群策之力無不勝(李建良)課件

1、群策之力無不勝(李建良)群策之舉無不成，群策之力無不勝群策之舉無不成，群策之力無不勝 新課程新增內(nèi)容難點(diǎn)突破新課程新增內(nèi)容難點(diǎn)突破嘉善高級(jí)中學(xué)嘉善高級(jí)中學(xué) 李建良李建良群策之力無不勝(李建良) “群策之舉無不成，群策之力無不勝群策之舉無不成，群策之力無不勝”就是要海納百川，集民智，讓群眾的智慧就是要海納百川，集民智，讓群眾的智慧源泉充分地涌流，使群眾的熱情充分地激源泉充分地涌流，使群眾的熱情充分地激發(fā)，從而形成勢(shì)不可擋的發(fā)展洪流。而高發(fā)，從而形成勢(shì)不可擋的發(fā)展洪流。而高中數(shù)學(xué)新課程的指導(dǎo)思想正是要我們以這中數(shù)學(xué)新課程的指導(dǎo)思想正是要我們以這樣的工作姿態(tài)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促樣的工作姿態(tài)提高數(shù)

2、學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高我省數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。高我省數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。群策之力無不勝(李建良)1、新課程更新了教育教學(xué)觀念，優(yōu)化了數(shù)、新課程更新了教育教學(xué)觀念，優(yōu)化了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，構(gòu)建了特色鮮明、充滿活力的學(xué)教學(xué)過程，構(gòu)建了特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系與合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，普通高中新課程體系與合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)了普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)。充分體現(xiàn)了普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)?！白屛覛g喜，讓我憂讓我歡喜，讓我憂”、我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還不到位，、我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還不到位，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的新理念以

3、及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的新理念以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體要求把握不準(zhǔn)，再加上浙江省新課程標(biāo)準(zhǔn)考求把握不準(zhǔn)，再加上浙江省新課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱沒有出爐，我們是試大綱沒有出爐，我們是“摸著石頭過河，摸著石頭過河，不知深淺不知深淺”。 群策之力無不勝(李建良)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人新課程新增內(nèi)容新課程新增內(nèi)容倪嘉聲倪嘉聲1.1.11.1.1算法的概念算法的概念( (必修必修3)3)劉顯濤劉顯濤1.1.21.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)( (必修必修3)3)黃順貴黃順貴1.2.11.2.1輸入語句、輸出語句和賦值語句輸入語句、輸出語句和賦值語句( (必修必修3)3)項(xiàng)善芳項(xiàng)善芳1.2

4、.21.2.2條件語句條件語句( (必修必修3)3)車曦東車曦東1.2.31.2.3循環(huán)語句循環(huán)語句( (必修必修3)3)盧偉盧偉1.3 1.3 算法案例算法案例( (必修必修3)3)周云峰周云峰2.2.12.2.1條件概率條件概率( (選修選修2-3)2-3)張偉華張偉華3.3.13.3.1幾何概型幾何概型( (必修必修3)3)周麗周麗3.3.23.3.2均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生( (必修必修3)3)李建良李建良3.13.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用( (選修選修2-3)2-3)劉朝陽劉朝陽3.23.2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本

5、思想及其初步應(yīng)用( (選修選修2-3)2-3)一、提前準(zhǔn)備，制定計(jì)劃一、提前準(zhǔn)備，制定計(jì)劃群策之力無不勝(李建良)二、備課說課，全組審議二、備課說課，全組審議“五備五備”備教材、備標(biāo)準(zhǔn)、備教法、備學(xué)法、備備教材、備標(biāo)準(zhǔn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段教學(xué)手段“三稿三稿”教案稿、課件稿、說課稿教案稿、課件稿、說課稿“四定四定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人人“四統(tǒng)一四統(tǒng)一”統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度 “以新課標(biāo)、新教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗以新課標(biāo)、新教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生

6、的發(fā)展為宗旨旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。理念。群策之力無不勝(李建良) 對(duì)幾個(gè)難點(diǎn)的內(nèi)容我們除了上述操作外，還對(duì)幾個(gè)難點(diǎn)的內(nèi)容我們除了上述操作外，還安排了負(fù)責(zé)人開展試講活動(dòng)，課后全體備課組成安排了負(fù)責(zé)人開展試講活動(dòng)，課后全體備課組成員再進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，指出不足之處并作修正。員再進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，指出不足之處并作修正。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人新課程新增內(nèi)容新課程新增內(nèi)容倪嘉聲倪嘉聲1.1.11.1.1算法的概念算法的概念( (必修必修3)3)劉顯濤劉顯濤1.1.21.1.2程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)( (必修必修3)3)黃

7、順貴黃順貴1.2.11.2.1輸入語句、輸出語句和賦值語句輸入語句、輸出語句和賦值語句( (必修必修3)3)項(xiàng)善芳項(xiàng)善芳1.2.21.2.2條件語句條件語句( (必修必修3)3)車曦東車曦東1.2.31.2.3循環(huán)語句循環(huán)語句( (必修必修3)3)盧煒盧煒1.3 1.3 算法案例算法案例( (必修必修3)3)周云峰周云峰2.2.12.2.1條件概率條件概率( (選修選修2-3)2-3)張偉華張偉華3.3.13.3.1幾何概型幾何概型( (必修必修3)3)周麗周麗3.3.23.3.2均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生( (必修必修3)3)李建良李建良3.13.1回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用回歸分

