山東青島2022屆高三4月模擬作文指導(dǎo)及例文賞析

1、山東青島2022屆高三4月模擬作文指導(dǎo)及例文賞析作文原題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）今年春節(jié)前后，“新冠”疫情肆虐。在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中，我們看到了人性 的自私、冷漠、怯懦.也看到了人間的大愛(ài)、溫暖、擔(dān)當(dāng)災(zāi)難是最 好的教材，社會(huì)是最好的課堂。疫情過(guò)后，向陽(yáng)中學(xué)準(zhǔn)備為高二學(xué)生舉辦一次特殊的成人禮活動(dòng)，全 校師生及全體高二學(xué)生家長(zhǎng)參加。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng) 中任選一種身份，圍繞“成長(zhǎng)"寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表達(dá)你的感受與認(rèn)識(shí)，闡述 你的觀(guān)點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得 泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}】限制性1.

2、 真實(shí)情境的限制。作文材料的大背景是，“新冠”疫情肆虐，考生寫(xiě)作 不可脫離這一情境。具體情境是，疫情過(guò)后，向陽(yáng)中學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生舉辦一 次特殊的成人禮活動(dòng)?？忌伎嫉膬?nèi)容是，在“戰(zhàn)役"中，人性中出現(xiàn)的 自私、冷漠、怯懦等陰暗的一面，以及人間的大愛(ài)、溫暖、擔(dān)當(dāng)?shù)瘸錆M(mǎn)正 能量的一面。審題方向是"災(zāi)難是最好的教材，社會(huì)是最好的課堂"，也就 是說(shuō)考生要結(jié)合情境思考這場(chǎng)災(zāi)難教給了我們什么，我們?cè)谶@個(gè)課堂上收 獲了怎樣的成長(zhǎng)。脫離此情境則難免偏題或跑題。2. 典型任務(wù)的限制。“在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份”限制了具體 身份，考生只可三選一，不同的身份要注意不同的語(yǔ)體風(fēng)格；發(fā)

3、言的具體 對(duì)象是全校師生及全體學(xué)生家長(zhǎng)，要有交流意識(shí)；體式只能是發(fā)言稿，要 符合文體特征，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明快；發(fā)言時(shí)要結(jié)合材料，圍繞“成長(zhǎng)”主題展 開(kāi)；最后還要提出希望與建議。這都是寫(xiě)作中的典型任務(wù)，考生不可丟棄 其中任何一個(gè)任務(wù)。3. 價(jià)值判斷的限制。材料內(nèi)容涉及“戰(zhàn)疫”中人們的兩種不同表現(xiàn)，一是 人性的自私、冷漠、怯懦等，一是人間的大愛(ài)、溫暖、擔(dān)當(dāng)?shù)?，前者?極，后者積極。“災(zāi)難是最好的教材，社會(huì)是最好的課堂”，肯定了此次疫 情對(duì)青年學(xué)生學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)，的重要意義。價(jià)值判斷上有明顯的傾向性。開(kāi)放性1. 立意角度自由。在具體情境下，考生可以以學(xué)生身份談疫情中的所 見(jiàn)、所聞、所感、所思，表達(dá)對(duì)“戰(zhàn)疫”

4、中的社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提出即將邁 入成年行列的自己應(yīng)成長(zhǎng)為怎樣的人；也可以從教師角度立意，闡述以“災(zāi)難''為教材，以社會(huì)為課堂，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的重要性， 并對(duì)全體學(xué)生尤其是即將成年的學(xué)子提出希望與建議；還可以以家長(zhǎng)的身 份談對(duì)疫情的看法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，表達(dá)對(duì)其健康成長(zhǎng)的關(guān) 懷，提出對(duì)青年學(xué)生的殷切希望與誠(chéng)懇建議等等。立意角度相對(duì)來(lái)說(shuō)是自 由的，可以從正面切入，也可從反面切入。2. 聯(lián)想思考自由。考生聯(lián)想人性的自私、冷漠、怯懦或人間的大愛(ài)、 溫暖、擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w材料是自由的，災(zāi)難是最好的教材，社會(huì)是最好的課 堂?？忌跒?zāi)難中收獲了何種成長(zhǎng)，也是可以自由表達(dá)的。3

