圖形。能力目標(biāo)：學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行作品創(chuàng)作。情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的意識并能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點：學(xué)會使用繪圖工具欄繪制簡單的圖形。教學(xué)難點：繪圖工具欄中自選圖形的運用。教具使用：自制課件、投影儀、教學(xué)軟件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，

2、激發(fā)興趣上課伊始，師生同做小游戲。師：我們一起來做一個小游戲，游戲的名字叫“幫我來找茬” 。（教師出示兩幅利用 Word 完成的圖畫）同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，看看它們有什么不同。生：右邊的圖畫多了一個國旗。師：你們觀察得真仔細(xì)，誰能告訴我右邊的國旗是由哪些圖形構(gòu)成的？生：（齊答）直線、矩形、五角星。（教師板書）師：你知道如何畫出這些圖形嗎？（留有一定時間讓生思考）師：我們現(xiàn)在就來研究在Word 中繪制簡單的圖形。（教師板書：繪制簡單的圖形）二、自主探究，交流分享（一）自主探究1、明確探究任務(wù)師：首先我們一起來認(rèn)識一下繪圖工具欄。繪圖工具欄在 Word 窗口的下端，我們可以單擊常用工具

3、欄上“繪圖”按鈕來打開或關(guān)閉繪圖工具欄。請同學(xué)們仔細(xì)觀察利用繪圖工具欄中的按鈕能畫出直線嗎?(生: 能)能畫出五角星嗎 ?(生 :不能 )五角星是從自選圖形中的星與旗幟中選擇后畫出來的 ,所以這節(jié)課我們就來研究直線工具、矩形工具、自選圖形工具的用法?，F(xiàn)在大家嘗試一下這幾種工具的用法，想一想你最喜歡研究哪種工具的用法。2、學(xué)生嘗試?yán)L圖工具的用法3、學(xué)生分組進(jìn)行研究師：通過剛才的嘗試，你們覺得最想研究哪種工具？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：直線。生：矩形。生：自選圖形。師：想研究直線工具的請到這邊來坐， 喜歡研究矩形工具的到這個小組來做，想研究自選圖形工具用法的同學(xué)請到第三個小組。 現(xiàn)在請大家以小組為單位，

4、 看一看這種工具我們應(yīng)該如何來使用它。師；如果在研究的過程中我們遇到了困難，應(yīng)該如何解決呢？生：可以問老師。生：可以和鄰座同學(xué)商量。生：還可以查閱課本。師：我們班的同學(xué)很會學(xué)習(xí)，有這么多的好辦法。那就開始吧！（二）交流分享1、組內(nèi)交流師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面，各小組成員把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流， 然后每個小組推選一名代表來發(fā)言， 說說你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。好，開始。學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。2、各小組推薦代表匯報研究結(jié)果師：同學(xué)們討論得這么熱烈，下面，我們各小組派代表來給大家邊操作邊說說他們

5、小組的研究成果。首先請研究直線工具的小組來匯報你們小組的研究成果。第一小組代表：我們小組研究的是直線，我們可以單擊直線工具在編輯區(qū)拖動來繪制一條直線； 還可以改變直線的顏色和粗細(xì)， 單擊要改變的直線， 然后利用“線條顏色”和“線形”按鈕來修改直線；還可以用“線形”工具把實線變成虛線，并用“箭頭樣式”按鈕給直線加上箭頭。（學(xué)生邊匯報邊演示）師：講的非常清晰，其他同學(xué)還有補充的嗎？生：沒有師：這位同學(xué)匯報的非常詳細(xì)，表達(dá)的也非常準(zhǔn)確。請另外兩個小組的同學(xué)對他所講內(nèi)容進(jìn)行驗證。 （兩小組同學(xué)驗證第一小組研究成果）師：第一小組匯報得正確嗎？生：（齊聲）正確。師：好，下面請研究矩形工具的小組來匯報你們小

6、組的研究成果。第二小組代表：我們小組研究的是矩形工具的用法，單擊矩形工具在編輯區(qū)拖動可以繪制一個矩形。選中矩形，單擊“線條顏色”和“填充工具”按鈕可以改變邊框線和內(nèi)部的顏色， 還可以通過拖動尺寸控制點改變它的大小和位置。 （學(xué)生邊匯報邊演示）師：其他組員呢？還有沒有補充的？生：我們可以給制作立體的圖形，選中矩形，然后單擊“三維效果”按鈕，可以對矩形進(jìn)行三維效果的設(shè)置。師：你們小組的發(fā)現(xiàn)真不少！請同學(xué)們按照剛才這位同學(xué)的做法，都來試試矩形工具，看一看是否還有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗試使用矩形工具。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：二組同學(xué)匯報得很精彩。下面我們接著來聽聽研究自選圖形工具的小組代表同學(xué)的匯報，你們可以以

