安徽霍山文峰學(xué)校生物學(xué)科計劃

1、安徽省霍山文峰學(xué)校生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃(20122015)自2008年我校實施新課程改革以來，我校的教育教學(xué)面貌有了很大的改觀，在改善教育環(huán)境、更新辦學(xué)理念、改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)資源等方面都有了可喜的變化，教育教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。為了繼續(xù)深化課程改革，落實學(xué)校課堂教學(xué)改革方案，彰顯我校生物課堂教學(xué)的特色，促進(jìn)生物學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提高，霍山文峰學(xué)校高中部生物教研組特制定第一個三年學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。一、信念作風(fēng)（1）學(xué)科宣言生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學(xué)科。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。我們提出霍山文峰學(xué)

2、校生物學(xué)科宣言：熱愛生命，熱愛生活；讓生物科學(xué)照亮人生。熱愛生命，熱愛生活：通過對生物科學(xué)中生命現(xiàn)象和生命的活動規(guī)律的學(xué)習(xí)與研究，認(rèn)識到生命的神奇與可貴，提高對生命的尊重程度，樹立學(xué)生正確的價值取向，在我們生活的方方面面，體現(xiàn)出熱愛生活，改變生活的積極態(tài)度。我們通過在課堂教學(xué)中，增強課程內(nèi)容與社會發(fā)展、科技進(jìn)步、現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以及對科學(xué)史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到科學(xué)的進(jìn)步，離不開一代又一代的生物工作者的努力。并發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。（2） 組風(fēng)建設(shè)1、堅持貫徹執(zhí)行黨的教育方針，不斷加強思

3、想道德建設(shè)。2、加強教師隊伍建設(shè)。在未來的三年里，在組內(nèi)形成更加牢固的團隊精神，齊心協(xié)力，共同實現(xiàn)生物學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)3、 教研組長提升三力（影響力、凝聚力和感召力）的自身發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)教研組長要處處嚴(yán)格要求自己，要起到引領(lǐng)、指導(dǎo)、榜樣的作用。堅持自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識，堅持每月都要認(rèn)真閱讀生物專業(yè)書籍，教育專業(yè)書籍，并且有教育教學(xué)思考論文。努力追求教育教學(xué)品質(zhì)的提高，力爭在具有較大影響力的媒體上發(fā)表文章。同時提高自身教學(xué)水平，具備優(yōu)秀的教學(xué)方法與技巧。4、榜樣作用生物教研組在教育教學(xué)工作中，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的教師，起到了很好的榜樣作用。彭鳳老師獲得六安市生物優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎；鄭忠根老師獲得

4、霍山縣優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，韋娜老師，張汝溪老師獲得霍山縣高三理綜學(xué)科教育教學(xué)成果二等獎。希望在未來的三年中，生物教研組能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師，取得縣、市、省級的榮譽。（3）學(xué)年發(fā)展愿景：（一）年度目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)校的三年發(fā)展目標(biāo)，努力做好生物組的各項本職工作，保證各項活動的正常展開，并圓滿完成各項教育教學(xué)任務(wù)，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。根據(jù)新課程要求和我校“213高效課堂”進(jìn)一步實施，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于

5、動手，善于思考。給學(xué)生更多自主發(fā)展的時間與空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流和合作的能力。教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動的教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。（二）基本舉措1、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以教學(xué)研究的目光來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每個教師要加強對教學(xué)過程、教學(xué)活動的

6、反思，提升自己的教學(xué)水平。2、提高教師教育教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量教研組組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，討論教材的編排體系和知識結(jié)構(gòu)，熟悉教材，認(rèn)真研究教材，領(lǐng)會教材精神，收集新信息，探索教學(xué)方法，支持教師學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，使他們具有精深的專業(yè)知識、廣博的文化知識和豐富的教育科學(xué)知識。3、堅持聽課評課制度。根據(jù)學(xué)校要求，幾年來我們做到了每人每學(xué)期舉辦有特色的組內(nèi)或校內(nèi)公開課一至二次。開課前，同組老師一起討論教案，進(jìn)行說課，借班試講等，在試講的基礎(chǔ)上再修改教案，然后正式授課。課后組織全體教師進(jìn)行評課。評課以發(fā)揚優(yōu)點為主，同時也要實事求是地指出一些缺點，以求進(jìn)一步提高。聽課評課的

