一年級下冊數(shù)學(xué)講解 [關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)隨筆]

1、一年級下冊數(shù)學(xué)講解 關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)隨筆 動手實踐、合作交流、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。我們每天帶著孩子上街買菜，教著孩子算術(shù)，下面就和小編一起走進校園，看看數(shù)學(xué)課堂上的小朋友們都學(xué)到了什么吧。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)隨筆【第一篇】：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于

2、提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣 專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面?？矗壕褪强蠢蠋熝菔尽鍟蛣幼?聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解; 做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)

3、生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。 為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。 二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣 數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。 為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué)生足夠的

4、思考時間。 一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學(xué)對話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生，也有獨立思考、提出問題的機會。三、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣 認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，

5、養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)隨筆【第二篇】：找規(guī)律教學(xué)反思找規(guī)律這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強

6、，于是我本著數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。這一理念來設(shè)計、實施教學(xué)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生好像是在節(jié)日中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程，我認為教學(xué)成功主要有以下幾點1、探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)

7、生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認知水平的活動，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。2、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美 從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學(xué)生就對規(guī)律的美有所體驗了，在教學(xué)過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 本節(jié)課的不足之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)

8、生獨立或合作設(shè)計幾組有規(guī)律的動作或圖案時，學(xué)生大多設(shè)計的規(guī)律沒什么新意。 二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對于一年級學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了，學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多，沒有做到循序漸進，對學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機，加強學(xué)習(xí)研討，堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐中反思，反思后再實踐，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)隨筆【第三篇】：20以內(nèi)的退位減法教學(xué)反思本單元教學(xué)內(nèi)容是20以

9、內(nèi)退位減法，一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱20以內(nèi)的退位減法;二是用20以內(nèi)退位減法和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的實際問題，即用數(shù)學(xué)。因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識，學(xué)會計算方法。引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開

10、展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短、愛說、愛動。我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。處理好算法多樣化的教學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個人的學(xué)習(xí)潛能。 采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生獨立觀察發(fā)現(xiàn)，主動提出不同的問題;然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進行探索解答;最后交流成果，完善答案。從這一完整的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的作用，體驗解決問題的樂

11、趣。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)隨筆【第四篇】：圖形的拼組教學(xué)反思本節(jié)課是在上學(xué)期認識物體和圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上學(xué)期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元圖形的拼組目的是主要讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，感知平面圖形之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性與培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。一、利用活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性： 如做風(fēng)車的手工活動中，先讓學(xué)生思考：風(fēng)車應(yīng)該怎么做?在做的過程中，紙的形狀每一步都會發(fā)生什么變化?帶著這個問題在小組里交

12、流，學(xué)生們討論熱烈，有的帶著大家一起研究書中風(fēng)車的制作步驟，并按要求動手折一折，有的則按照自己的想法來制作，當(dāng)風(fēng)車一個個在他們的手中誕生時，他們興奮異常。在這個過程中，學(xué)生看到了平面的特征和它們之間的關(guān)系，又體驗到了學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。二、通過學(xué)生自由拼擺，加強學(xué)生間的合作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合，充分發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性。出示2個形狀相同，大小相等的長方形讓學(xué)生進行拼組。看誰拼的方法多，學(xué)生很快的拼出了不同的圖形。如：2個短邊相接拼組成一個大長方形，2個長邊相接拼組成一個大長方形。又出示4個形狀相同，大小相等的正方形讓學(xué)生進行拼組?？凑l拼的方法多，還能最先拼好。學(xué)生的積極

13、性很高很快的拼出了不同的圖形。如：邊與邊相接拼組成一個大正方形，角與角相接拼組成一個大正方形。面對學(xué)生的不同拼法，教師及時給以鼓勵，尊重學(xué)生的選擇，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準所提倡的新理念。但是在課堂教學(xué)教學(xué)中也存在這這樣的不足之處：在設(shè)計這些課時，我是以學(xué)生動手實踐、積極探索與合作交流為主的教學(xué)活動，心想這樣的活動一定會受學(xué)生的歡迎，會收到良好的教學(xué)效果的。但在實際的課堂教學(xué)中，如在驗證長方形對邊相等的特性時，少數(shù)同學(xué)能根據(jù)老師的要求動手，大部分學(xué)生不會動手，有的學(xué)生干脆在折疊其他的東西，學(xué)生完全沒有探索知識的欲望，而且課堂紀律混亂。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢?我反思了良久細想一下，我認為主要是新課程標(biāo)

14、準教材這部分內(nèi)容及課后習(xí)題，對本年齡段的學(xué)生來說太難，一下子難以理解掌握。此外，在平常的教學(xué)中對學(xué)生動手操作方面訓(xùn)練太少。學(xué)生沒有通過疊紙活動獲得知識的體驗，只覺得好玩體會不到學(xué)習(xí)的重要性。其次，一年級學(xué)生自控能力差，沒有形成良好的紀律習(xí)慣。所以，我覺得在新課程的環(huán)境下，要想上好一節(jié)課，除了教師對教學(xué)過程的設(shè)計要充分吸引學(xué)生，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理課堂的能力，使學(xué)生自覺地擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任，體會到學(xué)習(xí)不只是教師單方面的事。真正做到師生互動，達到教學(xué)相長的目的。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)隨筆【第五篇】：認識人民幣教學(xué)反思今天上了第五單元認識人民幣的第一課時，這一課時的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生認識各種面值的人民幣。

15、因為認識人民幣的教學(xué)內(nèi)容具有很強的操作性，而學(xué)生也都有購物的經(jīng)歷，對人民幣也有了初步的認識。所以這節(jié)課我充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。回顧這節(jié)課我覺得做得好的地方有：1、根據(jù)學(xué)生的生活實際經(jīng)驗，我先讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作做準備，分別從家里拿來1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市面上已經(jīng)沒有了流通，所以我自己準備這幾種面值的人民幣和較大面值的人民幣。為學(xué)生在真實的認識人民幣面前認識人民幣的探索學(xué)習(xí)做好了充足的準備。2、課標(biāo)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我也是主要采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、摸錢、認錢、比錢、分類、購物等活動，讓學(xué)生以小主人的身份人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅，而我始終是一個合作者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中熱情高漲，人人搶著參與，都能說得出根據(jù)人民幣的顏色、圖案、大小、數(shù)字等來辨別，這為后面學(xué)習(xí)換幣和簡單的計算打下了很好的基礎(chǔ)。動手實踐、合作交流、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。這個理念在這節(jié)課中也得到了很