7、繪制五角星為例介紹自選圖形工具的用法。小組代表操作演示自選圖形工具的用法。（學(xué)生邊匯報邊演示）師：他說的全面嗎？有需要補充的嗎？生：我們還可以給五角星設(shè)置陰影效果。師：這個發(fā)現(xiàn)很有價值！其他同學(xué)也來試一試。（學(xué)生操作驗證）教師提示：橢圓工具的用法和矩形工具的差不多，大家可以自己嘗試一下。三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了三個學(xué)習(xí)小組的匯報，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的收獲還真不小。對于這些圖形的畫法，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討一下。生：沒有問題了。師：通過剛才的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)在對圖形進(jìn)行修改時應(yīng)該先選中要修改的圖形，使之出現(xiàn)尺寸控制點， 然后進(jìn)行修改。請同

8、學(xué)們在操作過程中注意一下。四、實踐創(chuàng)作，展示評價（一）實踐創(chuàng)作師：大家都沒有問題了， 看來同學(xué)們對剛才所研究的內(nèi)容已經(jīng)掌握得不錯了，現(xiàn)在，我們運用今天所學(xué)的知識來創(chuàng)作一幅作品， 辦一個電腦繪畫展怎么樣？ （學(xué)生積極性很高，躍躍欲試。 ）師：那還等什么，從現(xiàn)在開始，給大家8 分鐘時間，趕快行動吧！學(xué)生創(chuàng)作作品。（二）展示評價1、組內(nèi)評價師：（ 8 分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標(biāo)， 離開座位，在本小組內(nèi)看看， 評選出你們小組最棒的作品來參加我們?nèi)齻€小組的評選。 （學(xué)生小組內(nèi)對作品進(jìn)行評選）2、優(yōu)秀作品展示評價：師：（第一幅作品）能介紹一下你

9、的作品嗎？生：我畫了一個房子，想把它送給我的爸爸，因為他在地里干活很辛苦。師：（教師評價）你很有孝心，畫的也不錯！而且整幅作品色彩很鮮艷，畫面布局也很合理！師：（第二幅作品）（學(xué)生自己評價）你覺得自己還不甚滿意的地方在哪里？有哪些地方覺得還不夠完美？學(xué)生表達(dá)自己的看法。師：相信如果時間再多點的話，你的作品會更優(yōu)秀的！師：（其他學(xué)生評價） 大家看第三幅作品， 喜歡嗎？為什么喜歡？大家可以給他一些好的建議嗎？談一談你的看法？生 1：太陽、地球、月亮的比例不是很合適。生 2：我覺得地球應(yīng)該是綠色的。因為我們建設(shè)的是綠色家園。師：這節(jié)課，我們每個小組都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建議，相

10、信如果時間再多點的話，大家的作品會更優(yōu)秀的。五、梳理總結(jié)，拓展延伸師：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪制簡單圖形的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)必備歡迎下載希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的內(nèi)容運用到我們的實際生活當(dāng)中去，比如制作圖片呀，設(shè)計板報呀，等等。現(xiàn)在，老師還有一個問題想考考大家教師播放出一個含有藝術(shù)字和標(biāo)注的圖形。師：同學(xué)們想知道這些字和標(biāo)注是如何加入到圖形當(dāng)中去的嗎？感興趣的同學(xué)，課下可以自己試著去研究研究。點評* 老師用一節(jié)優(yōu)秀的示范課為我們提供了一個模板，把教學(xué)策略立體的展示出來。對于這節(jié)課，總體來說， 老師基本功扎實， 有較強的課堂駕馭能力。 教學(xué)設(shè)計精細(xì)， 教學(xué)過程流暢，達(dá)到了預(yù)期的目的，

11、實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)“三五五”教學(xué)策略，目標(biāo)明確，思路清晰1、在教學(xué)設(shè)計上，注重了創(chuàng)設(shè)鮮活情境。把“找茬”游戲引入課堂，找準(zhǔn)了學(xué)生的興趣點，快速切入教學(xué)主題。 創(chuàng)設(shè)的情景不僅僅是為了引出教學(xué)任務(wù)， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 還是貫穿整個教學(xué)過程的主線，把生硬的知識點串接起來。2、教學(xué)設(shè)計充分考慮了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究。學(xué)生參與度高，師生互動多， 自主學(xué)習(xí)得以體現(xiàn)。公老師把多數(shù)問題都放給了學(xué)生， 讓學(xué)生自主探究。然后通過學(xué)生間的交流分享，教師的釋疑解難，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。二、在教學(xué)過程中，組織流暢，氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成度高1、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，方法有效。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理的分配時間，對教材內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的精簡與調(diào)整。自制課件效果好，利用率高。能通過問答、討論、示范（學(xué)生、教師）、學(xué)生自 （互）助等多種方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生始終活動在一種向上、和諧的氣氛中。2、課堂效果好，目標(biāo)達(dá)成度高。公老師把本課的教學(xué)目標(biāo)作為一個大的任務(wù)，進(jìn)而分解成若干個小任務(wù)， 巧妙地把各個任務(wù)融入到設(shè)計的情境中。在整個教學(xué)過程中，公老師將學(xué)生按照學(xué)習(xí)興趣分成3 個小組， 任務(wù)的投放以小組為單位，評價的對象為小組和組員，