7、過程實際上就是老師業(yè)務(wù)進(jìn)修的過程，而且這種形式的進(jìn)修對教師來說更加實惠，更加有吸引力。當(dāng)然必要的其他形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修也是比不可少的。4、落實教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好教學(xué)流程的三環(huán)節(jié)，即課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、課后反思。5、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。講究活動的形式與實效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。6、繼續(xù)發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用。通過聯(lián)盟網(wǎng)站，加強聯(lián)盟學(xué)校學(xué)科之間的課堂教學(xué)研究交流活動，鍛煉和提高青年教師，逐步提高活動檔次，增強精品意識。7、明確分工責(zé)任。張汝溪（教研組長）生物學(xué)科總負(fù)責(zé)人，檢查和協(xié)調(diào)各部門工作；張文祥（高一備課組長）負(fù)

8、責(zé)材料收集整理、校本培訓(xùn)鄭忠根（高二備課組長）負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)改革、常規(guī)教學(xué)管理；張汝溪（高三備課組長）負(fù)責(zé)學(xué)科組活動，教師專業(yè)知識再學(xué)習(xí)。二、教師隊伍建設(shè)（1）現(xiàn)狀基礎(chǔ)我校是民辦學(xué)校，校齡短，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，新增老師數(shù)量多，教師年齡過于集中，年輕教師過多。我校高中部生物組現(xiàn)有教師8人，中學(xué)二級教師，本科以上學(xué)歷，其中碩士學(xué)歷1人。此外，近2/3的老師沒帶過高三，相對經(jīng)驗缺乏。 (2)發(fā)展目標(biāo)1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。教師根據(jù)學(xué)校和自身發(fā)展的需要，制定教師個人三年發(fā)展規(guī)劃。2、在未來的三年中，希望能夠通過多種方式，加強我校師資力量，對現(xiàn)有成員的成長，起到促進(jìn)作用。教學(xué)能力，專業(yè)素質(zhì)能穩(wěn)步提升

9、。3、充分利用人力資源。學(xué)校將定期邀請各方面的專家、老師來校進(jìn)行交流。繼續(xù)依托全國課改聯(lián)盟這一強大組織 ，享受聯(lián)盟校的寶貴資源，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗和做法，促進(jìn)教師逐步成長。4、開展生物教師專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)。通過閱讀與高中教學(xué)相關(guān)的專業(yè)書籍，進(jìn)一步，提高專業(yè)技能水平。每年閱讀的書籍不少于3本。（1本生物專業(yè)書籍，1本教育類書籍，1本人文類書籍）。并且對所閱讀的書籍要有自己的總結(jié)與思考。并在教研組活動中，集體討論。5依據(jù)教師教育標(biāo)準(zhǔn)制訂本學(xué)科教師在課程實施與開發(fā)方面所應(yīng)該具備的基本條件： 有堅定地教育信念和高度的責(zé)任心；具有全面的教育知識與能力；具有積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和合作的意識。6、根據(jù)各年級

10、教師成長的情況開展豐富多彩的教研活動。高一年級開展生物優(yōu)質(zhì)課大賽活動，高二年開展教學(xué)示范課活動，高三開展教育教學(xué)研討活動、學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗交流活動。通過以競促學(xué)，以競促教，努力提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。三、課程教學(xué)必修和選修模塊課程1、必修模塊課程和選修模塊實施綱要課程目標(biāo)：普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。內(nèi)容安排：高一：第一學(xué)期完成必修一分子與細(xì)胞，第二學(xué)期完成必修二遺傳與進(jìn)化；高二：第一學(xué)期完成必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，第二學(xué)期完成選修三現(xiàn)代生物科技專題和選修一生物技術(shù)實踐；高三：第一學(xué)期完成必修一三的復(fù)習(xí)；第二學(xué)期對選修部分和實驗部分進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，之后進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)；回歸書本，迎接高考。 具體課時安排

