初中信息技術課程標準

1、初中信息技術課程標準 課程的性質(zhì) 義務教育階段的信息技術課程，是屬地方（省級）管理課程。作為地方課程，理應為當?shù)氐纳鐣l(fā)展和經(jīng)濟建設服務。信息技術課程的任務是在學校對學生實施信息技術知識與技能的教育。信息技術課堂是學生接受信息技術教育的最佳場所，是其它教育科目所不能代替的。通過信息技術課的教育過程，使每個學習者，在運用、管理、評價和理解信息技術等方面具有高度素養(yǎng)。信息技術屬于技術類課程，在目標上強調(diào)對事物的改造使之適應人們的各種需要。信息技術教育過程的著力點以設計為基本特征。作為與課程整合的有力工具，學生在學習其他科目時可以發(fā)揮其重要作用，開好信息技術課程是實現(xiàn)與其它許多科目領域整合的先決條件

2、。 信息技術課的理論基礎，依賴電子技術與軟件基礎的發(fā)展，所以信息技術課的內(nèi)容設置和課程實施是與時俱進的，并且具有明顯的時代性和流行性?；纠砟?（一）信息技術是面向全體學生的。所有學生不論處在何種環(huán)境，不論其個人特征如何，都應該有機會接受信息技術教育，以使自己具有適應時代需要的信息技術素養(yǎng)。在課程實施中既要注意到使不同程度的學生在原有基礎上得到良好的發(fā)展，又要恰當處理在教學過程中存在的個性發(fā)展與統(tǒng)一要求的矛盾。所有學生都應該具有所規(guī)定知識水平和各種能力。學生學習信息技術的最后結(jié)果是：應該掌握的知識和能夠做的事情，而不是學習這些東西的方式和方法。在整個學習過程中，強調(diào)“應知應會”。 （二）在教學

3、實踐中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。初中的信息技術教育，以適應學生的個性發(fā)展和終身學習為基本原則，以學生的學習和生活需要考慮課程內(nèi)容，關注和尊重學生在探究、獲得新的體驗、獲得認可與欣賞和承擔責任等方面的需要。倡導自主學習、合作學習和探究學習，尊重學生的自主意志和獨立人格的形成。把價值引導和自主構(gòu)建作為信息技術教學的基本點。關于目標要求的說明 依據(jù)青少年的認知心理，在受教育過程中應當達到的目標一般分為三個領域：由知識的掌握、理解和知識的發(fā)展等目標構(gòu)成的認知領域；由價值觀，判斷力和個性發(fā)展等目標組成的情感領域；由模仿、操作等各種技能目標構(gòu)成的動作技能領域。在每個領域分類中，根據(jù)認知邏輯關系又分為由低

4、級到高級的遞進層次，詳見附表。學生可以根據(jù)課程目標抓住學習要點，有計劃地進行研究性學習，進行自我評價與判斷，教師也可以從學習者的行為來判斷是否達到了預期的教學效果。 課程目標即是教師的教學目標也是學生的學習目標。為使學習者正確把握學習目標，提高學習效率，課程目標應以學習者的行為來表述。也就是采用行為動詞來表述學習者的學習結(jié)果。 課程目標：具有良好的科學與技術素養(yǎng)，是我們這個時代對每個公民所提出的基本要求。信息技術是當今所有的人必須掌握的一門通用技術，社會的各個應用領域?qū)γ總€人提出的信息技術素養(yǎng)是：在各種場合運用信息技術的能力；根據(jù)資源配置管理信息技術的能力；以與時俱進、日益深入的思維方式理解信

5、息技術的能力；明智的評價信息技術的能力。信息技術課程是集科學與技術于一身的綜合性科目，它擔負著使學生具備良好信息技術素養(yǎng)的教育責任。 初中信息技術課程的目標可歸納為以下三個方面知識與技能 （一）掌握信息技術的基本工具，概念和本領，理解構(gòu)成信息技術的基本要素，知曉利用信息技術處理信息的基本工作原理。形成基本的信息技術知識框架，跟上信息技術的發(fā)展趨勢。 （二）正確使用和維護常用信息技術工具和系統(tǒng)，形成自主構(gòu)建的信息技術應用能力體系，適應信息技術的發(fā)展變化。 （三）理解信息技術的本質(zhì)，通過各種設計活動，能幫助人們解決實際問題或?qū)崿F(xiàn)某種需求。過程與方法 （一）認識使用信息技術解決問題的意義，掌握運用信

