平頂山教育學院課程建設方案

1、平頂山教育學院精品課程建設方案課程建設是高校教學工作的重要組成部分。建設一批體現(xiàn)全新的教學內(nèi)容、先進的教學方法和手段的精品課程，對于推動我院轉(zhuǎn)變教學觀念，深化課程內(nèi)容、教學方法和手段的改革，不斷提高我院教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，具有十分重要的意義。現(xiàn)根據(jù)2010年國家級精品課程評審指標(高職)和河南省教育廳關于開展2010年河南省高等學校精品課程遴選建設工作的通知的精神，并依照我院實際情況，特制訂本方案。一、組織機構(gòu)以系為基礎，各系成立精品課程建設領導小組，系主任任組長。同時組成平頂山教育學院精品課程建設領導小組，成員名單如下：組 長：李明江副組長：王懷領 成 員：辛永松 穆衛(wèi)平 白秋風 何潤華

2、 宋新宇 孫 瑞 韋國貞 楊兆民 孔 彥 周 勛 張德生 徐振捷王新亞 王保紅 陳玲玲 劉建國 李鴻民院精品課程建設領導小組下設辦公室，辦公室主任由陳玲玲兼任。辦公室負責全院精品課程建設的規(guī)劃、立項申批、過程管理、檢查驗收以及制定獎勵措施等項工作。二、指導思想1、高水平建設原則。精品課程要具備一流的教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等條件，能反映課程建設最高水平，體現(xiàn)教學改革的最新成果，能體現(xiàn)較為先進的教學方法和手段。按照“以職業(yè)崗位為課程目標，以職業(yè)標準為課程內(nèi)容，以教學模塊為課程結(jié)構(gòu)，以最新技術(shù)為課程視野，以職業(yè)能力為課程核心，以雙師型教師為教師主體”的要求，不斷

3、提升我院的辦學質(zhì)量。2、資源共享的原則。經(jīng)過建設，課程資源能夠上網(wǎng)，實現(xiàn)優(yōu)秀課程資源的校內(nèi)或校際共享。3、分級建設的原則。精品課程分校、省、國家三級建設，原則上不能越級申報。各系部在平頂山教育學院精品課程建設領導小組的統(tǒng)籌規(guī)劃下，具體負責組織實施該方案。三、建設目標我院計劃利用3年時間（2011-2013年），建設校級精品課程5-10門，使每個重點專業(yè)至少有1門校級精品課程；力爭建設省級精品課程1-2門，使省級、院級精品課程能夠基本涵蓋我院重點專業(yè)的骨干課程。四、建設原則1、信息化為了進一步提高廣大師生的信息化能力，精品課程建設應使用信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)手段，使精品課程主講

4、教師的教案和主要教學內(nèi)容上網(wǎng)，不斷豐富我院網(wǎng)絡教學資源。2、教科研相結(jié)合精品課程建設應以科研和教學緊密結(jié)合為突破口，主講教師要經(jīng)常從事科研活動，教學內(nèi)容反映新的科技成果，教學過程貫穿創(chuàng)新方法和科學思維，重視創(chuàng)新型實驗和實習。3、實用性精品課程建設的重點在于教學應用，所以，必須切實調(diào)動廣大師生投身精品課程建設的積極性，使師生在教學、學習活動中成為精品課程建設的最大受益者，確保精品課程建設發(fā)揮應有的效益。4、可持續(xù)性原則 列入精品課程建設計劃的課程，須在教師梯隊、課程內(nèi)容、教學設備建設等方面具有可持續(xù)性。五、建設內(nèi)容精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特

5、點的示范性課程，包括以下六個方面內(nèi)容：1、教師隊伍建設精品課程應由具有豐富實踐經(jīng)驗，又有較高理論水平的教授、副教授主講。要逐步形成一支以主講教師負責的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，并按一定比例配備輔導教師和實踐教學指導教師。2、教學內(nèi)容建設教學內(nèi)容建設是精品課程建設的核心。精品課程的內(nèi)容要有科學性、先進性、趣味性，要反映本專業(yè)本領域的最新科技成果，廣泛吸收先進的教學經(jīng)驗，并能和本領域國民經(jīng)濟發(fā)展需要相結(jié)合。精品課程內(nèi)容建設要和本專業(yè)的教學改革與課程體系改革相結(jié)合，正確處理好單門課程建設與系列課程建設的關系。注重人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)中課程所起的作用，突出高職特色。3、教學

