動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1、精品文檔 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式 第 1 節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)目標(biāo)1 、說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；2 、說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；3 、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法；4 、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象 的能力。教學(xué)重點(diǎn) 不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)難點(diǎn)1 、如何理解運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致；2 、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。 課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)方法 觀察、討論、思考、練習(xí)板書設(shè)計(jì) 第 1 節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1 、水中運(yùn)動(dòng)的方式：游泳為主（漂浮）2 、陸地運(yùn)動(dòng)的方式：行走爬行奔跑跳躍3 、空中運(yùn)動(dòng)的方式：飛行為主（滑翔）二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)三、動(dòng)物運(yùn)

2、動(dòng)的意義1 、有利于個(gè)體生存2 、有利于種族繁衍學(xué)生學(xué)校情況 學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié) 只要稍加說明就可以了。教學(xué)過程“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式” 的教學(xué)事先布置學(xué)生收集和 整理有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料。教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生獲得的資 料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的 語(yǔ)言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，不必評(píng)價(jià)正確與否。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng) 物的運(yùn)動(dòng)方式作出的體的分類后， 要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的 運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游 泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式

3、， 并啟發(fā)他們思考水對(duì)水中動(dòng) 物運(yùn)動(dòng)的影響。標(biāo)題收集動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料 4收集資料整理資料討論 1、舉例說出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動(dòng)物。2 、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、 空中）有什么關(guān)系？相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物 以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為 主。3 、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船） 的運(yùn)動(dòng)有什么異同？現(xiàn)代的各種交通工具， 均需要在一定的工作條件下才能 工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無(wú)法工作。自然界中有各種 各樣的動(dòng)物，在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn) 化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并

4、有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物， 利用有機(jī)物中貯存的能 量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來(lái)源于燃料。4 、舉例說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？ 可以主動(dòng)改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食 物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避 天敵的危害?！皠?dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式” 的教學(xué)先鼓勵(lì)學(xué)生描述常 見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問題展開討論。有條件時(shí)可 利用多媒體提供資料學(xué)習(xí)。無(wú)論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方 式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其精品文檔 與生活環(huán)境相的適應(yīng)。標(biāo)題觀察幾種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 4目的要求材料器具方法步驟討論 1、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 以足部

5、肌肉伸長(zhǎng)的部分固定在物體表面， 足的其余部分 伸展而前進(jìn)。2 、為什么龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢？ 四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面。3 、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)，四肢是 如何變化的？當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí)， 四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔 跑時(shí)，四肢變化又有什么特點(diǎn)？一條腿舉起而離開地面時(shí)，它就不再承擔(dān)體重，身體重 心落在其余三條腿組成的三角形內(nèi)。漫步行走時(shí)，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動(dòng)時(shí)，這 種交替加快；快速奔跑時(shí)，交替更為加快，甚至跨步時(shí)腳不 著地而身體騰起。4 、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物，它們的身 體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)？青蛙的后腿較長(zhǎng)，能跳到自身長(zhǎng)

6、度的 12 倍；袋鼠的后 肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)跳躍，最多能跳到自身長(zhǎng)度的5 倍遠(yuǎn)?！皠?dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)以列舉鳥類、昆蟲和 蝙蝠等實(shí)例為主， 引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn) 識(shí)，尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié) 構(gòu)與功能適應(yīng)。課堂作業(yè)（講評(píng)） P9思考與練習(xí) 1、2、3 題（ 1）×××（ 2）草履蟲游泳烏賊 游泳野鴨游泳、行走、飛行游蛇游泳、爬行青蛙 游泳、跳躍蝗蟲爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動(dòng)員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。布置作業(yè)伴你學(xué)生物預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)反思 通過安排學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式資料的活動(dòng)， 培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法；并通過對(duì)現(xiàn)有資料 的討論，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，勇于參與班級(jí)活動(dòng)，積極 合作第 2 節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教學(xué)目標(biāo)1 、觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)；2 、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；3 、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動(dòng) 的發(fā)生；4 、根據(jù)骨的成分知識(shí)，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