四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案完整

1、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有： 聚聚散散、小圓點(diǎn)的魅力、 黑與白、主體與背景、教材主要冰川與晚霞、畫嗅覺、卡通畫、雙胞胎、藏書票、我和我的小伙伴、那一刻的內(nèi)容我、愉快的春游、哪些是相同的、 千變?nèi)f化的帽子。新| 課 |標(biāo)| 第 |一 |網(wǎng)這套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠立足于面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要， 教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要； 教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的建議， 充分考慮開放性和立體性， 體現(xiàn)教學(xué)與評(píng)估的選擇性， 為教師教學(xué)提供指導(dǎo)性建議，教材的結(jié)構(gòu)安排有新意， 概括地設(shè)計(jì)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索。在每個(gè)課題設(shè)計(jì)中，又能明確這個(gè)課題所從屬的領(lǐng)域，教材

2、的知這樣以學(xué)習(xí)領(lǐng)域展開教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)性明確， 教師實(shí)施起來比較容易把握，教識(shí)結(jié)構(gòu)及材趣味性強(qiáng)，以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為切人點(diǎn)， 貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事系統(tǒng)分析物，強(qiáng)調(diào)趣味性學(xué)習(xí)， 并以各種豐富多彩的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提， 兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能習(xí)得兩方面的需要， 即順應(yīng)學(xué)生的生理、 心理發(fā)展需要， 突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在基本結(jié)構(gòu)上，教科書將內(nèi)容分為縱、橫兩條線加以安排。總之，教材內(nèi)容創(chuàng)新性強(qiáng)，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)觀察周圍感興趣的事物， 認(rèn)識(shí)身邊的材料及用途，

3、 積極參與各種美術(shù)本冊(cè)教材活動(dòng)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。教學(xué)重點(diǎn)嘗試不同工具用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做、等及難點(diǎn)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。四年級(jí)學(xué)生善于觀察周圍的事物，接受新事物的能力比較快， 能用繪畫的語言表現(xiàn)大自然， 能用簡(jiǎn)短的話語大膽表現(xiàn)自己的感受和繪畫創(chuàng)作，經(jīng)過前兩學(xué)生情況年的美術(shù)知識(shí)技能的訓(xùn)練， 繪畫技巧和能力有了很大的提高，學(xué)生在豐富多彩分析的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力，能用簡(jiǎn)短的話語大膽表現(xiàn)自己的感受，并大膽繪畫和創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)課題聚聚散散教研類型造型&#

4、183;表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生了解造型要素中點(diǎn)的基本知識(shí)。三維過程方法讓學(xué)生通過游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，體會(huì)聚和散目的不同藝術(shù)效果。標(biāo)情感態(tài)度使學(xué)生熱愛生活，提高對(duì)色彩美的感受能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解造型要素中點(diǎn)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)聚和散的不同藝術(shù)效果，用各種形式表現(xiàn)美的感覺。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞導(dǎo)入欣賞圖片，說說激發(fā)學(xué)生學(xué)自己對(duì)圖片的習(xí)熱情。1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)感受，其他學(xué)生容及自己的感受?？梢匝a(bǔ)充。2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

5、現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題聚聚散散二、啟發(fā)思考1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。7、師對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)三、布置作業(yè)：用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。作業(yè)要求：用各種工具滴 （噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、引導(dǎo)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生開始創(chuàng)作，教師深入學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)若小組或

6、繪畫構(gòu)圖能力不強(qiáng)的學(xué)生，使學(xué)生之間互相欣賞學(xué)習(xí)。五、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求：1、能否體會(huì)聚與散、疏與密在藝術(shù)創(chuàng)作中的不同藝術(shù)效果。2、能否富有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作。六、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。引導(dǎo)學(xué)生思考， 讓 學(xué) 生 通 過可以用哪些方 親身實(shí)踐等法表現(xiàn)聚和散。 掌 握 顏 色 的指導(dǎo)學(xué)生說出 噴與點(diǎn)的方幾種方法和大法，體會(huì)聚和家共享。散的不同藝術(shù)效果。動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行 動(dòng)手操作，體新的創(chuàng)作，敢于 會(huì)知識(shí)，形成想象，大膽創(chuàng) 技能。學(xué)習(xí)相作。要鼓勵(lì)學(xué) 互幫助，彼此生。欣賞的態(tài)度。七、拾與整理新|課| 標(biāo)|第 |一|網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具