6、方法和手段建設教學方法是教學改革的關鍵和切入點。要積極引導教師開展教學方法研究與探索，充分利用網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)，使教學內(nèi)容生動直觀，教學過程充滿趣味和想象，并方便師生實時交流，方便學生在不同時間、地點根據(jù)自己需要進行自主化、個性化學習。4、教材建設教材建設是精品課程建設的重要組成部分。精品課程需要精品教材。而且，這些優(yōu)秀教材應該是立體化、系列化的。主講教師及其梯隊應積極編寫、更新有關教材，積極使用國內(nèi)外優(yōu)秀教材。5、實驗實習基地建設實驗與實踐是精品課程建設的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和動手能力的重要手段。精品課程建設中要加強實踐教學的創(chuàng)新，強化校內(nèi)外實踐實習基地的建設，要大力改革實驗、實踐

7、教學的形式和內(nèi)容，加大綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究性課程的比重，鼓勵學生參與技術(shù)創(chuàng)新和科研活動。6、機制建設學院將逐步建立、完善相應機制，拿出專門經(jīng)費投入精品課程建設，對參與學院、省、國家級精品課程建設的教師進行獎勵和表彰，逐步建立主講教師負責制，進一步完善評教、評學、評管等檢查評估機制。六、組織分工 1.教務處負責對學校精品課程建設進行總體規(guī)劃，組織精品課程建設項目評審、檢查、驗收，以及省級和國家級精品課程的選拔推薦。督導辦負責對精品課程教學過程的督導。 2.電教實驗中心負責課程建設與管理的網(wǎng)絡教學平臺建設，提供精品課程申報與網(wǎng)上運行維護、升級的技術(shù)支持以及精品課程主講教師的課堂教學錄像工作。錄

8、像按照“國家級精品課程教學錄像上網(wǎng)技術(shù)標準”制作。3.各系部負責本單位重點課程的規(guī)劃建設，組織推薦院級精品和優(yōu)秀課程，審核獎勵經(jīng)費支出情況等。 4.精品課程的建設要落實到以課程負責人為主體的教師梯隊上。課程負責人全面負責建設工作，其職責是充分發(fā)揮建設小組的集體智慧和力量，組織建設隊伍有效地開展工作，并組織建設項目的日常管理。 七、基本程序（一）立項申報學院每學年進行一次院級精品課程建設的立項申報工作，各系根據(jù)實際情況組織本系教師以課程組（至少應包括 3 名以上教師）為單位，認真填寫平頂山教育學院精品課程立項申報表，報教務處審核，經(jīng)專家評審確定院級精品課程名單。（二）過程管理精品課程建設采取主持

9、人負責制。主持人制定和實施該課程的規(guī)劃、建設、自評等工作，并根據(jù)2010年國家精品課程建設評審指標（高職）中各項評審標準和指標體系的要求制定實施方案,并認真組織實施。每學期末進行自查，主持人寫出書面材料，報科研處。學院每學年結(jié)合教學實際對精品課程建設情況進行檢查，召開精品課程建設會議，總結(jié)交流精品課程建設經(jīng)驗。（三）檢查驗收教務處組織有關專家每學年對學院精品課程建設檢查驗收一次。程序如下：1、時間。課程負責人于每年的4月1日之前向所在系提出驗收申請，合格后，于4月30日之前向?qū)W院教務處提出驗收申請。2、材料。課程負責人必須提交的驗收材料包括該門課程：教學大綱；全部教案；全部訓練習題；實驗指導、

10、參考文獻目錄；必要的課件；主講教師 50 分鐘的現(xiàn)場教學錄像等。3、步驟。學院精品課程的評定分為各系初評、專家評定、學院終評三個步驟，采取將網(wǎng)上評審與會議評審相結(jié)合的方式進行：各系初評。各系精品課程建設領導小組要根據(jù)2009年國家精品課程評審指標（見附：2010年國家精品課程評審指標）如實進行初評，撰寫初評報告，報教務處；專家評定。在各系初評的基礎上，教務處組織專家對課程初評結(jié)果和報告進行再審，參照2010年國家精品課程評審指標對各項指標進行考核，逐項打分，并寫出評定結(jié)論；學院終評。學院精品課程建設領導小組對專家評定的結(jié)論與等級進行終評，終評分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。驗收不合格的團隊，給

11、予一年寬限期，必須參加下一年度考核，合格者繼續(xù)享有精品課程團隊榮譽和獎勵，不合格者撤銷院級精品課程榮譽，不予獎勵；4、經(jīng)學院精品課程建設領導小組評定的優(yōu)秀精品課程，其全部或部分授課的課件與錄像將在平頂山教育學院網(wǎng)站上公布。八、工作要求（一）對系主任的要求系主任作為本系精品課程建設領導小組的組長，負責本系精品課程的團隊建設、組織協(xié)調(diào)、檢查驗收等項工作。各系主任、副主任對申報精品課程的本系教師給予必要的業(yè)務指導。（二）課程負責人的要求課程負責人作為該課程建設的主持人，負責完成的任務有：教案：獨立完成該課程的教案編寫；課件：獨立完成該課程的課件制作；錄相：獨立完成該課程至少一節(jié)課的錄相工作；論文：每

