三年級下學(xué)期家長會

1、三年級下學(xué)期家長會各位家長：很高興今天我們又相聚在這里， 共同來感受孩子成長的歷程。 首先我代表學(xué)校對你們的到來表示衷心歡迎和感謝！今天的安排如下：我先就班級情況和語文學(xué)習(xí)情況作一介紹，然后再談?wù)劶彝ソ逃南嚓P(guān)內(nèi)容，主題是：“溝通、理解，快樂成長”。最后請數(shù)學(xué)老師談?wù)剶?shù)學(xué)方面的情況。一、班級情況介紹：這個班級我?guī)Я巳炅?，不知不覺中，我已經(jīng)把他們當(dāng)成了自己的孩子，通過三年的相處，我見證了他們的喜怒哀樂，見證了他們的成長成熟，我跟大家一樣有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和自豪。孩子們的各方面都有了長足的進(jìn)步：他們中絕大多數(shù)都已經(jīng)形成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，男孩雖然還很調(diào)皮，但也知道在學(xué)習(xí)上要努力了，孩子們大

2、多已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂聽講習(xí)慣，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，不發(fā)言、開小差、做小動作的孩子也還存在。下面我就學(xué)生 （1）聽課習(xí)慣（ 2）作業(yè)習(xí)慣：兩方面的表現(xiàn)來說一說：（ 1）聽課習(xí)慣：班上上課發(fā)言積極的同學(xué)，有高天羽、夏慶、唐楊、付星杰、蔣恒、蘇誠夫，上課氣氛比較活躍，他們上課認(rèn)真，課上幾乎每個提問他們都會爭搶著舉手發(fā)言，而且回答問題的質(zhì)量很高，有時都把老師要講得話給說了，很會表現(xiàn)自己，這樣無形中成績就上去了。而相比之下，我們班也有極個別同學(xué)至今沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，像程功、鄧有權(quán)、楊小川、高寒喜、劉嘉輝、張雨霏等，喜歡做小動作，講閑話，開小差，發(fā)呆走神，有的作業(yè)也不自覺完成，有的作業(yè)上出現(xiàn)的

3、錯誤繁多，甚至有的同學(xué)的作業(yè)都要被請到辦公室才能完成?，F(xiàn)在已是三年級，剛才說過，在整個小學(xué)階段它屬于一個轉(zhuǎn)折期和跳躍期，課堂上的40分鐘顯得尤為重要，只有課堂上聽懂聽明白，才能掌握好學(xué)習(xí)內(nèi)容；另外，相對于一二年級來說，課堂節(jié)奏會加快，一般在課上不但要授完新課內(nèi)容，還需要做一部分作業(yè)。如果還像一二年級一樣，需要老師利用課余時間給那些上課自己浪費(fèi)時間的孩子補(bǔ)課，對于三年級來講，我覺得這個不是解決問題的方法，再這樣下去，會讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣，他們會覺得，我不聽反正老師會再給我講。所以，針對這些孩子，我肯定會嚴(yán)厲批評，甚至不會把時間浪費(fèi)他身上，讓他自己承擔(dān)點(diǎn)責(zé)任。請家長回去也要給孩子打打預(yù)防針，引起

4、他們的重視。（2 ）作業(yè)習(xí)慣：上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，他們作業(yè)也可稱得上是“樣本作業(yè)”，不但字體端正，而且作業(yè)格式相當(dāng)規(guī)范，錯誤也極低。相反，聽課效率差，態(tài)度不端正的同學(xué)，他們的作業(yè)簡直沒法批改，而且每次都要拖拉，老師不催，不盯著，甚至是不到老師眼皮底下做，他就不完成。在這樣下去，到高年級怎么辦呢？如果每個學(xué)生都需要老師一個個盯著，那教學(xué)任務(wù)是怎么能夠完成？作業(yè)書寫態(tài)度一貫以來都比較認(rèn)真的同學(xué)有：高天羽、唐楊、孫靜、李小滿、秦玲、范洪康、劉嘉輝、潘藝靈、魏海燕、席天豪作業(yè)質(zhì)量高的同學(xué)，有高天羽、唐楊、李小滿、范洪康、潘藝靈、魏海燕、席天豪、劉怡涓作業(yè)書寫有進(jìn)步的同學(xué)，有王軒儀、胡錦萍