11、結(jié)合課標(biāo)和教師教學(xué)用書，及學(xué)校具體情況制定各年級學(xué)科組計劃。高中生物三年教學(xué)規(guī)劃學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要知識點增減內(nèi)容主要知識點高一上學(xué)期走近細(xì)胞生物的基本特征（含實驗一）組成細(xì)胞的分子組成生物體的化學(xué)元素物質(zhì)基礎(chǔ)組成生物體的化合物（含實驗二和三）組成細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（含實驗四）結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出生物膜的結(jié)構(gòu)模型物質(zhì)運輸方式（含實驗五）跨膜運輸?shù)奶攸c細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用新陳代謝與酶（含實驗六）新陳代謝與ATP酶、ATP、實驗細(xì)胞呼吸和新陳代謝的基本類型（含實驗七）呼吸作用和光合作用的過程光合作用（含實驗八和九）細(xì)胞的生命歷程細(xì)胞的增殖（含實驗十）有絲分裂的過程細(xì)胞的分化、衰老、

12、凋亡、癌變下學(xué)期遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基因的分離定律基因的自由組合定律遺傳的基本規(guī)律基因和染色體的關(guān)系減數(shù)分裂和受精作用（含實驗十一）減數(shù)分裂過程基因在染色體上伴性遺傳遺傳病的分析基因的本質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制基因的表達(dá)基因?qū)π誀畹目刂七^程基因的表達(dá)基因突變及其他變異基因突變、基因重組、染色體變異生物變異與遺傳病和優(yōu)生人類遺傳病從雜交育種到基因工程雜交育種與誘變育種生物變異與育種基因工程及其應(yīng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來進(jìn)化理論的應(yīng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容高二第一學(xué)期人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境的組成內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)的過程及兩者之間的關(guān)系

13、生命活動的調(diào)節(jié)免疫植物激素調(diào)節(jié)植物激素的調(diào)節(jié)植物激素調(diào)節(jié)的過程種群和群落種群的特征、群落的特征生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型和結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)環(huán)境的保護保護環(huán)境第二學(xué)期選修三和選修一依據(jù)高考考試說明確定教學(xué)內(nèi)容（待定）高三第一學(xué)期高考總復(fù)習(xí)高考一輪總復(fù)習(xí)（必修一、必修二、必修三）第二學(xué)期高考總復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)（選修部分）、二輪、三輪復(fù)習(xí)2、實施高效課堂面臨的主要問題（1）教師教學(xué)理念有待改變和提高 雖然學(xué)校的教師隊伍是以年輕教師為主的，但在教學(xué)中仍然習(xí)慣性地延續(xù)自己的教師曾經(jīng)的教學(xué)方法：滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)。實踐途徑：為使課堂教

14、學(xué)邁向高效課堂，要求教師轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過課前預(yù)習(xí)合作探究交流展示的途徑培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。（2）課堂教學(xué)模式不夠成熟新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課、實驗課等不同課型的課堂教學(xué)模式不夠成熟，缺少有系統(tǒng)、有針對性研究。同時存在課堂教學(xué)模式形式化、泡沫化的不良傾向，忽視對學(xué)科方法和思想的深刻理解，不能靈活運用多種教學(xué)策略。實踐途徑：加強教研組的監(jiān)督指導(dǎo)功能，每兩周安排一位教師上研討課，然后集體評課，規(guī)范課堂教學(xué)，使不同課型的課堂教學(xué)模式逐步發(fā)展成熟。加強實驗課的開展，通過實驗體驗使學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識與實際相結(jié)合，更好地去解決所遇到的問題。運用多媒體等現(xiàn)代教

