爸爸的花兒落了第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、茶陵縣湖口中學(xué) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 總第 2 課時(shí) 班級(jí) 179 姓名 段瓊 組長(zhǎng)批改簽名 課 題爸爸的花兒落了主備人段瓊審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章的思路，了解插敘的巧妙運(yùn)用 。2、揣摩文中的伏筆，理解文章含蓄的表達(dá) 。 3、理解作者思想感情，感悟人間真情，反思自己的友情和親情。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解插敘和伏筆在記敘文中的巧妙運(yùn)用難點(diǎn)：理解文章含蓄的表達(dá)。學(xué)習(xí)流程我的見(jiàn)解1、 【導(dǎo)入課堂】 本文的線索是什么？圍繞線索作者寫(xiě)了哪些事？2、 【自主學(xué)習(xí)】1、 文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？眼前事衣襟上的夾竹桃回憶過(guò)去醫(yī)院探病時(shí)的話、六年前賴床受

2、罰的情景 作者在對(duì)眼前事情的描述和一系列回憶中，意識(shí)到 點(diǎn)撥：在記敘過(guò)程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來(lái)的事情，這類(lèi)寫(xiě)作手法叫做 。由此文可以概括出，這類(lèi)寫(xiě)法的作用是：2、文中具體描寫(xiě)了我和父親相處的兩件事情，是哪兩件 ？請(qǐng)歸納概括。三、【合作探究】1、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的語(yǔ)段。.點(diǎn)撥： （填寫(xiě)作手法）是“對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。2、作者說(shuō)，“我”長(zhǎng)大了，“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？文中哪些地方可以看出來(lái)的？請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)段。3、 怎樣理解文章結(jié)尾“我”默念的話的含義？4、理解標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的象征意義及其在文中的作用 。四、【歸納小結(jié)】“我”在爸爸的管教下 了懶惰的毛病，在爸爸的 下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語(yǔ)的 下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。五、【感悟生命】 生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心