5、、常新文、朗讀能做到正確、流利、有感情的有：高天羽、唐楊、夏慶、謝成希、李秋雨、施云艷喜歡閱讀課外書籍、知識面比較廣的有：夏慶、馬元競、付星杰、范紅康二、談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)情況。我們強(qiáng)調(diào)孩子的全面發(fā)展，眼里不會僅有孩子的分?jǐn)?shù)，但成績還是很重要的。如果每次都能保持在優(yōu)秀以上，比較穩(wěn)定，那么說明孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不錯的。大家都知道，優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)三年級是90 分。本次期末考試，優(yōu) +的人，優(yōu)（ 90 分）的有人：良的有人，合格的有人，不合格的有人。這些成績的高低跟孩子平時專心聽講，獨(dú)立思考、認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。三、談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。1 、語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力?！?/p>

6、聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語文課堂，我們經(jīng)?？梢月牭街T如：“要補(bǔ)充”“我不同意他的觀點(diǎn)”等類似的自主開頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的?，F(xiàn)在的孩子很會“說”，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會。最好讓孩子說完整、有條理。2、在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。要學(xué)好語文，僅僅依靠學(xué)習(xí)書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)廣泛地涉及一些課外讀物，以此來

7、提高自己的寫作水平。從學(xué)生的閱讀能力和寫作情況看，我們孩子們的閱讀量和積累量可以說是少得可憐的。因此，我非常希望您能夠引導(dǎo)孩子讀書，在家庭里為孩子營造一種讀書的氛圍。希望家長們能督促孩子天天閱讀，把讀書當(dāng)作是一件每天必做的事。一些名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩詞。這一塊內(nèi)容我希望我們學(xué)生自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到三年級結(jié)束，孩子的閱讀量為5 萬字。現(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個讀一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個詞語，這是很重要的。另外，

8、假如你有時間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個建立在您有時間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。另外呢，孩子讀簡短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會更好。3、關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好話 ?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來講還是比較令人滿意的，但寫字的姿勢還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸?，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、摘抄本、朗讀背誦課文、讀課外書。這些一定要過關(guān)。還是真誠地希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通，電話，面談都行。每學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，我鼓勵孩子多想，多寫，為他們編輯一本作文書成長的足跡，這本作文書凝聚孩子的學(xué)習(xí)成果，在此還要特別

9、感謝劉嘉輝家長的大力幫助，才能成功的出版，再次，我代表全班的孩子表示我內(nèi)心的感激！這個假期，每個孩子從2 號習(xí)作本上選擇一篇做好的作文打印出來，開學(xué)交。我希望家長們能為了孩子的作文有所提高，出一份力，我代表全班孩子表示感謝！四、 提一點(diǎn)建議。家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也是非常關(guān)心，一有機(jī)會就來問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，針對大多數(shù)家長談的比較多的問題，我簡單談幾點(diǎn)。有不足之處，還請大家原諒。1 、 思想問題。發(fā)現(xiàn)問題及時與老師聯(lián)系。尤其是思想上的問題，孩子一般比較聽老師的話，所以有什么問題可以讓孩子直接找老師，家長也不要怕麻煩老師，畢竟教育孩子是大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對老師的話表面上聽，但是

10、背著老師想干什么就干什么，所以需要我們經(jīng)常聯(lián)系，小問題消滅在萌芽狀態(tài)，不要等問題大了，再來找老師。2 、 學(xué)習(xí)問題。督促孩子一回家就做作業(yè)，動作迅速，質(zhì)量要高。很多孩子的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯誤也多。從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。現(xiàn)在進(jìn)入中年級了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”因此，有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué)，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：“今天老師沒布置作業(yè)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長幫著去找，就算老師偶爾沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。因?yàn)橐陨细淖?，所以會出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對會累一點(diǎn)。3 、 有些題目孩子不