7、和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題點(diǎn)的魅力教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能了解造型要素中點(diǎn)的不同位置的不同作用，以及給人帶來的不同感受。三讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意維過程方法的作品。目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生善于用審美的眼光去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造身邊的美。教學(xué)重點(diǎn)了解造型要素中點(diǎn)的不同位置的不同作用。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握用點(diǎn)來組合各種圖形的方法。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生欣賞圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)一、欣賞導(dǎo)入習(xí)興趣。1、展示課件動(dòng)畫圖片，小圓點(diǎn)的故事。2、板書：小圓點(diǎn)的魅力學(xué)生來一

8、個(gè)畫二、啟發(fā)思考圓。1、學(xué)生來一個(gè)畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。一起欣賞課本中當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能很標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！的知識(shí)窗中三個(gè)老師加以講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360小圓點(diǎn)的形式。度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是心（有色彩）就是圓師生一起總結(jié)：點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)1、下落感 ( 懸空就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^小！所以才叫為小圓點(diǎn)。的感覺 )老師出示一個(gè)乒乓球，加以示范，這就好比是一個(gè)小2、穩(wěn)定感（上下圓點(diǎn)，師左右的作用力一生一起進(jìn)行總結(jié)。樣, 四平八穩(wěn)。）讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，了解造型要素中點(diǎn)的不同位置的不同作用，讓學(xué)生掌握用點(diǎn)來

9、組合各種圖形的方法。學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，形成技能。老師總結(jié)：小圓點(diǎn)位置改變，就產(chǎn)生不一樣的感覺，畫畫時(shí)，主體物位置象小圓點(diǎn)一樣，位置不同產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！利用小圓點(diǎn)可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！三、布置作業(yè)：每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。要求：美觀、需要?jiǎng)?chuàng)意。四、引導(dǎo)創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)五、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。六、課后拓展可以用大小彩點(diǎn)結(jié)合使用直接點(diǎn)出作品，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，繪一副作品。七、與

10、整理引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思3、安定感 ( 沒有地方可以掉了 )4相互吸引感5相互排斥感。在創(chuàng)作的過程中 實(shí)踐操作，體一定要注意安 會(huì)知識(shí)，形成全，可以小組合 技能。作完成。學(xué)生動(dòng)手畫一畫。體會(huì)其中的妙處。教學(xué)設(shè)計(jì)課題“五谷”作畫教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來組合畫面。三維過程方法教會(huì)學(xué)生利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫。目學(xué)生在自主探究過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，積極地參與到學(xué)習(xí)中，標(biāo)情感態(tài)度感知生活美藝術(shù)美，鼓勵(lì)有個(gè)性的創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握利用谷物的外形、 質(zhì)感和色彩制作

11、裝飾畫的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生利用谷物來設(shè)計(jì)、粘貼一幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：學(xué)生參與游戲， 認(rèn)識(shí)興趣導(dǎo)入是一節(jié)課吸教師組織“摸百寶箱猜寶貝”的游戲，提問：各種糧食。引住孩子的法寶，他感猜猜你摸到了什么？ （大豆、大米、扁豆）興趣才會(huì)關(guān)注，利用游這些寶貝都是糧食，統(tǒng)稱為“五谷” 。它們?yōu)閼蛞稣n題。我們?nèi)祟惖纳嫣峁┝宋镔|(zhì)基礎(chǔ)， 平時(shí)我們要非常珍惜它們， 但是今天我們要用這些谷物作畫，我希望同學(xué)們還是應(yīng)像平時(shí)一樣不要浪費(fèi)一粒谷物。揭示課題“五谷作畫”二、欣賞谷物畫，簡(jiǎn)要介紹谷物畫。學(xué)生分 析教材中的谷物畫是以“五谷“等糧食作物的種子為原

