動物與人類生活的關(guān)系教學設計

1、動物與人類生活的關(guān)系教學設計 一、教材分析 本節(jié)課選自人教版生物學八年級上冊第三單元第二節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。本節(jié)課是在學習了動物有關(guān)知識以及動物在自然界中的作用的基礎(chǔ)上進一步學習的。通過學習和探究動物在人類日常生活中的作用來闡述動物與人類生活的關(guān)系，使學生建立起人與其他生物和諧發(fā)展的情感態(tài)度價值觀，為以后學習保護生物的多樣性等內(nèi)容作好鋪墊；同時可使學生進一步理解生物科學技術(shù)的發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系，進一步激發(fā)學生學習生物科學的興趣。因此，無論從知識的形成、能力的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度與價值觀的形成來看，本節(jié)課都是一個不可或缺的內(nèi)容。二、教學目標知識目標：1、通過調(diào)查認識動物在人類生活中的作用。2

2、、了解現(xiàn)代生物科學技術(shù)生物反應器、仿生在人類生產(chǎn)生活和社會發(fā)展中的作用。能力目標：1、通過調(diào)查、資料搜集、分析等活動提高學生獲取信息和處理信息的能力。2、通過討論交流提高學生歸納總結(jié)和表達能力。情感態(tài)度價值觀：1、引導學生關(guān)注動物與生物圈中其它生物及人類生活的密切聯(lián)系；2、培養(yǎng)愛護動物的情感和熱愛科學的態(tài)度。三、教學重難點依據(jù)教學內(nèi)容體系，學生的認知規(guī)律、認知水平，已有的生活經(jīng)驗等，確定了如下的重難點：1、重點：全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護動物的情感，形成辯證唯物主義的觀點。2、難點：調(diào)查活動的組織，以及交流表達的過程；生物反應器和仿生的概念及其應用的理解。四、學情分析：學生對動物與

3、人類生活的關(guān)系雖有一定的了解，但這種了解往往是膚淺的和片面的。因此教師要注意理論聯(lián)系實際，從學生熟知的話題出發(fā)，通過引導學生調(diào)查、交流、討論，全面分析總結(jié)動物與人類關(guān)系的方方面面，使之貼近生活實際，符合認知規(guī)律，以此提高學生對問題的認識深度。既達到突破重點、解決難點的目的，又適時對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的教育。五、教法及學法指導在教學過程中，教師是學生學習知識的合作者、引導者、幫助者、咨詢者。本節(jié)教學內(nèi)容具有較強的開放性，而學生對新知識、新事物較感興趣，接受能力強，故在教學過程中可以充分激發(fā)學生的探究欲望，給學生廣闊的舞臺去領(lǐng)略動物與人類生活的關(guān)系。事先安排學生進行了有規(guī)劃的調(diào)查活動，各小

4、組通過交流認識到動物在我們生活乃至國民經(jīng)濟中的重要作用。課上讓學生暢談生物反應器和仿生在人類生產(chǎn)和生活中的應用，暢想現(xiàn)代生物科學技術(shù)的發(fā)展前景。使學生能了解生物科學技術(shù)的新進展及其在社會中的重要應用價值。2 / 7課時：1課時六、教學過程設計：（一）導入新課：驅(qū)動性問題在自然界中，動物成為自然美景中的一部分，與生物圈形成和諧統(tǒng)一的整體，在我們?nèi)祟惖纳钪?，動物有著怎樣的作用呢？設計意圖：以上節(jié)課學習的內(nèi)容自然而然過渡到本節(jié)，然后開門見山直奔主題，干脆利落，有利于學生從整體上去把握知識，有力于誘發(fā)學生的探究欲望。（二）探究新知1、動物在人們生活中的作用課前我們對動物在生活中的作用進行了調(diào)查，下面

5、哪個小組展示一下。（1）各小組學生全員交流展示調(diào)查結(jié)果，根據(jù)生活經(jīng)驗、已有知識和展示的內(nèi)容，全面、辯證地總結(jié)動物在人類生活中發(fā)揮的作用。（2）為保證交流的高效性，其他小組只補充前面小組沒有交流的內(nèi)容，或者有異議的內(nèi)容，補充前要適當客觀的評價他人的調(diào)查。教師總結(jié)：畜牧業(yè)和漁業(yè)產(chǎn)值在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中的比重是衡量一個國家或地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度的標志之一，我國畜牧業(yè)和漁業(yè)發(fā)展很快，但與發(fā)達國家相比還有一定的差距，我們同學一定要有骨氣、有志氣，努力學習，趕超發(fā)達國家，為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。設計意圖：通過創(chuàng)設濃厚的交流共享氛圍，讓學生在自己的活動和體驗中全面獲取有關(guān)動物與人類關(guān)系的知識，進一步掌握了調(diào)查的科學探

