人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案測(cè)試題

1、六年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷卷首語(yǔ)：同學(xué)們，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了！今天開(kāi)心果要帶領(lǐng)你們乘坐智力快車去進(jìn)行一次愉快的精神之旅，怎么樣？快帶上你的才情和細(xì)心跟我來(lái)吧！相信它一定會(huì)讓你做得愉快，取得自己滿意的成績(jī)。一、積累運(yùn)用。 40 分1、認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫漢字。6 分x shng fángài líng chénhé xi é yn nuò yn mán() ()() () ()()2、選擇加點(diǎn)字正確的讀音，用另一個(gè)讀音組詞。4 分提供（ gònggng）_望洋興嘆（ xìng x ng）_礦藏（ c&

2、#225;ngzàng ）_情不自禁 （j nj ìn）_3、劃去不一類的一個(gè)。 2 分（1）東海南海上海黃海渤海（2）公路鐵路馬路山路信息高速公路4、中國(guó)成語(yǔ)中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語(yǔ)。你還能舉幾個(gè)嗎？_、 _、_、_2分5、根據(jù)詞語(yǔ)之間意蘊(yùn)的搭配說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)。 2 分（1）忘本三國(guó)演義洛陽(yáng)劉禪（）（2）孫悟空太上老君煉丹踢翻（）（3）魚湖面皺紋ABCC（）（4）歲寒三友畫畫自信蘇軾（）6、引號(hào)用法。選擇下面句子引號(hào)的用法。2 分表示直接引用的話。 表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。 表示諷刺或否定。 D表示突出強(qiáng)調(diào)。E 用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。（1）

3、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球” 。（）（2）在喜怒無(wú)常的海洋面前，人民只能“望洋興嘆” 。（）7、修改病句： 2 分（ 1）由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正迎來(lái)利用海洋、開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代。（ 2）海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、煤、鐵等天然氣。8、課外積累。請(qǐng)將你平時(shí)讀過(guò)的書或文章按類別介紹給大家。 （每類至少寫兩本書或兩篇文章。）4 分A 唐詩(shī)：B 宋詞：C 外國(guó)文學(xué)作品：D 我國(guó)名著或名人傳記：9、按照要求寫句子。（1）“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！ ”用上“誰(shuí)誰(shuí)”句式。_1分（2）聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟。 （用不同的詞序組成2 個(gè)句子） 1 分A _B _（3）“怎樣小的小

4、船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！? 分這樣自問(wèn)自答的句子我也會(huì)寫：_10、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2 分（1）吳王（）準(zhǔn)備出兵攻打楚，（）他只看到自己國(guó)家的軍事實(shí)力比楚國(guó)強(qiáng)大。（2）大臣們認(rèn)為攻打楚國(guó)（）取勝的希望很大，（）（）其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果（）不堪設(shè)想。（）大臣們都不同意吳王的主張。11、課文寫真。7 分(1) _，流水不腐。從善如流， _。近水識(shí)魚性， _。欲知山中事， _。(2) 學(xué)會(huì)合作為了說(shuō)明合作的重要，舉了兩個(gè)例子：_ 。學(xué)了這篇文章，我想到“_”、“”等關(guān)于合作的名言警句。(3) “西塞山前白鷺飛， _?！?表現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山

5、色，渲染了漁父的生活環(huán)境。(4)“常記 _， _。興盡晚回舟，_。知否，知否，_?！敝械恼嬲屧~人“沉醉”的，又豈止是醇厚的美酒?二、閱讀欣賞。（一）三亞落日節(jié)選12 分三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面， 真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。1、仿照例子寫詞語(yǔ)。 1 分金燦燦亮閃閃_2、這段話寫到了 _、_、 _、 _、_等許多景物，它們匯成了一幅迷人的

6、熱帶風(fēng)情圖。_、_、_、_、等詞語(yǔ)寫出了景物的色彩美和形態(tài)美。4 分3、用“ - ”畫出文中一個(gè)比喻句。這個(gè)句子把_ 比作了 _ 。2 分4、“_”、“ _”等心理描寫，表達(dá)了作者_(dá) 之情。 3 分5、我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，三亞在我國(guó)的_省，有“東方夏威夷”的美稱。我國(guó)還有許多風(fēng)景名勝也都吸引著國(guó)內(nèi)外游客，如_、 _、 _ 等。2 分（二）敬重卑微（ 1）我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。（ 2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。（ 3）當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，

7、你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。（ 4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（ j í j ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（ 5）（）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（）會(huì)全軍覆滅。（ 6）生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（ 7）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣

8、， 刺痛我的靈魂。 比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、 說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（ 8）世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（ td），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?（ 2 分）2、在（ 5）、（8）自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （ 2 分）3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。（2 分）_4、讀（ 4）、（5）自然段，按要求回答問(wèn)題。第（ 4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“ _”這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句

9、子。 （ 2 分 +2 分）第（ 5）自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）答： _螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了_和_這樣兩種精神、。（ 2 分+2 分）5、回答問(wèn)題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（ 2 分）_6、讀了這篇文章， 你想起了相關(guān)的哪些人、 哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面， 用簡(jiǎn)要的幾句話寫下來(lái)。（2 分）_三、習(xí)作園地。 30 分“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所收獲。請(qǐng)你選擇生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目那是

10、一次 _的嘗試補(bǔ)充完整，寫一篇 400 字以上的記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。參考答案：一、2、 gng供品xng高興cáng寶藏jn禁止4、自相矛盾狐假虎威畫蛇添足掩耳盜鈴5、樂(lè)不思蜀火眼金睛波光粼粼胸有成竹6、BE7、（1）“利用海洋”和“開(kāi)發(fā)海洋”顛倒一下位置。（ 2）“等”改為“和”。9、（1）誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死誰(shuí)！（2）少年這番話，吳王聽(tīng)了恍然大悟。吳王聽(tīng)了吳王這番話，恍然大悟。二、（一）1、綠油油紅通通2、藍(lán)天大海白鷗椰樹(shù)沙灘藍(lán)藍(lán)的碧玉般玉屑銀末般金燦燦3、海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。把細(xì)沙比作玉屑、銀末4、 擔(dān)心誰(shuí)都想喜愛(ài)5、海南安徽黃山桂林山水臺(tái)灣日月潭杭州西湖蘇州園林承德避暑山莊（二）1、 j ít2、如果 就 不是 而是 3、比起螞蟻，我們沒(méi)有什么理由言渺小、說(shuō)卑微。4、尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)； 我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。螞蟻如果都單獨(dú)地離開(kāi)火海，將無(wú)一幸免；抱成團(tuán)以