12、材每件作品，討論：作料，通過粘貼等手段， 運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、 品中出 現(xiàn)了哪些種色彩等造型手法， 經(jīng)過特殊處理后形成的一種子？作 者借用了種獨(dú)特的視覺藝術(shù)形式。子的哪些自然特征？你 將如何更巧妙地運(yùn) 用谷物創(chuàng)作更精美的作品？三、教師演示：構(gòu)思主題：確定作品內(nèi)容，用筆勾勒出大體輪廓。選擇材料：根據(jù)自己的構(gòu)圖，選擇大小、質(zhì)感、顏色合適的種子。引導(dǎo)學(xué)生交流， 討論種貼畫的制作步驟，思考如 何能讓作品變得更漂亮。學(xué)生第一次接觸這類美術(shù)創(chuàng)作，觀看教師演示能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，有了演示，學(xué)生敢于大膽制作。均勻涂膠：將白乳膠均勻地涂在卡紙上。仔細(xì)粘貼：將所需的谷物撒在圖畫上同，用棉棒、牙簽等進(jìn)行修整。四、

13、布置作業(yè)：巧妙利用材質(zhì)本身的色彩，設(shè)計(jì)、粘貼一幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫五、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。對(duì)于膽小的同學(xué)多加鼓勵(lì)， 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)給予糾正。六、展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得、創(chuàng)作感受。小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。七、收拾與整理：引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題主體與背景教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的關(guān)系。三過程方法引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫形式表現(xiàn)文體與背景之間的關(guān)系。維目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在繪

14、畫作品中正確表現(xiàn)出主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)一、 導(dǎo)入：1、教師出示一幅畫， 問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？2、揭題：主體與背景二、啟發(fā)思維1、師出示四組同一主體、 不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：2、師出示一幅畫完的主體， 學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。 不是任何的背景都符學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生答：人物（玩 出示圖片，激了學(xué)耍）- 主體 環(huán)境 生學(xué)習(xí)興趣。（建筑）背景1、思考并說說他們 通過欣賞，思考進(jìn)的主次關(guān)系。及對(duì) 一步體會(huì)主體與背畫面的不同感受景的關(guān)系，了解主

15、體在繪畫作品中的表現(xiàn)形式。2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游樂場(chǎng)所等合主體。三、師生共同討論作畫步驟 新|課| 標(biāo)| 第| 一|先小組討論、思考網(wǎng)先畫出主體主體要畫什么？再畫出不同的背景并上色。主體在哪些情況下最后剪下主體，貼于各個(gè)背景上，完成作品。圖。出現(xiàn)（背景）四、布置作業(yè)：選擇自己最喜歡的背景和主體進(jìn)行組合搭配。感受主體和背景巧妙搭配還給我們的視覺體驗(yàn)和精神愉悅。五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。六、展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得，分享創(chuàng)作感受。八、收拾與整理：學(xué)生整理好繪畫工具，尤其提醒運(yùn)用剪貼法的同學(xué)，注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

16、教學(xué)設(shè)計(jì)課題色彩的明與暗教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)一、教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生了解色彩的明度、純度的知識(shí)。三維過程方法教會(huì)學(xué)生利用色彩的明與暗進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度、純度的變化的知識(shí)，并利用色彩的明和暗創(chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品二、教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：回答什么是三原色： 紅、 通過復(fù)習(xí)鞏固舊知1、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色黃、藍(lán)。識(shí)。2、欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的明度與純欣賞明度與純度圖片，通過欣賞

17、不同程度度。初步認(rèn)識(shí)色相，明度、的明度與純度的圖3、通過色相條， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，純度。片認(rèn)識(shí)色彩，并提淺是指色彩明度高，深是指色彩明度低。高學(xué)生的積極性。二、發(fā)展階段：明度：指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況： 一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊； 同一顏色加黑或加白學(xué)習(xí)明度概念。了解并掌握色彩的掌握兩種明度變化。明度知識(shí)，便于運(yùn)用。摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。 每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩

18、的明度變化往往會(huì)影響到純度， 如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。（教師用顏料示范明度、純度的變化）三、深入階段：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖2. 欣賞美術(shù)書中的圖片3. 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫， 你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？如果你只有一支鉛筆，怎樣才能畫出明暗的效果？師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變， 成為有序排列的明度漸變圖案。改變用筆的輕重， 一支鉛筆也能畫出明暗的效果。四、教師示范：教

19、師用藍(lán)色加白色、 紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范。教師示范很直接的學(xué)生觀看教師顏料示將所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)給范，更深一步理解色彩大家，不僅課堂氣的明度、純度變化。氛活躍，也提高了學(xué)生的積極性。學(xué)生欣賞作品，感受色彩帶來的樂趣。部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。五、布置作業(yè)：作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解色彩明要求： 1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案暗的變化，體會(huì)美畫。術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)作業(yè)中錯(cuò)誤，及時(shí)講解糾正。學(xué)生作畫。七、課堂評(píng)價(jià)：采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)1. 評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)” 。生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。2.

