三教學(xué)工作匯報(bào)材料【DOC范文整理】

1、三教學(xué)工作匯報(bào)材料臨沐縣咼根據(jù)市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的指導(dǎo)精神，結(jié)合我縣 高中教學(xué)實(shí)際，近期重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：一、轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化措施，努力提高課堂教學(xué)效益一調(diào)度會(huì)作為高三教學(xué)管理的總抓手，促計(jì)劃抓落實(shí)。 王局長(zhǎng)、楊局長(zhǎng)非常重視，逢會(huì)必到，并提出針對(duì)性很強(qiáng)的 工作要求?？h教研室高中部多次召開(kāi)教研員會(huì)議，貫徹落實(shí)市教研 室有關(guān)高中教學(xué)工作的會(huì)議精神。根據(jù)市高中教學(xué)工作指導(dǎo) 意見(jiàn)及時(shí)修訂縣教研室高中部和學(xué)校的教學(xué)管理制度，出臺(tái) 新的措施，并在教學(xué)工作中進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí)。市教研室各學(xué)科召開(kāi)的教研會(huì)議，我們都積極組織教師 參加。會(huì)議期間各科教研員對(duì)參加會(huì)議的教師嚴(yán)格考勤，以 此督促參加會(huì)議的教師

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)。二輪會(huì)議之后，根據(jù)市教 研室的會(huì)議精神，縣教研室高中部及時(shí)制訂下發(fā)了“高三二 輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)”及各學(xué)科二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)，組織召開(kāi)了 縣級(jí)二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)和教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，認(rèn)真檢查了會(huì)議精神 的落實(shí)情況。強(qiáng)化過(guò)程管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)工作的實(shí)效性 落實(shí)教研員“集備靠上，上課跟上，教學(xué)過(guò)程撲上”的三上”精神，指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)。先后組織了高三教學(xué)視導(dǎo)、 實(shí)驗(yàn)班專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)、推門(mén)聽(tīng)課，集體備課調(diào)研、校際聯(lián)研等項(xiàng) 活動(dòng)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，充分了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì) 存在的問(wèn)題提出了具體的整改措施，提高了課堂教學(xué)的效 率，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性。這種工作方式和態(tài)度受到教干、 教師的歡迎和好評(píng)。強(qiáng)化常規(guī)

3、管理，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高課堂教學(xué)效益在進(jìn)行高三教學(xué)視導(dǎo)的同時(shí)，檢查了高三教干、教師的 工作計(jì)劃落實(shí)情況。每一次的教學(xué)視導(dǎo)，都要查看學(xué)校和年 級(jí)關(guān)于高三教學(xué)的管理制度和措施的落實(shí)情況，高三教師的 集備材料，個(gè)人備課簿，學(xué)生的作業(yè)，市編材料的使用情況 等是材料檢查的重點(diǎn)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出整改措施， 從源頭上解決課堂教學(xué)的隨意性，提高課堂教學(xué)的效益。四、突出高三，強(qiáng)化指導(dǎo)，確保高三教學(xué)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)根據(jù)市各學(xué)科二輪復(fù)習(xí)會(huì)議精神，針對(duì)我縣高三教學(xué)實(shí)際,縣教研室高中部制定了高三二輪教學(xué)與管理的指導(dǎo)意 見(jiàn)，意見(jiàn)主要包含以下幾個(gè)方面：明確教學(xué)任務(wù)，抓好時(shí)間切分，確保二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。 二輪復(fù)習(xí)的主

4、要任務(wù)是解決高考要求范圍內(nèi)學(xué)生還沒(méi) 有真正掌握的問(wèn)題，教學(xué)的根本目標(biāo)是提高綜合運(yùn)用能力。 教學(xué)的著眼點(diǎn)是知識(shí)的整合，題型的歸屬，方法的提煉，綜 合應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提升。教學(xué)的切入點(diǎn)是一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中 學(xué)生還沒(méi)有真正解決的問(wèn)題。教學(xué)的落腳點(diǎn)是使學(xué)生適應(yīng)高 考，掌握臨場(chǎng)作答的基本原則和策略。各學(xué)校一方面要深入分析研究一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試卷， 另一方面要對(duì)一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，在 此基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。合理劃分復(fù)習(xí)專(zhuān)題，嚴(yán) 格制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要求具體到專(zhuān)題、 課時(shí)和責(zé)任人， 計(jì)劃內(nèi)容要統(tǒng)籌安排好“文科的閱讀、理科的實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)的 聽(tīng)力、基本能力測(cè)試與綜合模擬訓(xùn)練”等，避免前