6、究方法和與人合作、與人溝通的能力，培養(yǎng)學生的集體合作精神和科學探索精神。通過教師的總結(jié)激發(fā)了學生努力完善自己，報效祖國的愛國熱情。2、動物與生物反應器過渡：在日常生活中我們離不開奶及奶制品，你們聽說過每升6000美元的羊奶嗎？天價羊奶的背后有什么奧秘？ 指導學生帶著下列問題獨立閱讀課本50頁動物與生物反應器和資料分析：（1） 什么是生物反應器？（2） 最理想的生物反應器是什么？這種生物反應器利用的原理是什么?（3） 利用生物反應器可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？與工廠化生產(chǎn)相比，利用生物反應器來生產(chǎn)這些物質(zhì)有哪些優(yōu)越性？（4） 你對生物反應器在未來社會中的應用有何展望和想象？組織小組進行問題討論，主要交流后

7、兩個問題，鼓勵、引導學生暢所欲言設計意圖：通過學生的思考、對比、討論從而突破難點，提高學生的閱讀教材和分析教材的能力，培養(yǎng)了學生的分析能力、探究精神。讓學生在感受到現(xiàn)代生物科技的同時，體會到知識與社會生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓他感到科學不是那么遙遠高深，科學來源于生活，服務于生活。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，樹立遠大志向，并立志在生物科學研究方面有所作為。3、動物與仿生過渡：天高任鳥飛，海闊憑魚躍，受動物的啟發(fā)，人類也能上天下海了，這是利用的什么知識？引導學生聯(lián)系生活實際建立仿生的概念。問題：1、你知道哪些儀器設備是利用仿生原理制成的？ 2、進行仿生研究需要哪些方面的科學知識和技能。學生結(jié)合閱讀課本并根據(jù)

8、生活經(jīng)驗暢所欲言，教師在學生發(fā)言完畢展示一些仿生圖片及仿生技術(shù)的發(fā)展前景進一步調(diào)動學生興趣。教師總結(jié)：仿生研究不但需要生物學，還需要數(shù)學、物理學、數(shù)學、工程設計和美工等方面的知識，所以任何一項科學研究都不是獨立的學科研究，而是需要全面的知識，需要其他學科的輔助，這就要求我們現(xiàn)在打基礎(chǔ)的時候要做到各學科均衡發(fā)展。設計意圖：仿生是學生易于理解、較感興趣的內(nèi)容，通過上述設計能讓學生進一步了解動物與人類生活的密切關(guān)系，并讓學生形成學科均衡發(fā)展的基本學習觀點。（三）總結(jié)提升：1、談本節(jié)課收獲體會2、用一個詞概括人和動物的關(guān)系設計意圖：將本節(jié)課的教學推向高潮，進一步引導學生體驗人與自然和諧相處，激發(fā)學生自

9、覺形成關(guān)愛和保護動物的情感。（四）達標檢測：1生物反應器就是指人們研究和利用動物做“_”，生產(chǎn)人類所需要的_。2目前人們認為很理想的一種生物反應器是“_”，即人類通過對某種動物的_進行改造，使這些動物的乳房可以產(chǎn)生和分泌出人們_3利用生物反應器來生產(chǎn)人類所需要的某些物質(zhì)，可以節(jié)省建設廠房和購買儀器的_，可以減少復雜的_和_。4人們通過對動物的認真觀察和研究，模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設備，這就是_。5、下列產(chǎn)品中不屬于仿生產(chǎn)品的是 （）A.蠅眼照相機B.飛機上的平衡錘 C.雷達 D.汽車的發(fā)動機6.“冷光燈”仿生的動物是 （）A.蜜蜂B.螢火蟲 C.貓頭鷹的眼D.狼的眼7.科學家利用動物做生物反應器，必須改造動物的 （） A.外形 B.乳房 C.大腦 D.遺傳基因8.將下列與仿生技術(shù)相關(guān)的生物和結(jié)構(gòu)連線蝴蝶 A.熒光燈鳥翼