我的教師夢想與追求

1、我的教師夢想與追求天成鎮(zhèn)九年制學校 韋德來一我想成為一名教師小學一年級的一個早上，我把書包頂在額頭上進教室，恰巧老師站在教室門口，她說：“你看你個樣，象個賴皮。”我羞得拿下了書包，低著頭跑進了教室。在同學們的嘲笑聲里，我心中冒出一個小小的念頭如果我是老師，我一定不會這么說。小學五年級的時候，在一節(jié)自習課上，我拿著一個問題去問我的二我是一名熱情的教師在師范?？茖W校上了兩年學，在一個炎熱的夏日，我被接到一所鄉(xiāng)村學校，正式成了教師群體中的一員。我很激動，工作中充滿了熱情。學校在距家十公里的東方，每天早上騎著自行車去上班，我就對自己說：“我正奔向太陽升起的地方！”下午放學，我就對自己說：“我是一個追趕

2、太陽的人！”我給學生補充毛澤東詩詞選，我和學生一起背毛澤東詩詞，講毛澤東的故事，講他的樂觀和堅定，講他的豪邁與果斷，講他的大無畏和憂國民。我經(jīng)常給學生介紹反映抗戰(zhàn)的書或影視作品，告訴學生，是中國人就要有點血性。在處理學生出現(xiàn)的問題時，我也經(jīng)常有一些靈感。有個學生在我的課上傳看一首打油詩春天不是讀書天，夏日炎炎好睡眠。春去秋來冬又過，收拾書包好過年。我看完后決定用詩的形式來教育他，于是我就在黑板上飛快地寫下了這么幾句春日融融好讀書，夏日炎炎不怕苦。秋霜冬雪皆歷過，結(jié)成碩果報父母?，F(xiàn)在想起當時學生張大嘴巴發(fā)愣的樣子，我的微笑依然會爬上嘴角雖然我寫的也并算不上是詩。三復興振奮我的心那時還讀著一本書，

3、叫中國可以說“不”，自己心中就感到中國人的骨氣真的從靈魂深處迸發(fā)出來，形成了浩然之氣。那一年，我寫下了好多有剛氣的詩文。后來，在報紙上讀到當時江澤民總書記發(fā)出的號召為中華民族的偉大復興而奮斗！那一刻，我的眼淚一下子就下來了，淚光中，我看到了漢唐飛舞的紅旗和奔馳的駿馬堂堂中國，八方來賀??！在擺脫了貧困的束縛之后，我們終于可以把它當作一個夢想去追求。我覺得，我也應該為這個偉大的號召做一點什么。我給學生講新聞，告訴他們我們祖國取得的一個又一個的成就。我和學生一起坐在電視機前等待申奧的消息，和他們一起歡呼！我訂閱了政論和商業(yè)雜志，給學生講政治經(jīng)濟生活中的杰出人物。學生崇拜娛樂人物，這無可厚非，但政治經(jīng)

4、濟生活中的人物，才是復興的支柱，我愿意我的學生多多以這樣的人為榜樣，努力學習，去創(chuàng)造自己輝煌的人生。我就這樣為復興之夢感動著、振奮著！并不斷地向我的學生宣傳著、滲透著！四一心想成為高素質(zhì)的老師自從學校開通網(wǎng)絡(luò)之后，我有更加便利的條件大量地閱讀有關(guān)名師名家的信息，了解我們祖國的發(fā)展。在這不斷的學習積累中，我明白了，愛國光有熱情是不夠的，光有鼓動性也是不夠的。要想實現(xiàn)復興之夢，我，就要成為一名優(yōu)秀教師，這就必須有高尚的情操和優(yōu)良的素質(zhì)。而媒體上那些關(guān)于中國人素質(zhì)低的報道，也使我有一種失職的羞愧感覺。我想，學生的素質(zhì)不是取決于老師的素質(zhì)嗎？我們在惱怒于別人對我們的羞辱時，難道不應該深刻反思，提高自身素質(zhì)嗎？使自己具有“貴族氣質(zhì)”，才能贏得別人的尊重！于結(jié)合著我國古典的教育教學理論，我積極探索教育教學的新思路，反思教育教學的得失，有意識地形成我自己的教育教學思想。我想，在外國教育理論盛行于中國的時候，作為一名中國人，我有必要刻意地研究一下我們自己的教育智慧。我要讓我的學生知道，他們的健康成長，其實是在我們中國人自己的智慧指導之下的。我給自己制了一塊銘語班中有將相，師者宜珍惜！雖然我和我的學生身處農(nóng)村，但就在這些農(nóng)村學生之中，也同樣有著“中國的脊梁”，有著“中國的貴族”。我們中華民族的偉大復興，離不開這些“中國的脊梁”，離不開這些“中國的貴族”。我作為一