小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《路》優(yōu)質(zhì)教案三篇 小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)題庫

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)路優(yōu)質(zhì)教案三篇 小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)題庫本課時(shí)是一年級數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第二冊第二單元位置中的第四個(gè)內(nèi)容,而位置這一內(nèi)容是學(xué)生形成空間觀念的基礎(chǔ)，也是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)好這一內(nèi)容顯得尤為重要。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級數(shù)學(xué)路優(yōu)質(zhì)教案三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)一年級數(shù)學(xué)路優(yōu)質(zhì)教案一教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。2. 認(rèn)識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。3. 嘗試設(shè)計(jì)路徑，知道從同一出發(fā)點(diǎn)到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。4. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念

2、，培養(yǎng)觀察、表達(dá)等能力。5. 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，會(huì)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：按要求描繪出所走的路徑，根據(jù)路徑尋找目的地。教學(xué)難點(diǎn)：正確的描繪方法。教學(xué)過程：一、認(rèn)識平面上的前、后、左、右。1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。師：今天我們一起到公園里去玩，進(jìn)了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?2. 認(rèn)識平面上的前后左右。師：從圖上看，公園里有什么?引導(dǎo)得出：XX在左面，XX在右面，XX在前面，XX在后面。 我想去亭子，應(yīng)該怎么走?我想去XX，應(yīng)該怎么走?;3. 動(dòng)手操作，加深認(rèn)識。 師：用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)

3、把雙色片放在大門位置，聽口令：(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 學(xué)看平面圖師：(出示圖) 在這張圖上，這里是什么位置?(在圖上標(biāo)出前、后、左、右。)圖上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標(biāo)記)二、認(rèn)識、描述路徑。師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點(diǎn)代表他們所在的位置。1. 根據(jù)路徑，語言描述。(1)出示圖題1。小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?小亞請你們用向前、向后、向左、向右

4、走幾格來說說她走的路線，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說;也可以用雙色片走一走，再說一說。(2)生操練，師巡視。(3)反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出起點(diǎn)格不要數(shù)。2. 根據(jù)描述，畫路徑，找目標(biāo)。(1)出示題3/1。小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢? 學(xué)生討論、猜測。 驗(yàn)證：畫一畫、走一走，圈出目的地。 (2)根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦?出示題、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。生操練，師巡視。反饋交流。三、設(shè)計(jì)、選擇路徑。1. 設(shè)計(jì)路徑： 小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎?

5、 把剩下的路線畫出來，并記錄下來。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。反饋交流。(對不同的路線加以肯定)如果你是小巧，你認(rèn)為還可以怎么走?學(xué)生練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。(要求：畫出路線并做好記錄)反饋交流：還有其它設(shè)計(jì)嗎?師小結(jié)：只要能到達(dá)目的地，各種各樣設(shè)計(jì)都可以。2. 選擇路徑。師：老師從小朋友的設(shè)計(jì)中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。3. 鞏固提高。小胖也想請你們幫他設(shè)計(jì)，他想到兒童樂園去。請你先設(shè)計(jì)一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。生練習(xí)，師巡視。反饋交流：(展示學(xué)生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可

6、以走，課后大家還可以設(shè)計(jì)。四、總結(jié)歸納，完整課題師：今天玩的開心嗎?在玩的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么?(板書：路)五、聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用。1. 出示學(xué)校平面圖。(師介紹)2. XX在校門口，XX在教室前，XX在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢?大家來設(shè)計(jì)一些路線。 學(xué)生練習(xí)后展示、交流。 3. 回家后自己出題，自己設(shè)計(jì)。 如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評一評，誰是設(shè)計(jì)師。 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)路優(yōu)質(zhì)教案二教學(xué)目標(biāo)：1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。2.能

7、通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。教學(xué)難點(diǎn)：能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知同學(xué)們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎?看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題：前后左右)齊

8、讀課題。二、自主學(xué)習(xí)，掌握新知(一)看格子圖說圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑：1.首先我們一起來看格子圖?？纯磮D上的圓點(diǎn)它是怎么移動(dòng)的?一起邊看邊想，跟著讀讀看。(出示圖上的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑)2.看懂了嗎?看懂的同學(xué)試著自己來說說圓點(diǎn)移動(dòng)的路徑。(出示下一幅圖的圓點(diǎn)移動(dòng)路徑過程)向后兩格，有圓點(diǎn)的這一格要算嗎?為什么不要算?(因?yàn)橛袌A點(diǎn)的這一格是圓點(diǎn)本身所在的位置，沒有移動(dòng)過，所以不要算。)3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的，你們能把它的移動(dòng)路徑寫出來嗎?請大家分組合作，一起來完成練習(xí)1。4.核對練習(xí)1：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下，你們小組是怎樣做的?(二)學(xué)看教室里的前后左右1.圖上的前后左右你們會(huì)看了，

9、那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)2.(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)3.誰來說說他是怎么走的?(向 走，向 走，說方向)(三)學(xué)習(xí)公園圖1.根據(jù)路徑找地點(diǎn)(1)剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們愿意嗎?(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了?，F(xiàn)在，他們?nèi)藳Q定分組自由活動(dòng)。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌?出示圖11中

10、的三種走法)，根據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎?(3)完成練習(xí)2請每組同學(xué)拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時(shí)候要從他們頭上的圓點(diǎn)處出發(fā)哦。(頭上的圓點(diǎn)閃動(dòng))得出結(jié)果以后，把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩?xí)紙上圈出來。(4)學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(5)核對：首先我們一起來看看小胖到了哪里?讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)(三次核對依次以點(diǎn)頭，舉手和人坐正來表示)2.找最近的路(1)學(xué)找最近的路現(xiàn)在，老師有一個(gè)問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條

11、更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)進(jìn)行德育滲透(保護(hù)環(huán)境)(出示小巧穿過草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個(gè)人都應(yīng)該自覺地去愛護(hù)它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數(shù)格子)一起來數(shù)數(shù)看，看看最近的路是哪條?總結(jié)：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。(2)練習(xí)(小胖玩滑梯)現(xiàn)在，小胖又想去玩滑梯了(出示圖17)，你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然后把路徑寫在練習(xí)紙上，開始。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。核對：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下

12、，你們找到的路徑是怎樣的?(根據(jù)回答任意出示圖18或圖19)你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近，因?yàn)樗麄冏叩母駭?shù)都是15格)三、練習(xí)反饋，鞏固新知去養(yǎng)馬場(1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個(gè)不同的位置，如果他們想去養(yǎng)馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習(xí)紙上寫出路徑。(2)核對四、總結(jié)1.在今天這節(jié)課上，你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你有什么話想對大家說嗎?2.希望大家在生活中也能學(xué)會(huì)找最近的路來走，節(jié)約時(shí)間，提高效率。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)路優(yōu)質(zhì)教案三一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁路(前后，左右)二、設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn)，教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。三、教學(xué)目標(biāo)：1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)：能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)