5、緊后松或 前松后緊，杜絕教學(xué)的隨意性。深入研究考綱，準(zhǔn)確把握學(xué)情，確保二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性。各學(xué)校要深入研究山東省 XX年與XX年考試說(shuō)明的 變化。要準(zhǔn)確把握高考命題的基本特點(diǎn)：縱向深入的綜合題 一定出在必考模塊范圍內(nèi)；必考內(nèi)容的試題一定不會(huì)涉及選 考模塊的知識(shí)等。復(fù)習(xí)的中心仍然要向必考內(nèi)容傾斜，選考 內(nèi)容要關(guān)注模塊內(nèi)的綜合。深化集體備課，整合群體優(yōu)勢(shì)，努力提高學(xué)科整體教學(xué) 水平。集體備課既是提高學(xué)科整體水平的關(guān)鍵，又是提高個(gè)人 教學(xué)成績(jī)的保證。集體備課主要是解決復(fù)習(xí)策略和計(jì)劃安排 問(wèn)題，即解決“從學(xué)情實(shí)際的整體把握看目前還存在什么問(wèn) 題；從學(xué)科能力考查看需要練什么、怎么練、練到什么程度;從教師功

6、能的充分發(fā)揮看需要講什么、怎么講、講到什么程 度；從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理看分幾個(gè)專(zhuān)題，各專(zhuān)題的能力指 向是什么，每個(gè)專(zhuān)題用多少時(shí)間”等四大問(wèn)題。集體備課每周至少兩次，每次至少兩人主備，切實(shí)做到 個(gè)體智慧的充分挖掘與整合。“基本能力”相關(guān)學(xué)科間要在 研究小組的統(tǒng)一調(diào)控下進(jìn)行集體備課，以提高組卷質(zhì)量和指 導(dǎo)答卷的教學(xué)針對(duì)性。嚴(yán)格選題組卷，規(guī)范訓(xùn)練檢測(cè)，著力提高學(xué)科基本能力。能力是練出來(lái)的，高考不怕某題不得分，就怕題題都失 分。網(wǎng)上閱卷對(duì)學(xué)生答卷的規(guī)范性要求較高，各校一定要加 大這方面的訓(xùn)練力度，訓(xùn)練要把握好效度和信度。各校備課 組一要根據(jù)高考要求和學(xué)情實(shí)際情況確定訓(xùn)練題目的內(nèi)容。 要潛心研究習(xí)題功能

7、，精心選編習(xí)題，科學(xué)整合校、市和外 地資料，確保投放給學(xué)生的材料準(zhǔn)確無(wú)誤。二要根據(jù)教情需 要和學(xué)情實(shí)際確定訓(xùn)練檢測(cè)的次數(shù)。要以高考樣卷的題型和 結(jié)構(gòu)為基本模式，做到試卷結(jié)構(gòu)合理；以山東省考試說(shuō)明 中的樣題難度為標(biāo)準(zhǔn)，兼顧學(xué)生實(shí)際，做到試卷難度恰當(dāng)； 限定考試時(shí)間，創(chuàng)設(shè)考場(chǎng)氛圍，嚴(yán)格作答要領(lǐng)，做到測(cè)試過(guò) 程規(guī)范；精批細(xì)改，歸類(lèi)剖析，重點(diǎn)突破，落實(shí)補(bǔ)償，做到 批閱講評(píng)的針對(duì)性。強(qiáng)化課時(shí)備課，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，努力提高二輪復(fù)習(xí)效益。課堂是提高復(fù)習(xí)效益的主陣地，課堂教學(xué)的高效性取決 于課前個(gè)人備課的充分性。要通過(guò)強(qiáng)化個(gè)人備課充分挖掘課 型功能，嚴(yán)格教學(xué)設(shè)計(jì)，提高迎考復(fù)習(xí)的效益。二輪復(fù)習(xí)的 主要課型是“專(zhuān)題