12、學年在CN刊物上獨立發(fā)表一篇以上與該課程建設有關的專業(yè)性學術(shù)論文；課題：每學年至少主持一項與該課程建設有關的課題研究；教材：主編或參編該課程的教材；競賽：參加與該課程建設有關的科研競賽活動；其他：參加與該課程建設有關的教育教學活動。（三）主講教師的要求主講教師作為該課程建設的參加者，負責完成的任務有：教案：獨立或參與完成該課程的教案編寫；課件：獨立或參與完成該課程的課件制作；錄相：參與或獨立完成該課程至少一節(jié)課的錄相工作；論文：每學年在CN刊物上獨立發(fā)表一篇以上與該課程建設有關的專業(yè)性學術(shù)論文；課題：每學年至少主持一項與該課程建設有關的課題研究；教材：主編或參編該課程的教材；競賽：參加與該課程

13、建設有關的科研競賽活動；其他：參加與該課程建設有關的教育教學活動。九、獎勵辦法學院對被評為院級優(yōu)秀精品課程的建設團隊獎勵2000元，以示鼓勵；對優(yōu)秀精品課程的主持人、主講教師頒發(fā)榮譽證書，并通報全院予以表彰，在晉級評定中優(yōu)先推薦；對被評為院級優(yōu)秀精品課程的，學院將優(yōu)先推薦參加省級精品課程的評選。十、其它校級精品課程的非商業(yè)使用權(quán)歸學院，課程負責人要確保上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。未盡事宜將另行規(guī)定。本方案由教務處負責解釋。附件1：2010年國家精品課程評審指標（高職）附件2：國家精品課程教學錄像上網(wǎng)技術(shù)標準（2010）附件3：2010年度高職高專國家精品課程申報表平頂山教育學院二一一年三月六

14、日附件1： 2010年(高職)國家級精品課程評審指標1評審說明（1）本評審指標根據(jù)教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高200616號）和教育部關于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設工作的通知（教高20031號）精神制定。（2）精品課程評審的依據(jù)是2010年度高職國家精品課程申報表、課程整體設計介紹錄像、課程教學錄像和網(wǎng)絡課程教學資源。（3）本評審指標采用百分制記分。其中，一級指標一至六項占總分的90%，“特色及政策支持”項占總分的10%。評價等級分為五檔，系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。2評審指標及內(nèi)涵一級指標二級指標主觀測點評審標準分值評價等級

15、ABCDE1.00.2一課程設置10分1-1課程定位性質(zhì)與作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術(shù)領域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當。4      1-2課程設計理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。6      二教學內(nèi)容25分2-1內(nèi)容選取針對性和適用性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所

16、需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的礎。10     2-2內(nèi)容組織組織與安排遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設計合理。10     2-3表現(xiàn)形式教材及相關資料選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學結(jié)合特色教材，課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料齊全，符合課程設計要求，滿足網(wǎng)絡課程教學需要。5 &#

17、160;   三教學方法與手段25分3-1教學設計教學模式重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。8     3-2教學方法教學方法的運用根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教、學效果。6     3-3教學手段信息技術(shù)的應用運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學

18、環(huán)境，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率，取得實效。6     3-4網(wǎng)絡教學環(huán)境網(wǎng)絡教學資源和硬件環(huán)境網(wǎng)絡教學資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡課程的正常運行，并能有效共享。5     四教學隊伍20分4-1主講教師師德、能力與水平師德高尚、治學嚴謹；執(zhí)教能力強，教學效果好，參與和承擔教育研究或教學改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關專業(yè)技術(shù)服務項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。10     4-2教學隊伍結(jié)構(gòu)

19、60;“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔有適當比例的課程教學任務，特別是主要的實踐教學任務。10     五實踐條件10分5-1校內(nèi)實訓條件設備與環(huán)境實訓基地由行業(yè)企業(yè)與學校共同參與建設，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要，設備、設施利用率高。6     5-2校外實習環(huán)境建設與利用與校內(nèi)實訓基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學提供真實的工程環(huán)境，能夠滿

20、足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。4     六教學效果10分6-1教學評價專家、督導及學生評價校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導及學生評價結(jié)果優(yōu)良。5     6-2社會評價社會認可度學生實際動手能力強，實訓、實習產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應用價值；課程對應或相關的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應技能競賽獲獎率高。5     特色及政策支持特色與創(chuàng)新50     學校對精品課程建設的政策支持與