8、析的基本思想及其初步應(yīng)用( (選修選修2-3)2-3)劉朝陽劉朝陽3.23.2獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想及其初步應(yīng)用( (選修選修2-3)2-3)群策之力無不勝(李建良)一記成功之舉，就是記下教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先一記成功之舉，就是記下教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法設(shè)計(jì)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法例例1 從某大學(xué)中隨機(jī)選取從某大學(xué)中隨機(jī)選取8名女大學(xué)生，其身高和體名女大學(xué)生，其身高和體重?cái)?shù)據(jù)如表所示。重?cái)?shù)據(jù)如表所示。編號(hào)12345678身高/cm165165157170175165155170體重/kg4857505464614359求根據(jù)一名女大學(xué)生

9、的身高預(yù)報(bào)她的體重的回歸方程，并預(yù)求根據(jù)一名女大學(xué)生的身高預(yù)報(bào)她的體重的回歸方程，并預(yù)報(bào)一名身高為報(bào)一名身高為172cm的女大學(xué)生的體重。的女大學(xué)生的體重。三、課后反思，持續(xù)發(fā)展三、課后反思，持續(xù)發(fā)展群策之力無不勝(李建良) 另外課后還可以將某些教學(xué)思想方另外課后還可以將某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等成功做法，詳細(xì)得法上的改革與創(chuàng)新等成功做法，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推并可

10、在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。陳出新。群策之力無不勝(李建良)二記二記“敗筆敗筆”之處，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有之處，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)，反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)，這是非常有必要的。這是非常有必要的。對(duì)于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù)對(duì)于一組具有線性相關(guān)關(guān)系的數(shù)據(jù)1122( ,),(,),(,),nnx yxyxy我們知道其回歸方程的截距和斜率的最小二乘估計(jì)公式分別為：我們知道其回歸方程的截距和斜率的最小二

11、乘估計(jì)公式分別為：121()(), (1), (2)()niiiniixxyyaybxbxx你能推導(dǎo)出這兩個(gè)計(jì)算公式嗎？你能推導(dǎo)出這兩個(gè)計(jì)算公式嗎？例如教材一開始設(shè)置了這樣一個(gè)探究例如教材一開始設(shè)置了這樣一個(gè)探究:群策之力無不勝(李建良) 三記學(xué)生見解，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)三記學(xué)生見解，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花創(chuàng)新的火花”在閃爍，教在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊

12、賞和激勵(lì)。而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。 例如在講到相關(guān)指數(shù)例如在講到相關(guān)指數(shù) 時(shí)時(shí),有同學(xué)就提出問題：相關(guān)指數(shù)和前面提到的相關(guān)系數(shù)有同學(xué)就提出問題：相關(guān)指數(shù)和前面提到的相關(guān)系數(shù) 是否有關(guān)系？是否有關(guān)系？22121()1()niiiniiyyRyy 12211()()()()niiinniiiixxyyrxxyy群策之力無不勝(李建良)一節(jié)課下來，確實(shí)需要靜心沉思，想想一節(jié)課下來，確實(shí)需要靜心沉思，想想摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得

13、招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把教學(xué)這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。水平提高到一個(gè)新的境界和高度。 群策之力無不勝(李建良)1、由于準(zhǔn)備充分，一開始就消除了對(duì)新增內(nèi)容的、由于準(zhǔn)備充分，一開始就消除了對(duì)新增內(nèi)容的“恐恐懼懼 感感”，在對(duì)這塊內(nèi)容實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，已經(jīng)感覺不，在對(duì)這塊內(nèi)容實(shí)施課堂教學(xué)

14、時(shí)，已經(jīng)感覺不到是新增內(nèi)容了。到是新增內(nèi)容了。2、真正體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量，通過集體的智慧，在、真正體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量，通過集體的智慧，在教學(xué)中有針對(duì)性的備課、說課、評(píng)課，準(zhǔn)確的把握了新增教學(xué)中有針對(duì)性的備課、說課、評(píng)課，準(zhǔn)確的把握了新增內(nèi)容的內(nèi)容的“度度”，提升了課堂教學(xué)效果。，提升了課堂教學(xué)效果。3、群策群力的做法實(shí)際上為我們?cè)趯?shí)施新課程的過程、群策群力的做法實(shí)際上為我們?cè)趯?shí)施新課程的過程中提供了一條思路，例如在期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，自編練習(xí)中提供了一條思路，例如在期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，自編練習(xí)也是這樣一種合作思路。也是這樣一種合作思路。4、促進(jìn)了備課組的和諧，辦公室教研活動(dòng)接連不斷，、促進(jìn)了備課組的和諧，辦公室教研活動(dòng)接連不斷，常常為某個(gè)問題爭(zhēng)的面紅耳赤，但這都是為了工作，是友常常為某個(gè)問題爭(zhēng)的面紅耳赤，但這都是為了工作，是友善的討論。善的討論。優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):群策之力無不勝(李建良)高中數(shù)學(xué)新課程的總目標(biāo)