8、復(fù)習(xí)課”和“拓展講評(píng)課”。專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。專(zhuān)題復(fù)習(xí)課要以提升學(xué)生的橫向整合能力 立意為主，兼顧對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用與拓展。要把二輪復(fù)習(xí)看 成是一輪的深化與提升，要在不同知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)上做，要突 出問(wèn)題意識(shí)和方法意識(shí)。要精選例題和習(xí)題，每一道題都要 有明確的功能指向：例題的選擇要側(cè)重知識(shí)的綜合應(yīng)用與拓 展應(yīng)用，以提升能力；習(xí)題的選擇要科學(xué)定位，以中檔題為主，重在內(nèi)化知識(shí)和方法。要挖掘例題的輻射功能和習(xí)題的 強(qiáng)化功能。拓展講評(píng)課。拓展講評(píng)課要以提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力 立意為主，兼顧對(duì)知識(shí)和方法的糾錯(cuò)與補(bǔ)弱。要講學(xué)生出錯(cuò) 的問(wèn)題，要從錯(cuò)誤集中的問(wèn)題切入，對(duì)試卷上所暴露的問(wèn)題 要?dú)w類(lèi)講評(píng)，要充分利用每節(jié)課中學(xué)生

9、的最佳思維時(shí)間解決 出錯(cuò)率最高的問(wèn)題。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題情況的批閱，仔細(xì)分 析做題情況，在充分研究的基礎(chǔ)上，搞清學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的癥 結(jié)，選準(zhǔn)突破口，抓住一個(gè)或幾個(gè)錯(cuò)題，集中力量，講深講 透，力爭(zhēng)一次解決問(wèn)題。只有落實(shí)了每節(jié)課的高效益，才能 實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的高效益。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，落實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力，著力提高應(yīng)試能力。實(shí)驗(yàn)探究能力和英語(yǔ)聽(tīng)力是新課改下高考對(duì)學(xué)生進(jìn)行 基本技能考查的重要內(nèi)容。在歷年高考中，實(shí)驗(yàn)題一直是決 定理科綜合試卷區(qū)分度的重要因素，是理科綜合各相關(guān)學(xué)科 的必考內(nèi)容。各校要高度重視，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效度。一要 保障實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)所必須的物質(zhì)條件；二要搞好實(shí)驗(yàn)課時(shí)的統(tǒng)籌 協(xié)調(diào)；三要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)監(jiān)控

10、。一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)考 試說(shuō)明所列實(shí)驗(yàn)沒(méi)有讓學(xué)親自生動(dòng)手操作的，要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn) 行落實(shí)，不論實(shí)驗(yàn)是否操作過(guò)，都要強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)試題的作答 訓(xùn)練。英語(yǔ)聽(tīng)力不僅是一項(xiàng)基本技能，并且是一項(xiàng)綜合的心理 活動(dòng)，并不是聽(tīng)到就能答題，而是需要綜合理解。因此需要 科學(xué)系統(tǒng)地加以訓(xùn)練。各校要統(tǒng)籌兼顧課時(shí)安排，落實(shí)英語(yǔ) 聽(tīng)力，提高英語(yǔ)得分技能。一要保障英語(yǔ)聽(tīng)力的各種設(shè)備的 質(zhì)能保證、量能滿(mǎn)足；二是要細(xì)化英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程管理， 確保教學(xué)實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)讓大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分或接近滿(mǎn) 分。加強(qiáng)學(xué)科協(xié)調(diào)，落實(shí)全面發(fā)展。目前我縣學(xué)生高考最大 的缺失不是因?yàn)闆](méi)有特別突出的強(qiáng)科，而是存在特別突出的 弱科或某些學(xué)科特別突出的薄弱環(huán)節(jié)。二

