新初二語文知識點梳理（清風）

1、初二語文知識點梳理學習是快樂的，學習是幸福的,雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難，但是只要掌握學習的技巧后，你將會感覺到無比的輕松與快樂。這里給大家分享一些初二語文知識點梳理,歡迎閱讀!初二語文知識點梳理一、注重基礎知識的積累與整理?；A知識的積累在于平時,但也必須適時進行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識、古詩文名句、名著閱讀等內容。詞語的積累要重點關注本學期已經(jīng)學過的、在注釋和課文后面的“讀一讀,寫一寫”中標注出來的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語言環(huán)境中靈活應用。句子仿寫、擬標語廣告詞和對聯(lián)撰寫是考試熱點,能辨識修辭手法和分析其作用。對規(guī)定篇目的背誦與默寫（集

2、中在第五單元和最后附錄的10首古詩)，要做到一個字都不能錯。關注名著的主要情節(jié)、人物形象和主題。二、掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。初二年級前半學期的教學內容還是以記敘類的作品為主（第一、二單元),后半學期將進入說明文的閱讀學習(第三、四單元)。所以我們現(xiàn)階段必須重點掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。最常見考點有:1、對情節(jié)的概括和分析;2、對人物形象的分析理解;3、對景物描寫的作用的分析;4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品味；5、對表達方式和寫作手法進行賞析等。答題方法的指導：1、對情節(jié)的概括和分析理解：從要素入手：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結局;語言要簡潔概括。2、如何分析

3、人物形象:看情節(jié),從人物所做的事情來分析;看描寫，從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌等來分析;看環(huán)境，人物所處的社會與自然環(huán)境來分析。、景物描寫的作用：點明故事發(fā)生的時間、地點、天氣等;交代故事發(fā)生的背景;渲染環(huán)境氣氛;烘托人物心情;推動情節(jié)的發(fā)展,為下文情節(jié)作鋪墊。4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。注意聯(lián)系作者情感，聯(lián)系文章主題,抓住修辭、關鍵詞等進行賞析。5、賞析寫作手法：要熟悉一些常見的寫作手法，如設置懸念、欲揚先抑、白描、前后照應、伏筆、正面與側面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結合等,要結合文本進行分析。三、注重文言知識的積累和整理。掌

4、握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法（關注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個重點虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點句子的翻譯,文章的內容及寫作特色等。四、關注作文題材的積累。回顧一下本學期來自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什么問題，應怎樣克服；找一些優(yōu)秀作文反復閱讀，體會其精妙之處。寫作前注意審題,行文要巧妙扣題。材料要有新意,盡量避免使用那些俗套題材。初二語文知識點整理一、重點字詞給下列加點字注音。毳cuì衣霧凇sg沆碭àngdà2解釋下面加點的詞語。(1)更定。定：完了,結束。（)余拿一小船。拿：撐,劃。（)霧凇沆碭。霧凇:水氣凝成的冰花。沆碭

5、:白氣彌漫的樣子。(）焉得更有此人。焉得：哪能。更：還。(5)是金陵人,客此。客:客居。（6）及下船。及:等到。二、重點句子背記知識清單.用原文填空。(）描寫西湖雪后水天一色的景色的句子是霧凇沆碭,天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。點撥:第l句是正面描寫，第2句是側面烘托。(2)含蓄地表達作者對故國懷念的句子是問其姓氏，是金陵人,客此。()借“舟子”之口，含蓄地表達文章主旨的句子是莫說相公癡，更有癡似相公者!.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)余拿一小船,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。我劃著一條小船，穿著細毛的皮衣,守在火爐邊,獨自前往湖心亭

6、去看雪。點撥:重點理解“拿”“毳衣”等詞語。(2)霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。寒氣彌漫，白茫茫的一片，天空與云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。點撥:重點理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。(3)湖中焉得更有此人！想不到湖中還會有這樣的人!點撥：重點理解“焉得”“更”等詞語。三、文學（文體）常識背記知識清單湖心亭看雪選自陶庵夢憶，作者是張岱(人名),明末清初(朝代）人。初二語文知識點技巧多讀、強記、勤寫何謂多讀？就是反復讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章，前后讀22遍之多,并深有體會地說，把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦,應當就是記憶之本。

7、強記,就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。勤寫，不只是寫作文,那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段,“好記性不如爛

8、筆頭”不無道理。同時學習語文必須慢慢養(yǎng)成十大習慣一、熟讀、背誦的習慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。三、推敲語言文學的習慣。四、積累語言材料的習慣。五、記曰記的習慣。六、規(guī)范地書寫的習慣。七、專注地聽人說話的習慣。八、說普通話、說話文明得體的習慣。九、勤思考、愛質疑的習慣。十、勤查工具書的習慣。學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養(yǎng)成預習的習慣以后,不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過為樣的比喻:掌握好預習的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。怎樣做好預讀課文呢？第一步,粗讀掃除障礙預習一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要

9、查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文,了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：岳陽樓記中，“浩浩湯湯”中的“湯”(sh）容易讀錯,當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(mín)當“昏暗”講,這樣就容易理解了。第二步,細讀找出問題細讀就是認真細致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習孔乙已這篇小說,文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人”呢?并在句子下面畫一道線,打上一個“？”號,等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解,那時,會很快明白的。當然,預習時,千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”?！邦A習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學生的思考,不要求回答。同時提出一些字詞,要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂,上課時,老師提問，同學們也能對答如流了。初二語文知識點梳理相關文章：人教版語文八年級下冊第五單