15、學(xué)媒介改變課堂模式，變靜態(tài)為動態(tài)，使抽象變具體。3、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量學(xué)科目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識水平能力，塑造學(xué)生積極向上的人格，健康生活，熱愛生活教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的通過率和優(yōu)秀率，在高考中提高本科達(dá)線率。四、校本教研目標(biāo)：在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、課程建設(shè)等諸方面都要取得突出的成績，形成自己的品牌；使校本教研成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的主陣地；無論是學(xué)校學(xué)科教研和年級學(xué)科教研都要有特色，有創(chuàng)新，成為學(xué)校校本教研的一面旗幟。舉措：時間為每輪（兩周）一次的學(xué)科教研活動，具體時間依各年級組具體。1、教研制度：有常規(guī)的教研制度以及教研活動 周一上午午教研活動：制定教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；對教學(xué)工作中出現(xiàn)的

16、問題進(jìn)行總結(jié)，并提出解決方案；反饋前期教學(xué)活動中問題的解決情況；針對我校實際情況，確定下一階段的教研課題，工作任務(wù)。組織成員相互聽課評課，每月聽課評課活動不少于3次。2、 教研機會：平均每學(xué)期都至少有一次機會外聘專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。三年內(nèi)所有教師都至少有一次外出研修與交流的機會，如參加省內(nèi)高考研討會，參加聯(lián)盟校舉辦的教研機會。3教研成果：圍繞學(xué)校發(fā)展中的大問題組織攻關(guān)，推動生物學(xué)科研究項目的發(fā)展并取得成果。認(rèn)真做好課題研究工作，各課題小組定期展開研究活動，并及時總結(jié)形成研究成果。三年內(nèi)組內(nèi)教師核心期刊發(fā)表論文總數(shù)7-8篇，人均發(fā)表論文至少1篇。五、知識管理1、建設(shè)學(xué)科精品窗口。依托學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站不

17、斷更新資源庫。同時，整理、編輯優(yōu)秀教案、課件、試卷、參考資料、拓展資料等，拍攝精品課的錄像，構(gòu)建學(xué)科精品窗口。2、梳理公開課、論文，發(fā)展學(xué)科成長檔案庫。教研組把本組教師優(yōu)質(zhì)課的視頻、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等材料整理收藏好；把組內(nèi)老師所發(fā)表的以及獲獎的論文都進(jìn)行了統(tǒng)計、收集和保存；整理收藏好高三每次月考的樣卷和考試分析報告。3、豐富生物學(xué)科校本資源。生物組教師根據(jù)課標(biāo)和自身專特長，依托高中生物學(xué)科特點，立足于激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生潛能，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)科拓展類校本教材，豐富學(xué)科教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源。4、加強與聯(lián)盟校聯(lián)系。緊緊依靠全國高中學(xué)校課程改革聯(lián)盟這一強大組織，借助聯(lián)盟校一系列活動和聯(lián)盟校

18、網(wǎng)絡(luò)平臺(果實網(wǎng))加強校際之間，學(xué)科之間的課堂教學(xué)研究交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)校的學(xué)科經(jīng)驗，增強學(xué)科的精品意識。希望通過“走出去”戰(zhàn)略，我校教師視野能得到開闊，專業(yè)技能能得到鍛煉和專業(yè)素養(yǎng)能得到提升，真正實現(xiàn)“讓山區(qū)的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學(xué)理想。六、特色建設(shè)1、為學(xué)生提供參與生物科學(xué)探索和研究的平臺。實驗?zāi)芰ι锟茖W(xué)素養(yǎng)中的一個重要方面。充分利用我校先進(jìn)的生物實驗室，一方面開展好必修教材中的實驗課程，讓學(xué)生體會生物科學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另一方面，利用好山區(qū)學(xué)校生物資源豐富的特點，在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，領(lǐng)略大自然，建立熱愛生命，熱愛生活的積極態(tài)度。2、倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鼓勵學(xué)生在假期中，觀察生產(chǎn)生活中的各種生命現(xiàn)象，嘗試運用所學(xué)知識解決所發(fā)現(xiàn)的問題，并且記錄下來，開學(xué)時與同學(xué)老師分享自己的收獲，教師把握機會，對學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行指導(dǎo)。3、對校園中的各種植物，進(jìn)行分類，樹立標(biāo)牌與愛護標(biāo)語。在全校宣揚