《論語》十則教學設(shè)計

1、?論語?十那么教學設(shè)計導語：教學設(shè)計在教學過程中充當很重要的地位 ,是老師教學過程中的得力助手 ,能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看?論語?十那么教學設(shè)計。希望對大家有所幫助?！窘虒W目標】：知識和能力：1、能流暢、有感情地朗讀課文 ,在朗讀中感知大意 ,體驗人物2、積累文言詞語 ,疏通課文3、當堂背誦 ,積累成語警句過程和方法：朗讀法、合作討論情感態(tài)度和價值觀：1、通過朗讀揣摩 ,感受孔子的教育思想和人格魅力2、培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度 ,學會修身做人【教學重點】：1、有感情地朗讀課文 ,在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力2、初步學會運用各種方法 ,疏通課文 ,理解大意【教學難

2、點】：1、有感情地朗讀課文 ,在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力2、當堂背誦 ,并聯(lián)系自己的生活體驗 ,談談自己的理解【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、激起興趣 ,導入學習1、導入：中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦 ,在它源遠流長的歷史長河中 ,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人 ,為我們留下了極珍貴的文化遺產(chǎn) ,如?論語?、?老子?、?孟子?、?莊子?、?荀子?等。特別是?論語?對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。今天 ,我們要攜手一起去拜訪一位大人物 ,這個人曾被聯(lián)合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年 ,75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世

3、紀生存下去 ,就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個人是誰嗎？(孔子)下面我們就來共同探究學習?論語十那么?。2、介紹孔子及其?論語?：孔子 ,名丘 ,字仲尼 ,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人 ,是我國歷史上偉大的思想家、教育家 ,儒家學派的創(chuàng)始人 ,被尊稱為“大成至圣。他對我國古代文化的整理、研究和傳播 ,他的思想和學說 ,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的奉獻 ,聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。?論語?是是記錄孔子和他的弟子言行的一部書 ,共20篇 ,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主 ,包括哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等

4、方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況 ,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。二、誦讀 ,整體感知1、范讀：教師朗讀示范。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。2、自讀：學生自讀課文。讀懂人物。明確?論語?是一部怎樣的書？大家讀后一定發(fā)現(xiàn)了 ,很多那么都有一個“子曰 ,誰知道“子曰是什么意思？為什么有這么多的“子曰？十那么都是孔子說的話嗎？曾子和子貢是誰？由此可見 ,?論語?是一部怎樣的書？記載孔子和他的弟子言行的書3、感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面？學生交流后 ,教師概述：本文主要包括學習和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容 ,前五那么著重談學習 ,后五那么著重談修養(yǎng)做人。有的地方內(nèi)容上有交

5、叉 ,教師應該在分析中給學生講明。三、合作探究學習課文前五那么1、學生放聲自由朗讀前五那么。2、齊讀：教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。提示：A、結(jié)合具體語言環(huán)境 ,讀準字音。 B、處理好停頓和語速、語調(diào)。4、質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解 ,學習小組間互相質(zhì)疑 ,對個別詞句的理解 ,教師要加以點撥 ,并加以提煉、補充。1子曰：“學而時習之 ,不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來 ,不亦樂乎？人不知而不慍(yùn) ,不亦君子乎?講解：第一句講的是學習的方法。第二句講的是學習的樂趣?！芭笈f注：“同門曰朋。跟現(xiàn)在說的“同學“同班相近。第三句講的是為人態(tài)度 ,屬于個人修養(yǎng)范圍。2曾子曰：

6、“吾日三省(xng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎? 講解： “三省 ,屢次反省。文言文中 ,“三“九諸字皆有“多義 ,不是確數(shù)。3溫故而知新 ,可以為師矣。講解：這一那么也是講學習方法 ,強調(diào)獨立思考的必要性 ,因為只“溫故而不獨立思考 ,決然達不到“知新的目的。4子曰：“學而不思那么罔 ,思而不學那么殆。講解：這一那么也是講學習方法 ,闡述學習和思考的辯證關(guān)系 ,認為二者不可偏廢。5子曰：“由 ,誨女知之乎!知之為知之 ,不知為不知 ,是知也。講解：最后的“知字當破讀 ,通“智。孔子說這番話的意思是 ,言行要謹慎 ,不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。用現(xiàn)代的表述方式 ,就是要有謙

7、虛的學習態(tài)度。5、精讀課文 ,探究課文思想內(nèi)涵。學生自主閱讀1學生思考： 課文在學習態(tài)度上強調(diào)什么？ 學習方法上又強調(diào)什么？學生交流后 ,教師概述：學習態(tài)度強調(diào)要謙虛 ,學習方法上強調(diào)獨立思考和復習。2學生再思考：哪些語句強調(diào)謙虛 ,哪些語句強調(diào)獨立思考與復習 ,并分別說明理由。謙虛：知之為知之 ,不知為不知 ,是知也。獨立思考、復習：學而不思那么罔；思而不學那么殆。溫故而知新；傳不習乎？四、拓展體驗1、在本文論述的教育思想中 ,你認為最有價值的是哪一點？為什么？2、在學習生活中 ,你在哪一方面做得最不夠 ,今后有何打算？五、課外延伸1、從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句 ,并說出理由。2

8、、搜集整理?論語?其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句23個 ,要求注明出處、含義。第二課時一、 課文導入儒家學說是為己之學 ,追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學習后五那么1、誦讀：全班朗讀課文 ,教師正音。2、感知：自主研讀 ,疏通文意 ,理解主要內(nèi)容。3、交流后五那么：6子曰：“見賢思齊焉 ,見不賢而內(nèi)自省也。7子曰：“三人行 ,必有我?guī)熝?；擇其善者而從?,其不善者而改之。講解：兩章也是講學習態(tài)度的 ,意思是要向一切人學習 ,隨時隨地都要注意學習 ,不但要學習別人的長處 ,還要借鑒別人的短處 ,反省自己有沒有跟他類似的毛病。8曾子曰：“士不可以不弘毅 ,任重

9、而道遠。仁以為己任 ,不亦重乎？死而后已 ,不亦遠乎？講解：“士 ,在?論語?中大多指有抱負或有特殊社會地位的人?！昂?,胸懷寬廣；“毅 ,意志堅強。 “仁 ,是孔子學說的核心。曾子說這番話的目的是 ,鼓勵門人要一生為實現(xiàn)“仁的理想而奮斗。9子曰：“歲寒 ,然后知松柏之后凋也。講解：這是借松柏之后凋比喻社會現(xiàn)象。10子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?子曰：“其恕乎!己所不欲 ,勿施于人。講解：“忠和“恕正是孔子“仁的學說的兩個方面：“忠的要求是“己欲立而立人 ,己欲達而達人 ,這是積極的一面；“恕的要求就是“己所不欲 ,勿施于人 ,這是消極的一面。4、歸納成語、格言提示： 溫故知新 任重道遠 死而后已 知之為知之 ,不知為不知 三人行 ,必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲 ,勿施于人三、體驗反思1、學了這篇課文 ,你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談談感想。2、與課文自相對照 ,談談自己在哪些方面做得好些 ,在哪些方面還有欠缺?應怎樣改良?3、“溫故而知新對于指導我們的學習有什么重要意義?四、教師小結(jié)?論語?的思想內(nèi)容博大精深 ,我國古代有“半部?論語?治天下之說。我們學的這一局部主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思 ,更重要的是聯(lián)系實際 ,指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文 ,積累相關(guān)的成語、格言、警句 ,端正