后淺談當(dāng)今中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1、淺談當(dāng)今初中音樂教育的現(xiàn)狀內(nèi)容提要：當(dāng)前，在初中音樂教學(xué)過程中面臨著一系列問題：學(xué)生對音樂感興趣，但是并不想要上音樂課，長期下去會降低學(xué)生對音樂的熱情，導(dǎo)致學(xué)生整體素養(yǎng)低下。他們生性活潑，有著較為豐富的聯(lián)想力。落實好初中教育，對提升學(xué)生的整體素養(yǎng)來說有著十分關(guān)鍵的現(xiàn)實意義，有利于提高他們的音樂鑒賞與創(chuàng)作水平，從某種意義上而言關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。初中音樂教育現(xiàn)狀優(yōu)劣直接關(guān)系到民族的進(jìn)步，還對學(xué)生個人健康成長有著一定的影響。論文重點闡述了初中音樂課程的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作思路和教學(xué)過程中需關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：初中音樂 音樂創(chuàng)作 問題一、當(dāng)今初中音樂教育現(xiàn)狀中國的初中音樂教育情況沒有那么好，大多數(shù)人對音樂教

2、育的理解還處于較為低下的程度，針對城市中情況較為良好的家庭而言，擁有充足的資金，父母還是愿意提高學(xué)生的音樂能力，不過往往而言，他們?nèi)匀粌A向于以文化為主，所以忽視了音樂的教育。1、音樂教師及家長的思想認(rèn)識得到提升目前，大多數(shù)老師和家長都意識到，需要幼兒不只是成績優(yōu)良，還要實現(xiàn)全面發(fā)展，提高他們的文化和音樂素養(yǎng)。老師與家長對音樂教育的理解得到不斷增強(qiáng)，但是一些人將這當(dāng)作是上大學(xué)的另外一種方法，并未按照學(xué)生的特征、偏好與優(yōu)勢來為他們選擇未來，而是盲目將這種教育強(qiáng)制性加到學(xué)生身上。2、師資隊伍逐步加強(qiáng)在國內(nèi)初中中，師資團(tuán)隊日益擴(kuò)大，均擁有充足的人員，也配備了音樂教學(xué)設(shè)施，不過大部分均為建立音樂室，有專

3、業(yè)的培訓(xùn)場所。在學(xué)校之外也有大量的教育機(jī)構(gòu)，不過師資人員整體能力低下。對音樂教育的期望還寄希望于九年義務(wù)教育上。3、教學(xué)設(shè)施落后教學(xué)設(shè)施與工具是學(xué)校教學(xué)活動得以穩(wěn)定進(jìn)行的主要保證。音樂教育在初中教學(xué)過程中并未得到高度關(guān)注。大多數(shù)學(xué)校僅有最為基礎(chǔ)的音樂課本，并且均是售價不高的。比如經(jīng)常見到的口風(fēng)琴，電子琴之類的均會有，不過種類較少，學(xué)生難以根據(jù)自身需求來做出對應(yīng)的選擇，比如價格昂貴的鋼琴、薩克斯不會購入，就是因為如此，音樂教育無法得到順利推進(jìn)。 二、初中音樂課堂音樂教學(xué)思路在新課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提出，必須以興趣當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，利用大量的創(chuàng)新教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，形成長期的創(chuàng)作追求。如若

4、想要提高他們的音樂創(chuàng)作興趣，能夠從下面幾點作為出發(fā)點：1、以好奇心為導(dǎo)向音樂課堂作為一門有著濃厚藝術(shù)氣氛的學(xué)科，創(chuàng)作和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是相結(jié)合的，所以初中音樂老師應(yīng)該基于學(xué)生的心理特征，使用一系列帶動學(xué)生參與積極性的方式，來引領(lǐng)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的積極性，提高他們的參與興趣。2、倡導(dǎo)全體參與音樂創(chuàng)作活動并非是屬于少部分學(xué)生的，而是屬于全部學(xué)生的。所以，在課程教學(xué)階段中，音樂老師需要最大化體現(xiàn)出所有學(xué)生的優(yōu)勢，用眼神、笑容等方法來帶動學(xué)生組織創(chuàng)作活動，用暗示的方法讓所有同學(xué)投入到創(chuàng)作活動中。3、彰顯學(xué)生個性在課堂教學(xué)階段中國，設(shè)置舞臺，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身特征是十分關(guān)鍵的。將他們的創(chuàng)作結(jié)果在舞臺上進(jìn)行展現(xiàn)，帶