5、. 身份選擇自由。材料中給了“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)”三種身份，考生可自 由選擇，可選擇有利于闡述自己觀(guān)點(diǎn)與思考，并能由此提出具體希望與建 議的身份完成寫(xiě)作任務(wù)。4. 文體自由。考生若側(cè)重表達(dá)感受與認(rèn)識(shí)，可寫(xiě)記敘文或散文；若闡 述觀(guān)點(diǎn)與思考，可寫(xiě)議論文，只要文體特征明確即可。寫(xiě)作指導(dǎo)1. “戰(zhàn)疫”這個(gè)詞，提示我們關(guān)注在對(duì)抗疫情之中彰顯出來(lái)的人性，而 不是其他的情境下?！拔覀兛吹搅恕碧崾疚覀?nèi)ァ翱础痹凇翱挂摺边^(guò)程中涌現(xiàn)出 來(lái)的人物、故事，“人性的自私、冷漠、怯懦.”、“人間的大愛(ài)、溫暖、 擔(dān)當(dāng).”則是提示我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中要去重點(diǎn)思考的寫(xiě)作內(nèi)容，也是命 題者的命題意圖所在。省略號(hào)則提示我們還可以拓展思考

6、更多的“人性"。2. “災(zāi)難是最好的教材，社會(huì)是最好的課堂”。這句話(huà)提示我們要思考從 這次“災(zāi)難”中學(xué)習(xí)到（人性中的）什么，從我們所在的“社會(huì)”（中國(guó)）學(xué) 習(xí)到（人性中的）什么。3. 成人禮是為學(xué)生成年而舉辦的儀式，成年了，即將邁出校園獨(dú)自踏 入社會(huì)，這個(gè)成人禮特地設(shè)置于“疫情”的大背景下，就是我們?cè)谶@次成人 禮上的發(fā)言?xún)?nèi)容要集中觀(guān)照疫情帶給我們的做人的思考，而不得去觀(guān)照其 他情境。4. 在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份。參考立意適應(yīng)環(huán)境、溫暖無(wú)私、勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)一致、學(xué)會(huì)取舍、信奉科學(xué)、 熱愛(ài)祖國(guó)切題立意:1. 在“戰(zhàn)疫”中成長(zhǎng)，青春本色向陽(yáng)。2. 災(zāi)難乃至善教材，社會(huì)為最好課堂。

7、3. 莫負(fù)重望，砥礪成長(zhǎng)。4. 抗新冠明責(zé)任，成人亦成材。偏題立意：1. 向陽(yáng)花木易為春。（表意模糊，未能抓住材料中心內(nèi)容立意）（遠(yuǎn)離材料，材料所言為今事 “新冠”2. 前事之不忘，后事之師也。疫情肆虐，寫(xiě)作者應(yīng)為親歷者）（立意價(jià)值觀(guān)有偏差）（未能抓住材料中心內(nèi)容立意）3. 大疫來(lái)襲日，退然者鮮矣。4. 正人先正己，成長(zhǎng)當(dāng)慎獨(dú)。在“戰(zhàn)疫"中成長(zhǎng)，青春本色向陽(yáng) （標(biāo)題緊扣材料，展示論點(diǎn)） 家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：優(yōu)秀范文尊敬的各位老師、大家好！青春本色當(dāng)似火，歲月節(jié)律應(yīng)如歌，雖則我們的“冠笄之禮''逢上了“新 冠”疫情，但作為青年學(xué)生代表，我想說(shuō)，災(zāi)難是最好的教材，社會(huì)是最

