上學期xx中心小學校本培訓工作總結(jié)

1、2012 上學期陳二中心小學校本培訓總結(jié)回顧一期來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學校的校本培訓總結(jié)如下：一、校內(nèi)提升（一）學校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想。在校本培訓中 , 校級干部身先士卒 , 做好表率。伊始，我們吳校長就開展了德育工作如何適應(yīng)課改這樣一個專題，學校的德育工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順利地實施， 促進學生良好道德品質(zhì)的形成，從而實現(xiàn)德育培養(yǎng)的目標。還有現(xiàn)在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題，我們學校也開展了淺談小學生的安全教育的講座，讓教師和學生都樹立起安全責任重于泰山的意識。 還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績 , 有較

2、強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗, 都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座 , 。如有豐富班主任管理經(jīng)驗的王新才老師的淺談小學班主任師德教育 。引領(lǐng)全校教師走進新課改, 領(lǐng)會新課改 , 實施新課改 , 他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢, 通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想, 為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。（二）骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。教研的效果如何 , 通過課堂來反映 , 教師的收獲如何 , 通過課堂來體現(xiàn)。學生的發(fā)展 , 就是教師的成功 ; 教師的發(fā)展 , 才是學校的成功。我校的教研思想 , 課改思想 , 首先由骨干教師來體現(xiàn) , 體現(xiàn)在每

3、一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話, 用自己的學生說話。我校骨干教師每學期上一節(jié)展示課, 用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念 , 引領(lǐng)教師走進新的課堂 , 感受新的理念 , 實踐新的課堂模式, 為學校校本培訓提供現(xiàn)場。二、總結(jié)反思 , 讓教師聽到成長的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策 , 對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程 , 是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。 我校不但重視教師教學工作的反思 , 還重視學校管理和班級管理工作的反思。（一）通過工作總結(jié)來反思。我校教師 , 不管年齡大小 , 教齡長短 , 資格高低 , 兼職多少 ,

4、 人人都撰寫工作總結(jié) , 人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學”、“班主任”、“少先隊輔導員”、 “教導工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學期寫一份 , 不管篇幅長短 , 總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。（二）通過交流的課堂來反思。每學期我校都會開展一些教研課， 還有中學開展骨干教師、 新教師的教研觀摩課。在這些活動中 , 我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評 , 同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思 , 從而促使骨干教師更加成熟 , 年輕教師快速成長。三、創(chuàng)造條件 , 讓培訓訓邁上新的臺階。1、提供培訓的時間。為保證學習的時間 , 每周組織政治、業(yè)務(wù)學習各一次 , 每月開展專題講座一

5、次，并把出席情況列入教師日常考勤中 , 與考勤獎掛鉤。2、拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師參加進修學校組織的教師培訓， 如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等 , 通過這些活動的參與 , 加速了我校骨干教師的成熟 , 新教師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會 , 這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情 , 這些活動更是拓展了教師的眼界。四、校本教研的具體做法（一）搞好講課、聽課、評課話動講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式 , 本學期我校將這項活動改為學校安排， 教師自定授課時間。 講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己 備課授課

6、時的不足 , 力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。我校還 建立隨堂聽課制度，隨堂聽課可以獲得更多的了解教師的機會，得到更真實的課堂第一手資料。 它有利于聽課者近距離地了解教師日常教學工作時的態(tài)度、 方法和情感， 了解教師真實的教學水平和課堂管理學生、 與學生互動的能力； 有利于發(fā)現(xiàn)教師在日常教學中存在的問題； 有利于促進教師的日常教學工作， 督促教師在今后的教學工作中去認真鉆研教材、設(shè)計教法學法、提高課堂教學效率。不僅有利于教學管理人員把握教師教學動態(tài)，了解各班級學生學習狀態(tài)，落實教學常態(tài)化管理措施， 而且有利于教師改進課堂， 轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學質(zhì)量。（二）不斷強化了教學常規(guī)

7、的管理工作， 進一步深化了教師基本功訓練。能寫一手漂亮字體， 不僅是自己終生受益的技能， 而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。 為了提高老師的基本功， 學校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，每星期一張，大家互相學習。老師整理出了寫字教學的模式： 比較字形結(jié)構(gòu)找出重點筆畫練習寫字改進提高。 通過一段時間的練習， 雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。還有教師計算機操作能力。在培訓結(jié)束后，無論是 WORD文檔的操作還是幻燈片的制作， 野都有了很大的提高， 特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作， 從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認識與了解。五、校本培訓存在的問題：缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。2、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。六、校本培訓今后努力方向與措施：針