Unit 3 What would you like？Part A（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3Whatwouldyoulike？PartA（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊》的Unit3"Whatwouldyoulike?"PartA，主要圍繞日常飲食和喜好展開對話，通過介紹不同的食物和飲料，引導(dǎo)學(xué)生進行實際的語言交流。這一部分的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠鞏固和擴展學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

在這一章節(jié)中，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握基本的飲食類詞匯，如“hotdog”、“hamburger”、“soda”等，并能夠運用目標句型“Whatwouldyoulike...?Iwouldlike...”進行簡單的問答。此外，學(xué)生還將通過角色扮演等活動，提高自己在實際情境中運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與飲食相關(guān)的詞匯和句型，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，增強自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、進行交流等活動，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠更加準確、清晰地表達自己的思想和觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，同時他們也應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力。在詞匯方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的一些基本詞匯，如“hello”、“goodbye”、“mynameis”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的的學(xué)生generallyhaveastronginterestinlearningEnglishasitisfunandengagingforthem.Theytendtobenaturallycuriousandenjoyactivitiesthatinvolvesinging,dancing,andplayinggames.Intermsofabilities,theyhavedevelopedacertainleveloflistening,speaking,reading,andwritingskills.Asforlearningstyles,studentsmayvary,butmostofthempreferinteractiveandhands-onactivitiesthatallowthemtoactivelyparticipateandengagewiththematerial.

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”等，這需要他們積極記憶和練習(xí)。此外，學(xué)生可能對一些西方的飲食文化不太了解，這需要教師在教學(xué)中進行適當?shù)囊龑?dǎo)和補充。對于部分學(xué)生來說，可能還需要進一步提高他們的發(fā)音和口語表達能力，這需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和實踐機會。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和活動手冊。同時，準備教師用書，以便于查看教學(xué)目標和教學(xué)步驟。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備各種食物和飲料的圖片，以便于學(xué)生進行觀察和描述。此外，還可以準備一些食物和飲料的實物樣品，讓學(xué)生觸摸和品嘗，增強他們的感官體驗。

3.實驗器材：如果涉及實驗活動，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進行制作漢堡的實驗，需要準備漢堡面包、肉餅、生菜、番茄等食材，以及刀具、烤箱等烹飪工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進行小組討論和合作。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗和實踐。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進行教學(xué)活動。同時，準備白板和記號筆，以便于教師進行板書和標注。

6.評價工具：準備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測驗、練習(xí)題等。這些評價工具應(yīng)該與教學(xué)目標相符合，能夠全面評估學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：準備教師指導(dǎo)手冊或教案，以便于教師按照教學(xué)步驟進行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和指導(dǎo)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)資料：準備學(xué)生學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)指南、活動手冊等，以便學(xué)生跟隨教學(xué)步驟進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語交流的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”知識點，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit3Whatwouldyoulike?PartA”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與飲食相關(guān)的詞匯和句型，如“hotdog”、“hamburger”、“soda”等，并能夠運用目標句型“Whatwouldyoulike...?Iwouldlike...”進行簡單的問答。他們的語言能力將得到進一步的提高，能夠更加準確、清晰地表達自己的思想和觀點。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的飲食文化，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，增強自己的跨文化交際能力。他們將對西方的飲食文化有更深入的了解，能夠更好地與來自不同文化背景的人進行交流和互動。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題、進行交流等活動，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠更加準確、清晰地表達自己的思想和觀點。他們能夠?qū)W會獨立思考，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高自己的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率和能力。他們能夠?qū)W會如何有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高自己的課堂參與度。他們將能夠主動參與課堂活動，積極表達自己的觀點，與老師和同學(xué)進行有效的互動和交流。

6.合作能力：通過小組討論等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高自己的合作能力和團隊精神。

7.自我評價能力：通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。他們將能夠培養(yǎng)自我評價的能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進計劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計①課程主題：Whatwouldyoulike?

②關(guān)鍵詞匯：

-Foodanddrinks（食物和飲料）

-Wouldlike（想要）

-What（什么）

-I（我）

③重點句型：

-Whatwouldyouliketoeat/drink?

-Iwouldlikesome/a...

④文化知識：

-Westernfood（西餐）

-Fastfood（快餐）

-Snacks（小吃）

⑤實踐應(yīng)用：

-Makingahamburger（制作漢堡）

-Orderingfood（點餐）

-Describingfood（描述食物）

七、板書設(shè)計八、典型例題講解例題1：選擇正確的食物或飲料的單詞填空。

答案：

1.Iwouldlikeahamburger.

2.Wouldyoulikesomemilk?

3.Shelikesdrinkingsoda.

例題2：根據(jù)句型“Whatwouldyoulike...?Iwouldlike...”完成對話。

答案：

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:Iwouldlikeahotdog.

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:Iwouldlikeabottleofwater.

例題3：選擇正確的描述食物的詞語填空。

答案：

1.Ilikeeatinghamburgersbecausetheyaredelicious.

2.Shedoesn'tlikefastfoodbecauseit'sunhealthy.

3.Theyenjoyeatingsnacksduringthebreak.

例題4：根據(jù)句型“Wouldyoulike...?Yes,please./No,thanks.”完成對話。

答案：

A:Wouldyoulikeasandwich?

B:Yes,please.

A:Wouldyoulikesomefruit?

B:No,thanks.

例題5：選擇正確的句子完成對話。

答案：

1.A:Whatwouldyoulikefordinner?

B:Iwouldlikesomechickenandrice.

2.A:Wouldyouliketogototherestaurant?

B:Yes,Iwouldliketohavesomepizza.

3.A:Doyoulikeeatingfish?

B:No,Idon'tlikefish.Iwouldlikesomevegetables.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《Unit3Whatwouldyoulike?PartA》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認識到在教學(xué)中需要注重學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時，我也在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在教學(xué)中需要注重學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，我通過設(shè)計各種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流，提高了他們的語言能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達上還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的口語訓(xùn)練。

其次，我認識到在教學(xué)中需要注重學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，我通過介紹西方的飲食文化，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化，增強了他們的跨文化交際能力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對西方的飲食文化了解不足，需要我在今后的教學(xué)中更加注重文化知識的補充和講解。

再次，我意識到在教學(xué)中需要注重學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在本節(jié)課中，我通過設(shè)計各種思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。但在教學(xué)過