六年級美術成語里面故事多

1、小學六年級上冊美術成語里面故事多教案教材分析： 漢字是中華民族的藝術瑰寶，其中蘊涵著豐富的文化內涵，是世界上獨一無二的。在我國漢字的文化藝術寶庫中，由多個漢字組成的成語是其中英語教案最耀眼的明珠。成語是人們長期以來習用的形式簡潔而意思精辟的、定型的詞組或短句。成語大都來源于生活，言簡意賅，這也是世界上任何一種語言的詞匯所無法與其相媲美的。漢語的成語大多由四個漢字組成，一般都有一定出處。有些成語從字面上不難理解。      如"小題大做""后來居上"等。有些成語必須知道其來源或典故才能懂得意思，如"朝三暮四

2、""杯弓蛇影"等。由于成語大都有一定出處和來源，因此可以說每個成語背后都有一個具有豐富文化內涵的故事。我們學習成語知識，了解成語出老百曉小學語文教案處。      知曉成語背后的精彩故事，就會理解成語的含義，體驗到中華民族傳統(tǒng)文化的博大與精深。本課的主要學習活動就是讓學生通過了解成語知識以及背后的故事。      并對成語故事進行整理和概括。      用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進行藝術表現(xiàn)。在教科書第30頁上面出示了一幅藝術家程樹人創(chuàng)作的雕塑作品濫竽充數(shù)的圖片。

3、作品節(jié)奏重復而不單調，造型獨特，寓意含蓄。這件作品是在1987年創(chuàng)作的，位于上海市廣中公園。廣中公園內還有鷸蚌相爭、守株待兔等多個成語故事的雕塑。教高中語文第一冊試卷科書除展示這件藝術家的作品外。      還展示了6幅學生作品，這些作品非常具有代表性，有的是利用多媒體制作的作品，有的是線描作品，有的是彩繪作品。      有的是配飾表演作品。這些作品構思新穎，富有童趣。      以不同的藝術形式，準確表現(xiàn)了相對應的成語故事。教學目標： 1. 欣賞成語故事藝術作品，增加對成語的認識和了解。 2

4、. 能夠對成語故事進行恰當?shù)乃囆g表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力。 3. 通過學習，體會我國博大精深的成語文化內涵，增強民族自豪感。教學重點：讓學生通過了解成語知識以及背后的故事，并對成語故事進行整理和概括，用工藝制作、繪畫或配飾表演等形式對成語進行藝術表現(xiàn)。教學準備：課件 水彩筆 各色卡紙 膠水 橡皮泥等教學過程：一 、導入1、看圖猜成語同學們，在語文課中我們學會了許多的成語故事，課前老師又讓同學們搜集了許多，今天大家就和我一起來做一個“看圖猜成語”的游戲吧！（出示課件）請你根據(jù)每幅圖的畫面內容，猜出成語，看誰猜得準確。（學生看課件猜成語）。 2、導出課題 我們知道，每個成語背后都有一個具有豐富文化內涵的

5、故事，它們有的來源于歷史典故，有的來源于寓言故事，還有的來源于神話傳說，總之，成語里面故事多，（課件展示課題）。那么誰能把你熟悉的成語故事簡單的講給大家聽呢?(找學生講成語故事)。二、新授1、討論創(chuàng)作所需藝術手法同學們我們能用語言的形式將成語故事講出來，你想不想用美術的形式將成語故事再現(xiàn)出來?那么都能用怎樣的手法表現(xiàn)呢？我們來欣賞幾幅作品，看看這些作品中都用了哪些表現(xiàn)手法。 (出示課件)同學們認真觀察，同學之間可以討論一下。2、師生共同總結藝術手法(1) 引導學生總結(2) 師生共同回顧藝術手法工藝制作，繪畫，配飾表演。三、學生創(chuàng)作 有了這些藝術手法，你能否用你所喜歡的藝術手法來再現(xiàn)一個成語故事呢。在創(chuàng)作時同學們要注意以下幾點(出示課件)，現(xiàn)在就請同學們動手創(chuàng)作吧。創(chuàng)作要求：1、選擇自己喜歡的方式進行個性化創(chuàng)作，表現(xiàn)出富有特色的作品。2、創(chuàng)作的作品要準確表達出成語的故事情節(jié)，體現(xiàn)出成語的內涵。3、作品可以是成語故事當中的一個有代表性的場景，也可以根據(jù)創(chuàng)作需要，跨越時 間和空間。 表現(xiàn)一個特定的場面。