6、息技術解決問題的基本過程，能根據(jù)任務的需要提出解決問題的方案。并能逐步實現(xiàn)。 （二）在解決問題的過程中，能通過探究性活動完善自主學習的能力和信息技術的綜合實踐能力。 （三）能選擇合適的信息技術手段解決自己發(fā)現(xiàn)的新問題或某種需求，并能使其效果達到最佳狀態(tài)。 （四）能將解決問題的過程、結(jié)果和解決的方案交流給老師或同學，進行恰當?shù)脑u估，逐步養(yǎng)成良好的運用信息技術的探究習慣和學習方法。情感與價值觀 （一）具有良好信息技術使用習慣和高度政治責任感，保持和增強對信息技術學習的好奇心和探究欲。 （二）初步建立對信息技術的辯證認識，認識到任何一種技術形式不但可以用來解決問題也同樣可以造成新的問題。 （三）能理

7、解信息技術是如何開發(fā)和使用的，能評價信息技術對其他技術門類、環(huán)境、社會和人身心的影響。 （四）理智的參與那些利用信息技術支持的各種活動，遵守信息傳播與通信的倫理道德和法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。初中信息技術課程指導綱要 課程定位 中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。允許有獨立的課時。義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適

8、應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。教育目標總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為：培養(yǎng)-發(fā)展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養(yǎng)成-鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成-提高信息處理能力，培養(yǎng)-強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。義務教育階段信息技術教育強調(diào)：p 學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程；p 在活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信

9、息處理工具處理信息的一般過程；p 發(fā)展積極參加信息技術技術活動，主動探究信息技術工作原理和信息科技奧秘的興趣；p 在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術應用相關的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當?shù)男畔⒓夹g使用習慣。內(nèi)容設置和選擇的原則（1）采用“非零起點”（2）與小學和高中信息技術教育的銜接義務教育階段信息技術教育的內(nèi)容應以小學階段規(guī)定的內(nèi)容為基礎，初中不再采用“零起點”的內(nèi)容設置；同時注意與高中信息技術課程標準有關規(guī)定的銜接，為學生在高中階段的學習奠定必要的基礎。通過靈活多樣的方式幫助小學未接受過信息技術教育的初一學生盡快跟上學習進度。（3）以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內(nèi)容

10、以符合義務教育階段學生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務為主線，組織學生進一步學習的信息技術內(nèi)容。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的界限，將學生必須掌握的軟件知識和操作技能有機融合到不同學年的實踐活動中，通過活動的不同技術要求引領學生螺旋上升式學習必要的軟件操作。初中階段的學習尤其要注意引導學生綜合運用小學所學的信息技術知識與技能。（4）鼓勵跨學科的活動主題，實現(xiàn)技術學習與技術應用之間的整合應注意從各學科學習任務中設計活動主題，引導學生以學科學習任務為載體探究和掌握信息技術；同時，加深學生對信息技術在學科學習中價值的理解，推動學生利用信息技術開展學科學習，解決研究性學習問題，實現(xiàn)信息技術作為學習對象

11、與學習工具的雙重價值。（5）淡化學科體系應注意軟件知識和操作技能得融合。（6）適應地區(qū)差異、體現(xiàn)地域特色各省在確定地方課時、界定課程內(nèi)容、教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權。在達到基本要求的基礎上，各地在內(nèi)容選擇及其難度設置上，應適應本地設備、師資及學生的現(xiàn)狀；活動選題要體現(xiàn)各地經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)地域特色，鼓勵多樣化的選題立足地方現(xiàn)實；體現(xiàn)地方特色；反哺地區(qū)經(jīng)濟；融入地方文化（7）體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術創(chuàng)新學習內(nèi)容應豐富多樣，要求要分水平，以適應學生的個別差異和特殊發(fā)展需求；鼓勵學生自主選擇活動主題、討論確定合適的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術實踐與更開放的科技探究

12、與技術創(chuàng)新。 內(nèi)容及目標要求義務教育階段信息技術教育內(nèi)容分為基礎性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A性內(nèi)容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現(xiàn)代社會生活的必要基礎，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對信息技術條件較好的地區(qū)以及在信息技術方面學有余力的學生設置的選擇性學習內(nèi)容，以引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進一步發(fā)展。初中選修：機器人教學；基于漢語編程語言的程序教學或則根據(jù)具體省市的情況而定。1、了解信息社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術使用習慣1.1 結(jié)合學習和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結(jié)合自身應用信息

13、技術的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現(xiàn)出理性認識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。如：人與信息、人與信息技術、現(xiàn)代信息技術的應用與影響和計算機在信息技術保養(yǎng)及維護。1.2 結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。1.3 調(diào)查身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類別及其在學習、工作和科研中的用途。1.4能列舉和分析信息技術的發(fā)展變化對工作、