11、輪復(fù)習(xí)要解決的根 本問(wèn)題是能力提升和學(xué)科薄弱問(wèn)題。每位教師都要有大局觀 念，杜絕對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的學(xué)科本位和學(xué)科妥協(xié)現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，嚴(yán)格常規(guī)管理。高三管委會(huì)要加大教學(xué) 與管理的過(guò)程調(diào)研力度，深入集體備課與個(gè)人備課調(diào)研及針 對(duì)性推門(mén)聽(tīng)課，適時(shí)檢查各種教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，特別是 材料的精選、訓(xùn)練題的批閱和講評(píng)、集體備課的深入程度、 個(gè)人備課的教案設(shè)計(jì)、學(xué)生問(wèn)題的針對(duì)輔導(dǎo)等。各校要清醒 地認(rèn)識(shí)到：課下功夫不到位，課堂教學(xué)不可能有高效益；個(gè) 人備課監(jiān)控不到位，課堂監(jiān)控是徒勞的。所以必須通過(guò)課外 投入抓課內(nèi)，通過(guò)抓備課質(zhì)量抓課堂。把握高考走勢(shì)，抓實(shí)基本能力?；灸芰σ殉蔀橹萍s各 校升學(xué)成績(jī)的瓶頸。各

12、學(xué)校一方面要加強(qiáng)考試大綱、考 試說(shuō)明和各課改省份 XX年高考試題的分析研究，把握高 考走勢(shì)，提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性，另一方面“基本能力研究 小組”要充分發(fā)揮職能，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要拿出精力參與、協(xié)助年 級(jí)主任開(kāi)展這方面的工作，確保各層面的學(xué)生不因“基本能 力測(cè)試”而影響升學(xué)質(zhì)量。對(duì)音體美等非文化課考生的復(fù)習(xí) 指導(dǎo)更要關(guān)注基本能力教學(xué)。0加強(qiáng)心理調(diào)適，抓好非智力因素。沒(méi)有良好的心態(tài)， 就不可能全身心地投入學(xué)習(xí)，沒(méi)有全身心的投入，就不可能 取得優(yōu)異的成績(jī)。各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理調(diào)適。心理咨詢(xún) 室、團(tuán)委、政教處要充分發(fā)揮職能，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)前途理想教 育，感恩教育，人生觀教育，確保學(xué)生能有一個(gè)“愉快健康， 積極向

13、上”的心態(tài)。五、精心準(zhǔn)備，周密部署，確保高三教學(xué)再上新臺(tái)階三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是回扣基礎(chǔ)，溫故知新，模擬考試，實(shí)彈練兵。題目的主要是外地的模擬試題，其方式主要是進(jìn) 行定時(shí)定量訓(xùn)練，我們要求題目要選編的容易一點(diǎn)，以鼓舞 士氣。最后一個(gè)階段是強(qiáng)化記憶，調(diào)整狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn) 備沖刺。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，抓實(shí)后期管理。正確領(lǐng)會(huì)山東省普通 中小學(xué)管理基本規(guī)范的基本思想，準(zhǔn)確理解素質(zhì)教育的內(nèi) 涵，深入研究在規(guī)范要求范圍內(nèi)如何提高升學(xué)教育的質(zhì)量， 進(jìn)一步修改和完善各項(xiàng)管理與評(píng)價(jià)制度。牢固樹(shù)立大局意 識(shí)、中心意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，凝神聚力，踏實(shí)工作（ 做到教學(xué)管理常規(guī)化、規(guī)范化、具體化、精細(xì)化，確保各項(xiàng) 后期管理工作的落實(shí)。抓實(shí)抓好三輪回扣。回扣基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法主要有兩 種方式，一是回扣課本，二是回扣原來(lái)做過(guò)的練習(xí)題，重在 回扣基礎(chǔ)題目，反映主干知識(shí)的典型題目，易錯(cuò)題目。在教 學(xué)的具體形式上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師答疑為輔?？傊?，按照市教研室有關(guān)高中教學(xué)工作的指導(dǎo)精神，我 們本著早計(jì)劃早行動(dòng)的原則，對(duì)高中教學(xué)教研工作尤其是高