20、你能用自己的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)3. 你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好， 哪一部分有待改善 ?八、延伸尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。三、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題色彩的情感教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)四、教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生了解不同的色彩會(huì)使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感覺。三教會(huì)學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。維過程方法目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)自己的情感。五、教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)一、導(dǎo)入欣賞與色彩變化有關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、發(fā)展階段：1. 探

21、討色彩的情感特性產(chǎn)生的原因。為什么色彩會(huì)有冷暖的變化？示例：紅色（聯(lián)想）火焰（心理感受）溫暖暖色藍(lán)色（聯(lián)想）冰雪（心理感受）寒冷冷色色彩的心理作用：在日常生活中，生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生直接的影響。不同的色彩能表達(dá)不同的心理感受，同樣的色彩也可能引發(fā)不同的心理感受。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖欣賞圖片。通過復(fù)習(xí)色彩的冷暖，做好引出新知識(shí)的準(zhǔn)備。通過色彩體會(huì)冷暖變引出色彩對(duì)人的心理化，體會(huì)色彩心理。作用。示例：紅色（聯(lián)想）火焰（心理感受）溫暖紅色（聯(lián)想）血液（心理感受）危險(xiǎn)2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說情感的表達(dá)方式。討論本次作業(yè)可以用表達(dá)方式：語言、動(dòng)作、表情、文字、圖畫。什么方法組織色彩來分析交流：用繪

22、畫表達(dá)情感的特點(diǎn)。表達(dá)情感。運(yùn)用繪畫表達(dá)情感的特點(diǎn)：形式多樣，內(nèi)容豐富，效果強(qiáng)烈，感染力持久。三、學(xué)生作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)與美術(shù)技法，表現(xiàn)自己的某種情感或情緒。（表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季）四、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。五、展示與評(píng)價(jià)學(xué)生簡(jiǎn)述實(shí)踐心得及創(chuàng)作感受。六、收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生整理美術(shù)工具與材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。六、教學(xué)反思體會(huì)用不同顏色的線條來表達(dá)情感，會(huì)帶來怎樣的情感變化和強(qiáng)弱變化。采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。教學(xué)設(shè)計(jì)課題我畫的動(dòng)漫形象教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)七、教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)

23、漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫形象的產(chǎn)生過程和造型方法。三維過程方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。目標(biāo)通過讓學(xué)生繪制動(dòng)漫形象，提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表情感態(tài)度現(xiàn)力，感受繪制動(dòng)漫形象的樂趣。讓學(xué)生了解生活用品和動(dòng)植物都可以動(dòng)漫化，激發(fā)學(xué)生豐富的想教學(xué)重點(diǎn)象力，繪制出幽默、夸張、富有童趣的動(dòng)漫形象。讓學(xué)生運(yùn)用擬人、夸張、添加、變形等方法，畫出新穎獨(dú)特的動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)漫造型。八、教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)一、導(dǎo)入問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫片？（引入課堂教學(xué)。）播放卡通片大耳朵圖圖 ，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖搜集你喜歡的動(dòng)漫 教師通過提問和播

24、作品，說說你最喜歡 放動(dòng)畫片片段的形哪個(gè)動(dòng)漫形象，為什 式活躍課堂氣氛，么喜歡它，學(xué)生交流 把學(xué)生的思緒帶入回答。動(dòng)漫世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、發(fā)展階段：1、什么是卡通？（答案很多：動(dòng)畫就是卡通；動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。（教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片。現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影視等。2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？總結(jié)：卡通畫的造型特

