普通話教學(xué)總結(jié)2頁

1、湛江市海濱職業(yè)技術(shù)學(xué)校20142015學(xué)年第一學(xué)期普通話教學(xué)總結(jié)姚志華 隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人員流動數(shù)量的日益增多，流動區(qū)域的日益擴(kuò)大，普通話已經(jīng)成為人們交流的重要工具。我職校新入學(xué)同學(xué)第一學(xué)期設(shè)置普通話課程，旨在提高學(xué)生普通話水平，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，鍛煉膽量與口才。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的普通話水平有了較大的提高：在日常生活中能習(xí)慣地使用普通話，且發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校中講普通話已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達(dá)到了這門課程預(yù)期的效果?，F(xiàn)就在教學(xué)學(xué)習(xí)中的情況作一個簡要的總結(jié)。一、學(xué)生認(rèn)識到講普通話的重要性，并習(xí)慣講普通話。我校學(xué)生大多來自本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)，日常生活中很少講普通話，且方音較明顯。同為

2、老鄉(xiāng)，進(jìn)入職?；ハ嘀g也不習(xí)慣講普通話。學(xué)校開設(shè)普通話課程，尤其，我是北方人，所以要求學(xué)生任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都講普通話，用并典型的實(shí)例，笑話及道理，讓同學(xué)們重視并喜歡學(xué)習(xí)普通話，習(xí)慣講普通話。效果明顯。二、通過一段時(shí)期的訓(xùn)練，同學(xué)們的膽量、口頭表達(dá)能力及說話技巧有了明顯提高。利用每次課前20分鐘，請同學(xué)上臺演講，對上臺同學(xué)的姿態(tài)、表情、開場白、起筆、思路、結(jié)尾、結(jié)束語、與聽眾的互動、演講內(nèi)容等給予及時(shí)的點(diǎn)評和規(guī)范，大大鍛煉了學(xué)生口才和膽量，展示了自己。雖然有一定壓力，但絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出色，老師當(dāng)堂打分，記為平時(shí)成績。三、經(jīng)過系統(tǒng)練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音盡量克服方言影響，普通話水平有了

3、明顯提高。我們廣東普通話被戲稱為“廣普”，主要是翹舌音zh ch sh r不準(zhǔn)確，沒有兒化音，輕聲不明顯，還有典型的方言詞匯與語法現(xiàn)象。針對這種狀況，講清發(fā)音要領(lǐng)相當(dāng)重要，勤訓(xùn)練更加重要。教學(xué)中利用課本，歸納典型詞語，并通過教師示范，請發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生早讀課領(lǐng)讀等方法反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在正音方面進(jìn)步很明顯。四、經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生的禮貌、交際能力有了明顯提高。 通過課前演講點(diǎn)評、口語交際學(xué)習(xí)，學(xué)生顯得更禮貌、更熱情，能主動與人交流，學(xué)會傾聽，說話有條理。學(xué)校宗旨之一：“做事讓人放心，說話讓人喜歡?！睂τ诤笳?，我們基本達(dá)到了要求。雖然同學(xué)們通過學(xué)習(xí)取得了較好的成績，但在教學(xué)中，還存在明顯不足，比如：一、

4、男生對本科目不感興趣，有一部分學(xué)生上課注意力不集中。雖然我常采用笑話、競賽、點(diǎn)名提問，附加分等提高興趣與注意力，告誡自己不動怒，有耐心地動之以情曉之以理，但還是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。不過，在期末考試中男生的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)：認(rèn)真，基礎(chǔ)好，大膽，可以說是超常發(fā)揮，但平時(shí)成績不夠理想，所以總評成績稍低。二、受方言影響，學(xué)生的“zh ch sh r”翹舌音還是不夠地道，兒化音稍顯吃力。但帶一點(diǎn)廣東音的普通話真得很好聽，溫柔婉轉(zhuǎn)。鼓勵學(xué)生愛講普通話，習(xí)慣張嘴就講普通話。三、演講力度還不夠大。雖然每次演講都有57人上臺，一個學(xué)期全班每個同學(xué)都有機(jī)會上臺得到鍛煉，所用時(shí)間為25分鐘以內(nèi)，這已經(jīng)是最大限度了，否則基礎(chǔ)知識和口語交際時(shí)間不足。但是，對每個同學(xué)而言，上臺機(jī)會還是太少。計(jì)劃在以后的教學(xué)中，增加以小組形式的辯論、介紹、推銷、小品、快板等，可以利用每天下午放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行，以彌補(bǔ)課堂時(shí)間有限的不足。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的進(jìn)