語文第三冊總案

1、For personal use only in study and research; not for commercialuse第二組晨風吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長?？矗ｉT口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲 多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學校生活開始了。學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶 本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資

2、源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內(nèi)容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。教學本組教材可用1316 課時。識字 2學習目標：1、會認 11 個生字，會寫八個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重點： 認字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學難點： 積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校

3、園生活的多彩多姿。板書設計：第一課時一、看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低

4、，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時一、復習字詞1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、教師范讀。2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生比賽讀。三、指導寫字。1、學

5、生觀察描紅。2、教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。課后小記：一株紫丁香教學目標：1、會認八個生字，會寫十個生字。2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。3、有尊敬老師的愿望。教學重點： 會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。教學難點： 背誦課文，體會師生之間的

6、深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準備： 歌曲每當我輕輕走過你窗前板書設計：一株紫丁香美？我們？夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉第一課時：一、看圖激趣導入：1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學習一株紫丁香這首詩歌。二、初讀感知1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。3、運用多種形式練讀生字和詞語。4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導評議。三、品讀課文，體會感情。1、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。2、學習一、二小節(jié)。A、自讀自悟說說體會到了什么？B、

7、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。3、學習三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？B、全班交流，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜” 體會同學們對老師的關心和美好的祝福。4、聽或唱每當我輕輕走過你窗前 ，加深對課文的理解。5、有感情地朗讀全文。第二課時：一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。二、誦讀詩歌學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。a分小組練讀，選出本組

8、的“小詩人” 。b全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。C小組之間比賽讀。看圖，練習背誦詩歌。a學生自己練習背誦。b教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。C. 小組讀讀背背。d指名背誦課文。三、識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜） 。一人站在大樹旁（休） 。小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠” ，不是反文旁。練習書寫。院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁?！靶荨币汀绑w”區(qū)另字形。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

9、歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。四、拓展活動用自己的方式，表達你對老師的愛。課后小記：我選我教學目標 ：1. 學習“委、補、室、寧”弄生字。2. 會寫“員、青、等字。3. 流利有感情地朗讀課文體會思想感情。重點難點： 識字寫字朗讀感悟教學方法： 朗讀感悟表演法板書設計：教學過程 :一.導語前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！二 .

10、初讀1. 請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通。2. 誰愿意和其它同學合作把課文讀好。3. 他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應該應該向誰學習。三. 學習第二自然段1. 來吧，大家向這位同學一樣 , 一齊來試試齊讀第二自然段。2出示第句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？突然，王寧站起來說：“我選我”。3王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學習第 3 自然段。四學習三自然段1、請同學們自己讀第3 自然段。2、指名誰來讀一讀3、分別指導三句話讀法4、三人一組分角色讀5、上臺表演讀6、

11、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？7、對于王寧自己選自己王寧班同學怎么看？你從哪句話看出來的？五、學習第四自然段齊讀最后一句話師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細體味一下吧?。ㄅ錁防首x）下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。小結(jié)：“我選我”這是多么簡單的三個字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠遠超出選勞動委員這件事本身。六、指導寫字青“下邊月第一筆為，“室”寫緊湊點防止拉長。七、分角色讀課文課后小記：一分鐘學習目標：

12、1認識 9 個生字。會寫 9 個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教具準備：卡片、課件、錄音帶板書設計：7一分鐘多睡一分鐘遲到20 分鐘時間寶貴教學過程：第一課時一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。你們覺得一分鐘長嗎 ?( 學生自由交談 )是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會

13、一定會更深。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘” ，在課文中指的是什么。 ( 學生自讀后說一說 )元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20 分鐘呢 ?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這 20 分鐘找回來，好嗎； ( 學生讀課文，畫句子，分組討論。 )二、朗讀識字1讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：(1) 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、

14、哈、遲(2) 熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。(3) 猜謎語識字：“大門里邊是市場( 鬧) 。(4) 運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、鞏固識字。(1) 同學之間相互考考生字是否認識。(2) 用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3) 游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、拓展延伸課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“門、口、 ”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設情境導人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學生整體感知課

