花城版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花城版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)野兔餓了教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 歌曲野兔餓了是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的兒童歌曲， 旋律活潑而風(fēng)趣， 配有兩段歌詞， 歌詞內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的， 原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗， 吃來(lái)覺得青草還比稻谷香。 講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、 損害他人利益的事。 歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。 教學(xué)理念 音樂是一門聽覺藝術(shù)，因此“聽”應(yīng)作為中小學(xué)生音樂教育的一條主線音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)， 因此，在教學(xué)過程中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽”，通

2、過學(xué)生的聽，教師的講，以聽?zhēng)еv，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、 節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活， 熱愛勞動(dòng)， 熱愛大自然的思想感情。周大風(fēng)在音樂教育重要熏染一文中指出： “在音樂課堂教學(xué)中，要以音樂欣賞為主體。 音樂表現(xiàn)應(yīng)在學(xué)生欣賞后動(dòng)情時(shí)，主動(dòng)要求表現(xiàn)美的時(shí)候才予以進(jìn)行” 。在本課中， 我注重先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行律動(dòng)。 教學(xué)背景 這個(gè)班級(jí)是全年級(jí)比較好的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的思維比較活躍，想象力豐富，語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)， 所以我覺得在這個(gè)班上應(yīng)該能上出較好的效果。 雖然也有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生， 但我想只要在課堂上抓住他們的心理， 及時(shí)提醒他們并發(fā)生他們的閃光點(diǎn)， 提出

3、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，相信整堂課還是能順利完成的。 教學(xué)目的 1從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂節(jié)奏里的停頓，在歌唱中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲 野兔餓了。2能在旋律中感受音的走向。 教學(xué)重點(diǎn) 1有表情地演唱野兔餓了。2嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。 教學(xué)難點(diǎn) 音樂節(jié)奏里的停頓。 教學(xué)過程 1導(dǎo)入：（ 1）聽音樂，讓學(xué)生知道在什么地方需要休止。師：請(qǐng)大家和老師邊聽音樂邊做動(dòng)作 （播放唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)）讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂氣氛中進(jìn)入課堂。師：剛才這首歌曲是我們學(xué)過的，那老師做的動(dòng)作表示什么意思呢，對(duì)了，表示要休息，不能拖長(zhǎng)音了。那你還能用什么方式表達(dá)休息的意思呢？（ 2）數(shù)字游戲。 學(xué)

4、唱歌曲前，先通過游戲讓學(xué)生在語(yǔ)言與音樂中探索停頓。 師：那我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，大家看黑板上的數(shù)字，我們先邊拍手邊把數(shù)字完整讀一遍。12345678123456701234567076543210師：現(xiàn)在老師把中間的幾個(gè)數(shù)字擦掉，用 0 來(lái)代替， 你看到0 的時(shí)候就表示要休息了哦，用你自己的方式來(lái)表示休止的意思。（邊踏步邊讀數(shù)字）2初聽音樂。感受休止。（ 1）師：唱每一行的旋律，讓學(xué)生猜猜看是剛才數(shù)字游戲中的那一種。師：剛才同學(xué)們做的很好， 那老師唱一條旋律，你們能在旋律中找到 0 嗎？請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜老師唱的是剛才數(shù)字游戲中的哪一種。（感受歌曲旋律與休止） 。（ 2）師帶學(xué)生把旋律完整地唱一遍。讓

5、學(xué)生用自己的方式表示休止。師：我們一起來(lái)試一下吧，用你自己的方式表示休息。（ 3）師：同學(xué)們剛才表演得很好，那么我們換一種表演方式，但別忘了休息的地方哦。 （感受音的高低）老師邊唱邊在黑板上畫旋律線條。一共四句。 通過平時(shí)的走路：上坡、下坡、原地行走，從小兔上、下山坡、走平路，形象地讓學(xué)生感受音的走向知識(shí)：上行、下行、同音反復(fù)。 （ 4）師：我們剛才一共唱了四句，有幾句是差不多一樣的啊，（3 句），哪一句和其他三句不同呢（第三行） 。第 1、 2、4句的音是先往高處走然后再往低處走，第三句的旋律一直是比較平穩(wěn)，到了后半部分才往上走的。再唱一遍， 讓學(xué)生隨著旋律的走向劃線條。3按照音樂節(jié)奏讀歌詞