14、學習和社會發(fā)展的影響，并能就某個專題進行調(diào)查、研究。1.5在使用信息產(chǎn)品、信息技術設備和軟件時，能自覺遵守相關的法律、法規(guī)和道德規(guī)范，理解不恰當應用帶來的后果；了解知識產(chǎn)權的簡單知識，養(yǎng)成負責地使用技術設備和信息資料的習慣，學會規(guī)范的論文、著作、網(wǎng)絡資料等不同資料來源的引用方式；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，知道如何在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)中保護自己信息資料和人身安全。2、探究和初步理解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理2.1能結(jié)合應用實踐，總結(jié)和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認識互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡的學校中，學生應熟悉局域網(wǎng)的常用功能。2.2了解常見硬件設備的作用及其常用的關鍵技術指標，比較

15、不同指標計對計算機功能的實際影響。學會根據(jù)學校、家庭或工作場所的具體需要，設計計算機的軟硬件配置方案。如：計算機的工作過程、計算機的組成、計算機的日常保養(yǎng)及維護和操作計算機等一系列。2.3 討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能；2.4學習或進一步熟悉資源管理器的有關功能及相關步驟和命令（例如：格式化、恢復格式化；建立目錄、復制、移動、搜索；常用硬盤管理功能；設置安全與共享等）。通過實踐，加深對資源管理的認識，養(yǎng)成資源管理的意識。3、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題3.1 根據(jù)學習或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲

16、取能力，學會合法、合理地使用網(wǎng)絡工具和資源3.2能根據(jù)學習主題或?qū)嵺`任務，識別網(wǎng)上信息的真實性、準確性和相關性，能討論網(wǎng)絡信息獲取與其他信息獲取形式的異同點。3.3能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。學會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡交往的必要方式，如學會管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學會在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。4、學會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程4.1欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。4.2 通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基

17、本概念。4.3 學會使用一種常用動畫制作工具，設計、制作動畫，表達動態(tài)信息或描述動態(tài)過程。5、學會使用電子表格軟件進行簡單的數(shù)據(jù)處理，支持學科學習和研究性學習5.1根據(jù)學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理、分類、成表（編輯、格式化）。5.2 根據(jù)需要，學會用電子表格的公式與函數(shù)對數(shù)據(jù)進行必要的計算和處理。5.3 能通過數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5.4 學會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果或研究結(jié)論，增強研究結(jié)論結(jié)果的說服力。6、能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種方式，設計、制作并發(fā)布多媒體作品6.1能根據(jù)內(nèi)容的特點

18、和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和信息表現(xiàn)形式，并對制作過程進行規(guī)劃。6.2 能根據(jù)表達的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種媒體形式的素材的優(yōu)缺點和適用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學會使用適當?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像、音頻、視頻等多媒體素材。6.3 學會運用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、電子表格軟件、動畫制作軟件、圖像加工軟件、簡單的音頻和視頻處理軟件）對原始素材進行初步的編輯、加工6.4 使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。6.5 能根據(jù)作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。6.6 能討論形

19、成多媒體作品的評價標準，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進行評價并對作品進行有效的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力；能比較利用信息技術制作電腦作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。6.7 討論所用信息技術工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術改進建議，形成技術創(chuàng)新意識。7、通過網(wǎng)站設計與制作進行合作學習，開展健康的社會交往7.1 結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在信息表達與發(fā)布方面的異同，比較網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關系，了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。7.2 學會根據(jù)學習或社會交往的需要，設計學習支持網(wǎng)站或其他主題網(wǎng)站，學會合理規(guī)劃網(wǎng)站的內(nèi)容欄目和必要的交互功能。7.3學會使用合適的網(wǎng)站制作工具制作網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制

20、作技巧支持課程學習、合作研究或健康的社會交往，例如，利用表格對網(wǎng)頁進行布局，了解和使用導航功能，設置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡單標識）超文本標志語言（Html）的作用。7.4在使用網(wǎng)站及相關現(xiàn)代通信技術開展學習和交往的過程中，能認識到網(wǎng)絡影響的兩面性，討論遵守相關法律法規(guī)、行為規(guī)范的意義，在活動中表現(xiàn)出健康、負責和符合網(wǎng)絡禮儀的行為。能討論分析網(wǎng)絡安全的重要性，學會必要的網(wǎng)絡信息安全保護方法。8、設計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學會通過程序設計解決問題的基本過程（本部分為選修內(nèi)容，分小學階段未開設機器人選修課和已經(jīng)開設有關課程兩種情況分別做要求。）小學階段未開設機器人選修課小學階段已經(jīng)開設機器人選修課8.1了解簡易機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模擬。能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息、通過程序來判斷處理信息、控制外部動作等。8.2研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關