15、文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么 ?( 學生自由談 )2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么 ?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么 ?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20 分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗

16、讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。三、指導寫字1、指導寫字分兩步進行。（1）、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如， “包”字里邊是“巳” ，不是“ r ；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫； “遲”字里面的“尺” ，末筆捺變點。（2）、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折” 、第七筆“橫折鉤” ，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些， 位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市 留出足夠的空間。2、學

17、生自主練寫四、( 三) 實踐活動1、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1) 通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。課后小記：難忘的一天教學目標：1、認識 13 個生字。會寫 10 個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。教學重點： 1、學習生字。2 、正確流利地朗讀課文。教學難點： 體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。板書設計：教學流程：第一課時一、導入：1、小朋友，你還記得鄧小平

18、爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？2、今天我們就一起來看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著剛才的問題讀課文，思考。2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。三、識字寫字。1、讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。2、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法?？赡苡檬熳謳值姆椒ㄗR字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有

19、生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。3、寫字指導：指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時一、導入。1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀 .2、今天我們繼續(xù)來看難忘的一天這個故事。二、朗讀感悟。1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個問

20、題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地” 、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大?？梢龑W生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任” ；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以

21、了。最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、實踐活動通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。課后小記：語文園地二教學目標：1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。3、進行口語交際。4、才藝展示。5、在認、讀、說中學會識字、交際、體現(xiàn)才藝。6、體驗學習的快樂。教學重、難點：1、引導學生探索與發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、積累詞語，認識中國姓氏，學習查字典。教學方

22、法： 多媒體課時劃分：四課時板書設計：第一課時我的發(fā)現(xiàn)一、我會認。1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。二、我會讀。1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？3、你還能說出其他類似的字嗎？第二課時日積月累一、讀讀比比。1、分小組比賽讀，要求讀準字音。2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。3、用喜歡的方

23、式讀。4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。二、姓氏歌。1、學生同桌互讀姓氏歌。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？3、多種形式反復讀。三、學習查字典。1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。3、教師舉例，示范部首查字的方法。4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。第三課時口語交際交際準備：多媒體課件。組織過程：1、創(chuàng)設情境，激

24、發(fā)興趣。出示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。2、設定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設立崗位，啟發(fā)競選。 （針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。3、競選展示。小組內(nèi)進行交流， 選出優(yōu)秀代表， 上臺“演說”，臺下同學進行評議。第四課時展示臺一、看課文插圖：1、看懂什么說什么。2、想想圖中的人會怎樣表演。二、表演才藝：1、選擇適合自己的節(jié)目。2、準備節(jié)目。3、表演節(jié)目。三、評比。四、作業(yè)：

25、回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。課后小記：第三組“這是美麗的祖國，是我生長的地方。在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的陽光?！泵慨敵疬@首歌，心頭就會涌起一陣自豪感、幸福感。是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。誰不想在母親的懷里，在溫暖的搖籃里，體驗那份安全感、幸福感呢？革命戰(zhàn)爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻身。新中國一成立，多少流亡海外的專家學者、愛國人士歷盡艱難，投入祖國的懷抱。當我們的祖國貧窮落后的時候，我們感到慚愧和憂慮；當我們的祖國一天天強大起來的時候，我們昂起頭，挺起胸，心里默念著那句詩“我驕傲，我是中國人 ! ”本組教材是圍繞“愛

26、祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)， 有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的 歡慶，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的我們成功了，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的看雪。相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。建議教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進行抽象的說教。此外，要注意引導學生在學

27、習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。教學本組教材可用1214 課時。識字 3學習目標：1、認識 11 個生字。會寫 8 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學習重點： 學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學準備：1、學生課前收集祖國各地風景圖片、少數(shù)民族資料， 做詞語卡片。2、多媒體課件。教學時間： 2 課時板書設計：教學過程：第一課時一、激情導入。1、多媒體播放歌曲大中國師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。2、板