21、措施50參照相應要求進行打分。附件2：國家精品課程教學錄像上網(wǎng)技術(shù)標準（2010）根據(jù)國家精品課程建設工作實施辦法關于國家精品課程“需在網(wǎng)上提供不少于45分鐘的現(xiàn)場教學錄像”的規(guī)定，參考教育部現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系和11項試用標準（簡介）V1.0版，制定本技術(shù)標準。本標準包括音、視頻素材采集和錄像上網(wǎng)共享的基本技術(shù)要求。它從資源開發(fā)的角度，定義了各類資源應符合的技術(shù)要求，所有國家精品課程上網(wǎng)教學錄像的開發(fā)、制作均應以此為標準執(zhí)行。    1.錄像環(huán)境（即講課教室）光線充足、安靜，教師衣著整潔，講話清晰，板書清楚。    2.音頻素材

22、采集的技術(shù)要求要求屬性數(shù)字化音頻的采樣頻率不低于KHZ。M量化位數(shù)大于為8位。M聲道數(shù)為雙聲道。O存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式。M數(shù)字化音頻采用WAV格式為主。O用于欣賞的音樂為MP3格式。OMIDI設備錄制音樂使用MIDI式。O音頻數(shù)據(jù)都要制作成REAL流式媒體格式（rm或m3u）格式。M語音采用標準的普通話（英語及民族語言版本除外）配音。M英語使用標準的美式或英式英語配音，特殊語言學習和材料除外。M音頻播放流暢。M（其中，屬性一欄中為“M”，表示必須符合的技術(shù)要求，“O”表示建議符合的技術(shù)要求。）3.視頻素材采集的技術(shù)標準要求屬性存儲格式為AVI格式、QuickTime

23、格式、MPEG格式或流式媒體格式之一。M在PC平臺使用的原始視頻素材要使用AVI格式。OApple系列使用QuickTime格式，即MOV文件。O單獨欣賞較大視頻素材使用MPEG格式。O所有視頻數(shù)據(jù)都需要制作成流式媒體格式（rmvb、rm、wmv 、asf或flv格式）。M彩色視頻素材每幀圖像顏色數(shù)不低于256色。M黑白視頻素材每幀圖像灰度級不低于128級。M視頻類素材中的音頻與視頻圖像有良好的同步。M音頻播放流暢。M視頻集樣使用、U、V分量采樣模式，采樣基準頻率為13.5MHz。M4. 視頻上網(wǎng)發(fā)布標準    發(fā)布系統(tǒng)符合國際標準，如流媒體采用RTP、

24、RTCP、UDP、MMS、RTSP及HTTP 等流媒體協(xié)議。視頻服務器為各高校負責架設的服務器，要求系統(tǒng)運行穩(wěn)定、可靠，具有較強的冗余能力，支持每天24小時不間斷服務，保證評審、公示和發(fā)布后的正常瀏覽。    服務器端視頻文件建議使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式，編碼方式采用Mpeg-4標準，使用流媒體服務器對外發(fā)布。建議視頻格式采用至少總比特率為300kbps、幀速度為30fps、大小為320×240。    客戶端能夠支持Windows Media Player或者 RealPlayer等常見媒體播

25、放器，用戶可交互地選擇播放音視頻課件，并可對音視頻課件實現(xiàn)播放、暫停、停止、跳躍等功能。精品課程教學錄像應按照本要求制作，連同課程其他教學資源一道存儲在本校服務器上，對外實現(xiàn)共享。附件3：2010年度高職高專國家精品課程申報表課程名稱 所屬專業(yè)大類名稱 所屬專業(yè)類名稱 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 課程負責人 所屬學校 推薦單位 申報日期 中華人民共和國教育部制二一年三月26 / 26文檔可自由編輯打印填 寫 要 求一、以word文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在“其他說

26、明”欄中注明。四、除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。1課程負責人情況1-1基本信息姓 名性別出生年月最終學歷專業(yè)技術(shù)職務電話學 位職業(yè)資格證書傳真所在院系E-mail通信地址（郵編）教學與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）1-2教學情況近五年來承擔的主要課程（含課程名稱、周學時，屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項

27、）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）1-3技術(shù)服務近五年來承擔的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務（培訓）項目及效果（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學歷專業(yè)技術(shù)職務電話學 位職業(yè)資格證 書傳真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）2-2教學情況近五年來承擔的主要課程（含課程

28、名稱、周學時，屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術(shù)服務近五年來承擔的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務（培訓）項目及效果（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學歷專業(yè)技術(shù)

29、職務電話學 位職業(yè)資格證書傳真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）2-2教學情況近五年來承擔的主要課程（含課程名稱、周學時，屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術(shù)服務近五年來承擔的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務（培訓）項目及效果（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關專業(yè)技術(shù)論文（含

30、題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學歷專業(yè)技術(shù)職務電話學 位職業(yè)資格證書傳真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）2-2教學情況近五年來承擔的主要課程（含課程名稱、周學時，屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術(shù)服務近五年來承擔的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務（培訓）項目及效果（含項目/培訓名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學歷專業(yè)技術(shù)職務電話學 位職業(yè)資格證書傳真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領域及所負責任）2-2教學情況近五年來承擔的主要