5、動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動，得到更多的創(chuàng)作靈感與自信。三、發(fā)達(dá)國家初中音樂教育啟示相對于我國音樂教育來說，西方教育較為成熟，這也和某一國家的文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、音樂環(huán)境等客觀原因存在密切關(guān)系的，西方普遍使用因材施教的素質(zhì)教育方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)效果較好，國內(nèi)必須從不同方面去學(xué)習(xí)西方的成熟做法，基于本身情況，將音樂教育上升到新的高度。1、音樂教師及家長的思想認(rèn)識較好 從國外教育體系角度進(jìn)行分析，例如美國、英國和法國等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，所實施的均是素質(zhì)教育，對于學(xué)生的要求也是較為靈活的，他們均是按照自身的偏好選取符合自己的學(xué)科，對音樂有興趣的，均會毫不遲疑的支持，不會加以干涉，做到因材施教。 2、師

6、資隊伍龐大西方學(xué)校培養(yǎng)出來的老師有著較高的教學(xué)水平與文化內(nèi)涵。就算是中小學(xué)生均配備有獨(dú)立的音樂室，他們的音樂天賦能夠得到一定的培養(yǎng)。大量小學(xué)生，均有機(jī)會獲得音樂老師的指點，學(xué)校經(jīng)常會聘請專家到學(xué)校開展講座活動，有助于音樂教學(xué)活動的順利推進(jìn)。如若想要提高他們的音樂能力需要從小抓起，學(xué)校注重音樂，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。3、教學(xué)設(shè)施齊全教學(xué)設(shè)備完整，而且配備有獨(dú)立的音樂室，音樂設(shè)施完整，比如樂隊器材，音樂會中看見的樂器，教育機(jī)構(gòu)均會購入，在類型較多的樂器中，讓學(xué)生靈活選擇自身的樂器來學(xué)習(xí)。學(xué)校不只是配備有獨(dú)立的音樂室與舞蹈室，讓他們充分體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。 四、初中音樂課堂應(yīng)注意及改善的問題（一）大力提

7、高全社會音樂教育重要性的認(rèn)識首先，必須立足于提升社會各界對初中音樂教育、音樂學(xué)科的了解。初中音樂教育是其中最為本質(zhì)、最重要的時期，需重視提高學(xué)生的音樂興趣，讓對音樂產(chǎn)生較強(qiáng)的音樂傾向和較高的審美水平。音樂教育對于開發(fā)學(xué)生潛在能力、提高創(chuàng)造能力等方面有著十分關(guān)鍵的效用。（二）加大初中音樂教育的硬件投入針對經(jīng)濟(jì)沒有那么繁榮的區(qū)域，政府部門應(yīng)當(dāng)提高對資金的投入，進(jìn)而解決音樂教育資金匱乏、設(shè)備缺少的問題，例如，在確保資金投入的狀況下，初中學(xué)校就能夠購入教育設(shè)施。與此同時，還能夠以優(yōu)惠的條件聘請優(yōu)質(zhì)人才，還要確保邀約老師的工資福利和其他課程老師的工資福利是相同的，不斷提升音樂老師的薪酬，實現(xiàn)其績效薪酬，

8、健全其養(yǎng)老保險措施，讓其能夠更好地投入到教學(xué)中。如此以來，在硬件與軟件都獲得保障的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠獲得美育發(fā)展的機(jī)會。在音樂教育的籌資過程中，需要最大化使用社會各界的力量，這能夠在某種程度上緩解目前音樂教育所面臨的難題。（三）循序漸進(jìn)開展創(chuàng)作 因為初中生年齡不大，沒有較高的音樂創(chuàng)作能力，所以他們的創(chuàng)作成果和成年人有所不同。不過音樂課程創(chuàng)作并非為了讓他們創(chuàng)作出更好的作品，而是提高他們的創(chuàng)作熱情與能動性，能夠更好地體現(xiàn)出音樂課程的教育職能。在對他們創(chuàng)作活動進(jìn)行考核之時，不允許將創(chuàng)作成果當(dāng)作主要評價指標(biāo)，培育學(xué)生多樣化思維方法才是音樂教育的重要教育作用。音樂創(chuàng)作有著循序漸進(jìn)的特征，老師在教學(xué)階段中

