北師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)搬家》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小數(shù)點(diǎn)搬家?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)?小學(xué)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與加減法?教學(xué)目標(biāo)： (1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 (2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。 (3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、紅黃藍(lán)綠色卡、練習(xí)題教學(xué)過(guò)程：一、童話激趣，引出課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么？板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)今天，我把這位客人請(qǐng)進(jìn)了課堂，看看它會(huì)給我們帶來(lái)什么？動(dòng)畫(huà)在輕快的音樂(lè)中，草原上跳出三個(gè)數(shù)字并排列成：256

2、。這時(shí)小數(shù)點(diǎn)跳出來(lái)了，自我介紹：“大家好！我是小數(shù)點(diǎn)。接著小數(shù)點(diǎn)跳到5和6的中間25.6，再跳到2和5的中間2.56，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“同學(xué)們！今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)搬家。 師：板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)搬家哦，原來(lái)小數(shù)點(diǎn)要搬家了?？戳苏n題你有什么想法嗎？ 生:小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家？它怎么搬家的？二 創(chuàng)設(shè)情境、自主探究一觀看動(dòng)畫(huà)：1.動(dòng)畫(huà)山羊開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打 ：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到 急忙回家。它隨便找個(gè)位置就跳了上去。￥4.00過(guò)了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬搬家！于是小數(shù)點(diǎn)搬到了

3、4的前面￥0.40這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開(kāi)心，想著“太棒了，那我再搬一次吧！小數(shù)點(diǎn)又往左再搬到了一次家￥0.04。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真是個(gè)天才！二分析探討，找出規(guī)律師：小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的？山羊快餐店從一個(gè)客人都沒(méi)有，到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢？(生說(shuō))師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)回來(lái)后，快餐價(jià)格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論：1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?3.小組匯報(bào) 。匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的根底上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 

4、  位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的    倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)   位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的    倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)    位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的   倍；來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時(shí)，快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書(shū)本上40頁(yè)的試一試 。試一試小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)     位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的  &#

5、160;  倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)     位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的     倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)     位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的     倍；師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化？為什么后面寫(xiě)著省略號(hào)？你能再填一句嗎？小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大板書(shū)：右移 擴(kuò)大，小數(shù)點(diǎn)左移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)縮小板書(shū)：左移縮小。三、實(shí)踐應(yīng)用    小數(shù)點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在

6、一個(gè)適宜的地方嗎？結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合四、綜合應(yīng)用     通過(guò)剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？           1、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾？      2、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)     

7、擴(kuò)大倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100 倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向移動(dòng) 位。      3、小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過(guò)一條小河，你能幫它過(guò)河嗎？五、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)或“小數(shù)點(diǎn)的自述說(shuō)一說(shuō)六、教學(xué)反思   1、創(chuàng)設(shè)快餐店的情境，為新知識(shí)的探索提供了理想的自由拓展的平臺(tái)。   2、在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)疑、猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望。如：當(dāng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)四個(gè)小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)，相鄰兩個(gè)數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測(cè)是否正確，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，得樂(lè)意繼續(xù)探索下去。   3、給學(xué)生提供討論、合作、交流的平臺(tái)。如：學(xué)生獲取了小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)會(huì)引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學(xué)生小組合作，討論探索出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)大小變化的規(guī)律。  4、搭建了學(xué)生聯(lián)想的舞臺(tái)，開(kāi)放性問(wèn)題使學(xué)生的思維得到放飛，在探索問(wèn)題的過(guò)程中，既加深了對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生的思維獲得了提高。   缺乏：自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力