25、點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸張。3、動(dòng)漫形象是指在動(dòng)畫作品中單獨(dú)繪制出來的角色形象。一般可以把這些形象按照一定的規(guī)律分為人物類、動(dòng)物類、植物類、物品類等。動(dòng)漫的造型方法主要有擬人法、添加法、夸張法、變形法等。通過講解，欣賞讓學(xué)生討論，交流。學(xué)生了解動(dòng)漫形象等知識(shí)。學(xué)生回答問題，過多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。分析動(dòng)漫的各類與學(xué)生交流自己帶來 造型方法，讓學(xué)生的資料（講解，挑選， 了解動(dòng)漫的種類和交換）特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的繪制方法，為創(chuàng)作動(dòng)漫形象打下基礎(chǔ)。三、繪制動(dòng)漫步驟：學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范有助于學(xué)生更1、用鉛筆輕輕勾畫動(dòng)漫形象的大致輪廓，畫滿講解動(dòng)漫步

26、驟。好的掌握繪制方整張紙。法。2、運(yùn)用擬人、夸張、變形等方法構(gòu)思，畫出完整的動(dòng)漫形象。3、畫面整體上色，可適當(dāng)添加道具和背景色。四、布置作業(yè)：選取生活中常見的物品為創(chuàng)作原型，使它們變成可愛又有趣的動(dòng)漫形象。例如：你喜歡的動(dòng)物，植物或生活用品等，用擬人、夸張、添加、變形等方法進(jìn)行創(chuàng)作。五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。學(xué)生完成動(dòng)漫作品。六、展示與評(píng)價(jià)：請(qǐng)畫完的學(xué)生進(jìn)行展示交流，教師點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀作品。展示、交流。給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和繪畫的積極性。七、收拾與整理：整理好繪畫工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。九、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題對(duì)稱的美教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課

27、（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)十、教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)“對(duì)稱”的知識(shí)。三維過程方法教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的視覺感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。十一、 教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：學(xué)生觀看教師剪紙過觀看剪紙過程，激發(fā)“剪刀拿在手， 花樣自然有” 請(qǐng)學(xué)生觀看教師程。學(xué)生學(xué)心興趣。剪紙（剪刀剪對(duì)稱的花和蝴蝶） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師出示教具蝴蝶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察蝴蝶有什么特點(diǎn)。引出課題。二、了解剪紙，感受美麗（教師出示三幅蝴蝶剪

28、紙作品）學(xué)生認(rèn)真聽講剪紙藝術(shù)。，了解1、剪紙的地域分布及南北風(fēng)格。教師：左右對(duì)稱的剪紙各地都有， 同樣的題材卻各有特點(diǎn)： 南方的精致， 北方的粗獷。 但不論南北，這種對(duì)稱剪紙的美好寓意是相同的（成雙成對(duì)，好事成雙） 。教師再出示上下對(duì)稱的作品，引出中心對(duì)稱的寓意是團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美。2、剪紙的歷史入其作用。教師出示出土剪紙作品圖片。教師：對(duì)稱給我們的這種平衡、 穩(wěn)定、和諧的感覺帶來創(chuàng)作時(shí)的靈感。 對(duì)稱性是中國傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征。三、總結(jié)步驟，探索嘗試：1、方法梳理1、學(xué)生總結(jié)對(duì)稱剪紙根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)， 總結(jié)板書：折、畫、剪、貼。 的步驟。2、折法實(shí)踐根據(jù)三種對(duì)稱方式，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一

29、種方式進(jìn)行折疊（強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意折疊邊和開口邊）3、畫法探究交流：你想在折好的紙上畫哪種動(dòng)物和人物？引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)稱剪紙的寓意美： 魚年年有余；雞吉祥、吉利；蝙蝠福。傳統(tǒng)對(duì)稱剪紙人物中抓髻娃娃也是重要的表現(xiàn)題材（出示抓髻娃娃的剪紙） ，寓意祈求平安、祛病驅(qū)災(zāi)等。對(duì)比：出示構(gòu)圖小、 連接點(diǎn)少的反例， 引發(fā)學(xué)生思考。明確 要求：在折好的紙上快速畫出動(dòng)物或人物的外形，構(gòu)圖應(yīng)飽滿，在折疊邊上要有連接點(diǎn)。4、紋樣添加欣賞學(xué)過的傳統(tǒng)剪紙的三種紋樣， 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有機(jī)地進(jìn)行組合。四、教師示范（剪刻示范）重在剪的方法的示范：折剪、刻剪技巧。剪刻順序的示范：先小后大，先里后外。五、布置作業(yè)：用剪紙的形式表現(xiàn)人物或