28、書課題，齊讀。二、初讀課文，自學生字。1、學生自讀課文。 遇到不認識的字圈出來， 對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。2、卡片檢查生字的字音，正音。3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？4、合作學習，識記生字。( 出示生字 ) 這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字 ?還沒學呢 , 你是怎么認識的 ?( 學生介紹課外識字方法、途徑。 )5、詞卡去拼音檢查。相機糾：州 - 川鳥 - 島與 - 寫族- 旅6、多媒體，讀去拼音的詞。7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。8、質(zhì)疑：課文我們

29、讀通了，你有什么不懂得問題嗎？三、朗讀感悟。1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）2、你看到了什么？你到過哪里？3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、 長江、長城、珠峰的知丁 ?br>指導朗讀第一、二句。4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導朗讀第三句。5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗讀第四句。6、師生交叉朗讀全文。四、讀韻語，鞏固識字。神州大地，山川壯麗 ;黃河長江，奔涌不息；寶島臺

30、灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。五、指導書寫。1、多媒體出示：夕、與。 （點名讀）2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一部分，是哪兩個？學生討論說出“夕、與”的重點筆畫。3、教師范寫，學生臨寫。第二課時一、復習導入1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說：上節(jié)課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？2、認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。學生自由練讀、開火車讀詞3、有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景

31、色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片及詞語，并作介紹。3、多媒體出示香港、 澳門、臺灣的圖片讓學生了解， 滲透課外識字。4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（ 56 個民族人民的共同創(chuàng)造）5、問：你了解那個民族？說說看6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語?？纯磮D，認認字，讀讀詞。三、指導書寫1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族

32、生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。2、指名說，相機組詞。3、師重點指導“民、族”4、學生練習書寫。四、結(jié)束全文1、問：同學們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？2、全班有感情朗誦全文。課后小記：歡慶學習目標：1、認識 7 個生字，會寫 8 個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。學習重點： 通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。教學方法： 情景法、討論法、講讀法課前準備： 搜集資料，了解國慶節(jié)教學媒體： 多媒體課件板書設計：9、歡慶祖國媽媽的生日田野（圖）獻上果實楓林（圖）舉起旗幟藍天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂曲教學過

33、程：一、激情導入：談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？同學們，從 1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立” ，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）二、揭題解題：1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）三、識字讀文：1、用自己喜歡的方

34、式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。四、精讀理解：1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀

35、、齊讀）4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。五、拓展延伸1、欣賞歌曲今天是你的生日，我的中國2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她課后小記：北京學習目標：1認識 13 個生字。會寫 10 個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。教學重難點：重點：識字、寫字朗讀課文。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。教學方法： 引導自主合作學習教具準備： 生字卡片、課件教學時間： 2 課時板書設計：10 北

36、京天安門美柏油馬路立交橋名勝古跡高樓大廈教學過程：第一課時一、看圖說話，出示詞語1出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2看圖說話，認讀詞語。你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里?( 根據(jù)學生的介紹，隨機出示詞語。 )二、讀句識字1、激勵學生自己認字。誰會認生字條中的字 ?能說說你是怎樣記住的嗎?（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)2、打開課本，學生自主學詞學字。(1) 讀課文，用橫線畫出生字詞。(2) 借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。(3) 發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。3出示詞語卡片，領讀。( 老師領讀，學生當小老師領讀。)三、指導朗讀課文，感知

37、課文內(nèi)容1聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?2自由朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美 ?這些景物分別有哪些特點 ? 3學生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。 ( 莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息 ）4指名朗讀課文， 大家評議， 教師進行朗讀指導。 讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。5小組交流搜集到的北京新變化的資料。四、反饋評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、感情朗讀課文1、小組讀2、讀喜歡的段二、指導寫字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。2、教師范寫，有重點地指導。本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫

38、易錯的筆畫和不容易寫好的字。同偏旁的字：壇、城，國、圖。突出主筆的字：央 ( 長橫 ) 、旁 ( 禿寶蓋 ) 、城 ( 斜霍：觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。3、學生描紅練習四、實戰(zhàn)活動搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。課后小記：我們成功了學習目標1、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等 14 個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等10 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。3、激發(fā)學生的

39、民族自尊心和自豪感。教學重點難點正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。教學準備1、申奧成功的錄像帶。2、制作多媒體教學課件。教學時間2 課時板書設計：我們成功了天安門中華世紀壇幾十萬群眾人如海歡呼歌如潮北京歡樂的海洋教學過程第一課時一、激情談話，導入新課同學們， 2001 年 7 月 23 日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。二、觀看錄像，渲染氣氛。1、提出要求，仔細觀察錄象，看看人們當時的動作、表情。2、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。三、初讀課文，感知內(nèi)容1、自讀課文，

40、看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的？2、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。3、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。4、引導學生說說識記生字方法。識記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認識新字，如：轉(zhuǎn)傳軍揮蘿鑼陸擊用擁包抱專磚楊揚目淚其它生字記憶方法可啟發(fā)學生根據(jù)自己的習慣加以記憶。四、范讀課文，體會情感。1、教師有感情地朗讀課文。2、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？3、說說自己此時的心情，請你自己帶著這種心情讀讀課文。五、指導朗讀，理解內(nèi)容。1、指名朗讀，評議讀的情況. 在評議中課件出示下列句子指導朗讀。（ 1）天安門廣場聚集了幾十萬群眾。（ 2）中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互

41、擁抱，任激動的淚水盡情流淌。（ 3）喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。2、引導學生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什么？3、放錄像，再次觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀?！拔覀兂晒α?！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 4、自由讀課文在小組內(nèi)比賽，評出小組內(nèi)的“朗讀能手”。5、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評出班內(nèi)“朗讀能手”。6、老師聽了大家的朗讀，非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱我們成功了?。◣熒R讀課文）六、再讀課文，質(zhì)疑問難。同桌互相讀課文，說說自己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。七、實踐活動1.

42、搜集舉辦奧運會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。2. 說說自己怎樣為舉辦奧運會出力。第二課時一、談話導課同學們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個同學向大家介紹。二、展示資料，蘊育情感1、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。2、在黑板前展示學生搜集到資料，組織學生觀看。3、看了這些資料，你最想說的一句話是什么？三、識字闖關比賽1、把生字卡片，制作成金牌形狀， 開火車讀，并組詞，誰讀的準，誰就闖過第一關。2、課件出示鑼鼓 喜訊 不約而同 聚集 揮動 擁抱 流淌奧林匹克 擊掌3、自讀，同桌互讀。4、指名讀，都對的

43、就闖過第二關。5、補充閱讀資料，鞏固識字效果（ 1）課件出示識字閱讀資料：歡樂的夜晚歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來，聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。 40 萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場，歡慶申奧成功。此刻，世紀壇成為歡樂的海洋。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場，人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空，喧天的鑼鼓響徹中華大地。經(jīng)過長久的期盼，北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合；濃縮千年滄桑的中華世紀壇，再次留載了中國民族史冊上光輝一頁。從天安門廣場到亞

44、運村， 從王府井、西單到北大、 清華，京城大街小巷、校園社區(qū)，燈火輝煌，人流涌動，彩旗紛飛，歌聲飛揚。這個美好的夜晚將在無數(shù)中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。（1）自由讀。（2）在小組內(nèi)讀，評出組中的優(yōu)勝者。（3）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來的學生就闖過第三關。凡闖過第三關的學生就獲得一枚金牌。四、引導觀察，書寫生字。1、課件出示“擁、抱、揚” ，引導學生觀察這三個字相同點是什么？指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。引導學生描紅。2、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。練習“京”和“互”3、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強