9、，必須從學(xué)生音樂素質(zhì)上作為切入點，不予許出現(xiàn)不顧實際的情況，根據(jù)各年級學(xué)生的音樂能力，必須針對性地設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)作目標(biāo)，例如，對于低年級學(xué)生來說，大多數(shù)使用鼓勵方法讓他們?nèi)谌氲絼?chuàng)作活動中；對于高年級學(xué)生來說，能夠使用發(fā)展節(jié)奏、節(jié)奏創(chuàng)作、簡短小調(diào)音樂創(chuàng)作等，必須確定科學(xué)的目標(biāo)，才可以確保創(chuàng)作的順利推進(jìn)。整體而言，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的偏好，讓學(xué)生的創(chuàng)作才能得到最大化體現(xiàn)，還需要提高他們的音樂興趣，提高他們的參與熱情。（四）提升音樂教師綜合素質(zhì)作為一名音樂老師，熟練掌握本專業(yè)與有著較高的專業(yè)素養(yǎng)是其必須具備的條件。以下利用下面幾點來說明。1、能夠根據(jù)形勢更新自身的音樂教育教學(xué)理念初中音樂教學(xué)在教育事

10、業(yè)中有著十分重要的作用。因此，必須全面促進(jìn)上教育的發(fā)展，音樂課程的踐行是素養(yǎng)教育的主要方式。大多數(shù)父母對孩子的音樂素質(zhì)是十分關(guān)注的。伴隨著此種態(tài)度的發(fā)展，對音樂老師的基本功有了較為嚴(yán)格的要求。因此，在新課標(biāo)環(huán)境下，作為一名教育工作者，需要符合時代發(fā)展的潮流，按照形勢轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。目前教育界同仁大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)知到了音樂教育的必要性。必須經(jīng)過長時間的努力來轉(zhuǎn)變初中教育發(fā)展情況。發(fā)生變化，轉(zhuǎn)變教育觀念不應(yīng)當(dāng)只約束在教育事業(yè)上，應(yīng)當(dāng)盡量改變?nèi)康某踔幸魳防蠋煛?、要有良好的組織協(xié)調(diào)能力一名合格的教育工作者，應(yīng)當(dāng)是一個良好的組織者，有著較高的組織能力。僅有如此，才可以帶動學(xué)生進(jìn)行各種活動，引領(lǐng)他們實

11、現(xiàn)各種任務(wù)，讓他們步入正確的學(xué)習(xí)路徑，讓他們得到自主發(fā)展，淡化老師的導(dǎo)向地位。當(dāng)然，如此無法否定學(xué)生在其中的主體地位。一名優(yōu)秀的老師必須變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷探索的組織者。所以，一名合格的音樂老師，必須具有較強(qiáng)的組織才能。3、善于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維在音樂教學(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新力，可以使他們的自信得到一定提升，創(chuàng)新在其中是十分關(guān)鍵的額，是一個時代發(fā)展教育改革的主要旋律。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，帶動他們的獵奇心，培養(yǎng)學(xué)他們對音樂的積極性，拓展學(xué)生的四維空間，使他們的聯(lián)想力更加豐富，對于培育與提升學(xué)生的創(chuàng)造力來說有著十分關(guān)鍵的作用，使學(xué)生變被動為主動，讓他們真正能夠體會學(xué)習(xí)音樂。結(jié) 論初中音樂創(chuàng)作教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科。在初中音樂創(chuàng)作階段中，學(xué)生興趣在是進(jìn)行創(chuàng)作活動的重點所在，所以，老師應(yīng)該盡量帶動他們的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)作樂趣，支持他們勇敢創(chuàng)作，培養(yǎng)發(fā)散性思維。老師教學(xué)技術(shù)對于提高學(xué)生音樂創(chuàng)作才能是十分關(guān)鍵的，在創(chuàng)作階段中，必須遵守三個因素，其一，需要遵守循序漸進(jìn)的原則，其二要設(shè)置對應(yīng)的情境，其三，提高發(fā)散性思維方式，上述三種方法均有利于促進(jìn)初中音樂創(chuàng)作教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。參考書籍1 石建宇,林能杰. “雙基”與“審美”共存的初中音樂課程目標(biāo)觀析朱穌典新中華初中音樂課本J. 人民音樂, 2011,(03) . 2 周曉東. 初中音樂活動課程的未來愿景J. 初中時代(教師),