8、 好的課堂，艱辛與磨礪是成長(zhǎng)最好的催化劑。（緊扣材料與任務(wù)）艱難困苦，玉汝于成，我們是在“戰(zhàn)疫”中成長(zhǎng)的一代，青春本色向 陽(yáng)。（提出論點(diǎn)）猶記，己亥末，庚子春，荊楚大疫，染者數(shù)萬(wàn)，人心惶懼。一場(chǎng)疫 情，就像一面鏡子，讓我們看到了人性之自私、冷漠、怯懦.有人哄抬 物價(jià)，高價(jià)售賣(mài)口罩；有人不戴口罩闖商場(chǎng)；有人面不改色瞞病情；有人 一聽(tīng)到自己身邊有來(lái)自武漢的人，旋即變臉，惡語(yǔ)相加；當(dāng)有人選擇奮力 撲火的時(shí)候，也有人選擇隔岸觀(guān)火，據(jù)說(shuō)有不少明星、“網(wǎng)紅''出國(guó)避難 了，在國(guó)家號(hào)召切勿流動(dòng)之際，他們卻在曬旅游美照，分享在國(guó)外的歡樂(lè) 時(shí)光，等等。疫病，或許是給人類(lèi)的懲罰，或許是剝開(kāi)人性的一

9、枚柳葉 刀。（列舉現(xiàn)象，拓展材料，為后文論證成長(zhǎng)作鋪墊）我們當(dāng)反思人性的自私、冷漠、怯懦知其不可為而不為，在戰(zhàn)疫 中成長(zhǎng)。（點(diǎn)評(píng)總結(jié)，扣住論點(diǎn)）然而，疫情之鑒，讓我們看到的更多是人間的大愛(ài)、溫暖、擔(dān)當(dāng). 君不見(jiàn)，新時(shí)代領(lǐng)路人一開(kāi)始就明確要求把人民群眾的生命安全和身體健 康放在第一位，黨中央采取的所有防控措施都首先考慮盡最大努力防止更 多群眾被感染，盡最大可能挽救更多患者生命。君不見(jiàn)，聞令而動(dòng)，逆行 出征，大愛(ài)無(wú)疆，仁心醫(yī)者?！俺Ｋ紛^不顧身，而殉國(guó)家之急?！痹谔魬?zhàn)面 前，鐘南山、李蘭娟、張伯禮、喬杰、仝小林.他們不僅是中國(guó)科學(xué) 院、中國(guó)工程院院士，也是奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)的白衣戰(zhàn)士。新冠肺炎疫情發(fā) 生

10、以來(lái)，他們挺身而出，不顧安危帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與時(shí)間賽跑、同病魔較量，在 抗疫主戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮領(lǐng)軍作用?！拔也恢滥闶钦l(shuí)，我卻知道你為了誰(shuí)。”在抗 擊疫情的嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中，一批醫(yī)護(hù)人員守護(hù)在患者身邊，把自己留在冬天， 給人們帶來(lái)了春天。（擺出正面事實(shí)，從黨中央到醫(yī)務(wù)工作者，評(píng)析如何 從戰(zhàn)役中發(fā)揮作用）“國(guó)有難，操戈披甲；人有危，眾士爭(zhēng)先。”面對(duì)新冠肺炎疫情，我們 還看到，雙眼布滿(mǎn)血絲、渾身水泥砂漿來(lái)不及洗凈的建筑工人，他們不舍 晝夜，用十天時(shí)間建成火神山醫(yī)院；不怕寒風(fēng)刺骨、不怕風(fēng)霜雨雪，投身 城鄉(xiāng)社區(qū)一線(xiàn)疫情防控工作的防控人員，他們堅(jiān)守城市入口、小區(qū)門(mén)口、 村莊路口.這正是：滄海橫流共克時(shí)艱，繪就人生本色；疫情肆虐矢志 向前，彰顯時(shí)代風(fēng)采。（列舉平凡人事例，敘議結(jié)合，材料鮮活有感染 力。）斯社會(huì)之大課堂讓我們看清何為國(guó)之砥柱，何為民族之脊梁，讓我們 明白自己應(yīng)成長(zhǎng)為怎樣的人。（總評(píng)上述事例，有感召力）“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。"青年如朝陽(yáng)，我曾看 到過(guò)一句話(huà)：哪有什么白衣天使，只不過(guò)是一群孩子換了衣服，學(xué)著前