6、。（1）老師講故事。 以媒體為載體，介紹所欣賞的音樂，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。師：你們唱的真好， 其實(shí)這些旋律里面還有一個(gè)好聽的小故事呢，想聽嗎？一天，小野兔肚子餓了， 到處找東西吃， 可是什么也找不到，怎么辦??？突然， 她看到在農(nóng)場(chǎng)里有好多的新谷子， 她多么想馬上去把谷子吃掉啊， 可是它是一只懂事的小野兔， 它覺得農(nóng)民伯伯那么辛苦種出來(lái)的谷子我沒有幫他勞動(dòng)，不應(yīng)該去偷吃。 可以肚子還是好餓啊，突然，小野兔看到了路邊的青草， 它嘗試著吃了點(diǎn)，哇，原來(lái)青草也很好吃哦。青草是天生的，盡吃不防，吃來(lái)還比新谷香。 讓我們一起來(lái)看看小野兔的故事吧。 （播放動(dòng)畫）（2）學(xué)生

7、讀故事。師：現(xiàn)在輪到你們講故事了， 請(qǐng)你們把歌詞朗讀一遍好嗎？記得休息的地方哦。師：老師覺得這樣讀更好聽，請(qǐng)你聽聽。 （老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音。 ）師：那我們合上音樂來(lái)一次吧。（學(xué)生讀歌詞）4模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。在這環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是，通過聆聽、手號(hào)、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中。師：那我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)打手號(hào)， 請(qǐng)你們猜猜老師打的手號(hào)是表示哪一句。師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來(lái)打手號(hào)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，做的最好。師：剛才我們用打手號(hào)的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對(duì)這首曲子都很熟悉了。請(qǐng)大家跟我一起邊打手號(hào)邊唱。每個(gè)

8、大組打一句歌曲的手號(hào)。5表演唱。師：剛才大家都看到了小野兔的表演， 請(qǐng)你告訴我你準(zhǔn)備怎么去表演小野兔啊？ （生回答自己在哪一句準(zhǔn)備怎么表演） 我們大家一起來(lái)表演一下吧！ （隨老師一起表演）師：現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)比賽，每個(gè)大組唱一句，請(qǐng)輪到你唱的時(shí)候站起來(lái)表演動(dòng)作?？茨膫€(gè)大組最有表情。表演的最好的一個(gè)大組的同學(xué)等下可以和老師一起出來(lái)扮演歌曲里面的小野兔。6 拓展。（ 1）用不同的速度演唱。 通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)樂曲的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。 在歌曲已經(jīng)基本掌握后，讓同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。這樣野兔的形象就更富有戲劇性， 并使學(xué)生進(jìn)一步感受速度在音

9、樂表現(xiàn)中的作用。師：我們一起來(lái)分析一下這首歌曲的每行該用什么樣的速度來(lái)演唱。大家一起看第一行， 野兔餓了它肯定走的很慢，所以用較慢的速度唱；第二行野兔找到了新谷，它迫不及待的想吃， 速度應(yīng)該怎樣呢？（漸快） ；野兔有沒有吃新谷??？（沒有）為什么呢？（因?yàn)椴粦?yīng)當(dāng)） 所以大家看看野兔它現(xiàn)在也在猶豫， 那速度應(yīng)該是漸慢的。 第四行野兔在告訴大家農(nóng)民耕田很辛苦， 我們沒有盡力不該嘗， 這行最好是用中速來(lái)唱。 下面我們一起按這些速度來(lái)唱唱吧，看老師的指揮。（ 2）演唱學(xué)過的關(guān)于小動(dòng)物的歌曲。師：小野兔真可愛， 大家想想我們以前學(xué)過一些什么表現(xiàn)小動(dòng)物可愛的歌曲啊。四人小組討論。老師指名表演。（ 3）聽音樂猜動(dòng)物，用動(dòng)作表示。 （機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)） 直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)所欣賞的曲子。師：小野兔真可愛， 剛才大家也發(fā)現(xiàn)那邊多個(gè)小動(dòng)物都餓了，要找東西吃， 老師今天也帶了好多個(gè)小動(dòng)物來(lái)咱們班做客呢， 你們看（貼動(dòng)物圖片在黑板） 。下面我們一起來(lái)聽聽，邊聽邊找找你從音樂中看到的小動(dòng)物。播放第一遍音樂， 讓學(xué)生先猜猜是什么動(dòng)物的聲音。 請(qǐng)學(xué)生回答各個(gè)音樂片段各是什么