30、動(dòng)物的組合。要求：外形特點(diǎn)突出，紋樣裝飾美觀。剪刻時(shí)注意安全。六、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)。七、拓展延伸：學(xué)生欣賞對(duì)稱剪紙的賀卡、臺(tái)歷、產(chǎn)品包裝以及建筑和雕塑。 總結(jié)：剪紙這門藝術(shù)已成為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已從傳統(tǒng)走向現(xiàn)化代。十二、 教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題那一刻的我教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)十三、 教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生了解和表現(xiàn)不同生活環(huán)境下運(yùn)動(dòng)中的人物。三維過程方法教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與造型能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)生活中那一刻的人物造型。教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。十四、 教學(xué)流

31、程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：回憶生活中印象最深刻、 最開心或最幸福的事。學(xué)生回憶。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 引導(dǎo)學(xué)生講述“那一刻的我”。教師介紹在生活中的“那一刻的我”引出課題。二、發(fā)展階段：學(xué)生觀察圖片，體會(huì)那一刻通過大量圖片欣賞， 擴(kuò)展1、欣賞圖片：欣賞學(xué)生在校園生活人物的心情，同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)生們的創(chuàng)作素材。中的那一刻，圖片中的人物在干什交流。么？有怎樣的表情和動(dòng)作， 想象并感受一下他們那一刻的心情。2、分析、欣賞書中作品童年畫家王盛烈先生用畫筆生動(dòng)地表達(dá)了家鄉(xiāng)人民的一個(gè)生活側(cè)面， 使人備感親切。每個(gè)思念家鄉(xiāng)的觀者， 都會(huì)回想起自己的童年， 從而對(duì)家鄉(xiāng)油然而生眷戀、熱愛、

32、思念之情，組織學(xué)生小組討論，互相介引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何表現(xiàn)那一紹在學(xué)校生活中難忘的事，刻人物的表情、動(dòng)作、衣著和場(chǎng)景的，根據(jù)“那一刻的我”的命題并講解人物的一些主要特點(diǎn)， 使學(xué)生互相啟發(fā)。了解在創(chuàng)作組織畫面時(shí)，應(yīng)突出主體，不同動(dòng)作的刻畫能使畫面情節(jié)更生動(dòng)。3、憶一憶：在你學(xué)習(xí)生活中最有意思的場(chǎng)景。想一想：如何構(gòu)圖，如何表現(xiàn)這些場(chǎng)景。試一試：用怎樣的繪畫形式表現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景。三、布置作業(yè)：回憶校園生活，表現(xiàn)“那一刻的我”要求： 1、構(gòu)思自己的創(chuàng)作內(nèi)容，合理地組織畫面。2、表現(xiàn)了自己在那一刻的心情、表情、動(dòng)態(tài)等。3、在繪畫內(nèi)容上大膽表現(xiàn)，要繪畫形式上采用多樣的方法進(jìn)行表現(xiàn)。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

33、。五、課堂評(píng)價(jià)： 學(xué)生簡(jiǎn)述繪畫心得，淺談創(chuàng)師生共同點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。 作感受。采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆答?，讓其明確發(fā)展方向與需要克服的弱點(diǎn)。六、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用具。十五、 教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題走進(jìn)春天教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)十六、 教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生運(yùn)用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)春天。三過程方法教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。維目培養(yǎng)學(xué)生的想象與造型能力，通過繪畫提高學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)標(biāo)情感態(tài)度生活的熱情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生

34、根據(jù)已有的生活體驗(yàn)表現(xiàn)春天。十七、 教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：用學(xué)生熟悉的歌曲激發(fā)播放歌曲春天在哪里學(xué)生跟他們的學(xué)習(xí)興趣并點(diǎn)題。唱，提醒學(xué)生注意想象歌詞中所描寫的景色，聽后交流。引出課題：走進(jìn)春天二、發(fā)展階段：分小組討論：感受春天的美，為創(chuàng)作打1、欣賞春天的特點(diǎn)有哪些？下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。出示課件，學(xué)生欣賞春天的視頻春天的色彩有哪些？及圖片。學(xué)生分小組匯報(bào)、交流2、讓學(xué)生回憶一下春天發(fā)生過哪些美好或有趣的事情學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，與爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，和好友一起結(jié)伴玩?；貞洿禾斓纳钋榫?， 讓創(chuàng)作主題更加明確三、布置作業(yè)：用繪畫的方式描繪一幅春天的場(chǎng)景（注

35、意表現(xiàn)出春天的特點(diǎn)）四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五、課堂評(píng)價(jià)：教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間互評(píng)六、課后拓展：收集關(guān)于春天的諺語十八、 教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題平凡的美教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生感悟各種日常物品的美。三維過程方法教會(huì)學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡中發(fā)現(xiàn)美的眼光。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何在平凡中發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)階段：出示一件生活中的物品灑水壺。學(xué)生觀察物品并回答問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)問：這是什么？你在

36、生活中還見過哪些物品？導(dǎo)入：這些平常的物品如用心加以藝術(shù)表現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生一種神奇的視覺美。二、發(fā)展階段：1、欣賞教材中的作品，學(xué)生感受簡(jiǎn)單、平凡的物品也有形狀、色彩的變化、更能觸動(dòng)我們對(duì)生活的感受。欣賞優(yōu)秀作品，感受平凡的美。通過欣賞、示范，培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡中發(fā)現(xiàn)美的眼光。2、教師示范：教師以線描的形式示范灑水壺的作畫過程，教給學(xué)生正確的方法和步驟。仔細(xì)觀察教師作畫步驟。3、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作思路。三、布置作業(yè)：用線描或色彩畫一畫生活中的物品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作五、課堂評(píng)價(jià)：將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，師生互評(píng)，并談?wù)劯惺?。學(xué)生互評(píng)，并談感受。采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，

37、充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng) 的反饋，讓其明確發(fā)展方向與需要克服的弱點(diǎn)。六、收拾與整理：學(xué)生整理好創(chuàng)作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題吹塑紙版畫教研類型造型·表現(xiàn)授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：讓學(xué)生了解版畫特點(diǎn)；清楚吹塑紙版畫的制作步驟；掌握制版的知識(shí)技能方法和印制方法。三通過欣賞、對(duì)比、演示、輔導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吹塑紙版畫的獨(dú)維過程方法特魅力目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)版畫，清楚吹塑紙版畫的制作步驟，并完成制版、教學(xué)重點(diǎn)印制。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生如何在吹塑紙上刻畫。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

38、圖一、引導(dǎo)階段：1、出示不同畫種的作品，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)版畫。欣賞作品，認(rèn)識(shí)版畫。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、出示底版與版畫作品進(jìn)行對(duì)比，分析得出作品是印出來的。小結(jié)：印制呂才是最后的作品，版畫具有“間接性”的特點(diǎn)。吹塑紙版畫可以一版多印。二、發(fā)展階段：1、認(rèn)識(shí)版畫：是利用“版”為媒介而轉(zhuǎn)移印刷于紙張或其他材料載體上的繪畫作品。因此，可以用同一底版產(chǎn)生兩張以上的版畫原作，具有一定的復(fù)制性，同時(shí)它也有別于直接用筆或雕刻刀描繪或塑造出來的“直接藝術(shù)”。教師邊演示邊與學(xué)生互2、教師示范吹塑版畫過程：動(dòng)，總結(jié)出具體制作步（1）用鉛筆直接在吹塑版上刻畫。 （注意：驟。制版固定不用畫錯(cuò)，一次定形，不能更改）上

39、色印制。（2）將拓印所用卡紙用臍帶貼在吹塑紙版一端。（3）用顏料印色。三、布置作業(yè)：用吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)生活一景。四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。發(fā)出問題及時(shí)糾正。五、展示與講評(píng)：小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品，簡(jiǎn)述制作心得與創(chuàng)作感受六、收拾與整理：整理好制作工具與材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。七、課后拓展：試著用版畫形式創(chuàng)作一幅人物頭像作品。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題藏書票教研類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用授課（備）教師科目美術(shù)授課（備）時(shí)間年級(jí)四年級(jí)教學(xué)任務(wù)分析：知識(shí)技能讓學(xué)生了解藏書票的來歷和用途。三教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作藏書票。維過程方法目標(biāo)情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生愛書、讀書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作藏書票。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生用紙板或吹塑紙制作藏書票。教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師