初中教師資格證生物問答題

1、1、鳥的生殖和發(fā)育過程的教學目標（一）知識目標：概述鳥的生殖和發(fā)育過程；認識鳥卵的結(jié)構(gòu)及其適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。（二）能力目標：在圖文和視頻資料的學習中提高學生的信息處理能力；通過觀察、分析、合作討論，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，提高探究水平；（三）情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注鳥類與人類的和諧發(fā)展，滲透愛護鳥類、保護自然的情感教育。 三、教學重難點重點： 鳥卵的結(jié)構(gòu)特點及其功能；鳥類的生殖和發(fā)育的過程。難點：引導學生建立起“鳥卵的形態(tài)結(jié)構(gòu)、鳥類的生殖和發(fā)育的特點是和陸地生活相適應(yīng)的” 辨證觀點。2、教學目標確立的依據(jù)及教學目標的特征確立教學目標的需要：1）了解課程標準的要求2）了解教科書中

2、的內(nèi)容 3)結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)及發(fā)展需要確定教學目標。特征：指向性，規(guī)定教學活動的活動方向。準確性，在分析學生學習背景學習需要的基礎(chǔ)上， 依據(jù)課程標準和教學內(nèi)容設(shè)計教學目標，可測量性，對學生的行為結(jié)果進行測量做出客觀判斷。3,三維教學目標表述的要素及應(yīng)注意的問題四要素：行為主體、行為動詞、行為條件、行為表現(xiàn)程度。 其中行為主體是指教學目標的描述是學生的學習行為， 行為動詞是教學采取的可觀察可操作行為動詞來描述， 行為條件是指表明學生在什么情況下或什么范圍里完成指定的學習活動，表現(xiàn)程度是指學生對目標所達到的表現(xiàn)水準，用以測量學生學習結(jié)果所達到的程度。應(yīng)注意的問題： 目標描述的行為主體是學生而不是

3、教師。 目標用的行為動詞必須是可測量可評價具體而明確的。目標必須指明行為動詞的條件，表明影響學生學習結(jié)果的特定限制或范圍， 為評價提供參照的依據(jù)。4、簡述演示技能的目的，應(yīng)用原則和要點。目的：為學生理解基本概念、基本原理、物質(zhì)及其運動形式提供豐富的感性材料， 幫助學生形成概念理解并鞏固知識。引導學生從實際出發(fā)，實事求是分析具體問題，學會由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)全面辯證的認識問題，并運用歸納，演繹推理等方法研討問題。 一個單元或一次課的開始運用演示導入新課，可以激發(fā)學生的好奇心，凝聚注意力。 通過演示實驗向?qū)W生提問題可以考察學生的概念，記憶推理和判斷能力?；脽羝⒂捌弯浵衿梢栽谡n堂上使演示的實

4、物和實驗化小為大， 化慢為快。 能開闊視野， 展示真實情境。原則和要點： 針對性和目的性， 適用性和鮮明性，示范性和可靠性，演示與講授統(tǒng)一性5、“環(huán)境對生物的影響”三維目標、 教學重難點。知識目標舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 2、能力目標。體驗探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。 3、情感態(tài)度與價值觀、形成愛護實驗動物的情感。能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合 作和交流。教學重點：體驗探究的一般過程， 模仿控制實驗變量和設(shè)計對照實驗、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素、例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 、教學難點：探究的一般過程。6、五種導入方式，簡述

5、導入技能目和的作用，并簡述導入技能的原則和要點。設(shè)疑懸念導入法，直接導入法，經(jīng)驗導入法、舊知識導入法、實驗導入法、直觀導入法、故事導入法、情境創(chuàng)設(shè)導入法、類比導入法、俗語成語導入法。目的作用：激發(fā)學生興趣，引起學生學習動機，引起對所學課題的關(guān)注、引導進入學習情境，為學習新知識做引子鋪墊。導入技能的原則和要點： 導入的目的性與針對性要強，導入要有關(guān)聯(lián)性。善于以舊拓新，溫故知新，導入要有直觀性和啟發(fā)性， 導入要有趣味性，有一定藝術(shù)魅力。7、研究性學習的一般過程，作為一名教師，在這種學習活動實施階段應(yīng)做什么工作？提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流。教師應(yīng)做到：充分尊重學生的自

6、主權(quán)、做一些技術(shù)的指導、注意學習時空的開放、對活動中可能出現(xiàn)的障礙要十分清楚和警惕。8、基因的顯現(xiàn)和隱形 本節(jié)課的教材分析和課前準備。本節(jié)是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合深入，是這一章的難點，掌握了這一節(jié)可為第四節(jié)人的性別遺傳打下基礎(chǔ)。 這一節(jié)主要是通過分析孟德爾的豌豆雜交實驗， 總結(jié)出相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分，分別由顯性基因和隱性基因控制；在教材最后，將基因的顯性和隱性與實際生活相聯(lián)系，講述禁止近親結(jié)婚的原因。課前準備：（ 1）、紅色和透明膠片各兩張，分別用來表示顯性基因和隱性基因；（ 2）、學生活動環(huán)節(jié) “模擬子一代自交過程 ”的教具；（ 3）、根據(jù)生物課程標準的要求，制作基因的顯性和隱性多媒體

7、課件。學生：收集近親結(jié)婚危害的相關(guān)資料。9、初中生物課程總體目標是讓學生在哪些方面得到發(fā)展？獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。 初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。 理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。初步形成生物學基本觀點、創(chuàng)新意識和科學態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。10、試題檢測是有效評價學生掌握的科學知識的一個重要方法， 如何進行測驗編制計劃的制定？簡答題的命題原則是什么？測驗編制計劃的制定包括三大項目：明確目標、設(shè)計雙向細目表、選定測驗的題型。命

8、題原則：題意明確，限定要嚴密、不能直接從教科書上摘錄一段句子來命題、一般來說，問題型的命題比填空題的命題對答案的要求更明確、答案有單位的要標記出來。填空題簡答題以一題一空格為原則。11、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞的實驗，分析實驗屬于哪一種類型？教師應(yīng)從哪幾個方面做好實驗教學準備？屬于驗證類型的實驗， 通過實驗結(jié)果去驗證生物學的理論和規(guī)律的實驗。教師應(yīng)做好以下準備：1）準備好實驗材料。 2）準備好實驗設(shè)備、用具和藥劑，另外實驗所需的化學藥劑的配置、保管和使用一定要嚴格注意。 3 ）準備好實驗教學輔助教具。 4）進行預試。 5）培養(yǎng)小助手。12、研究植物的光合作用是否需要二氧化碳（運精品文庫用問

9、題進行的教學）據(jù)材料回答： 1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？ 2）本教材運用了提問技巧，要點有哪些？1）教學語言要體現(xiàn)出對學生尊重的態(tài)度，要包含豐富的情感，以情激情。語言要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系盡可能的使抽象的概念具體化， 使深奧的道理形象化，從而發(fā)展學生的思考能力。教學語言要引起學生合乎邏輯的思考問題， 就要求教師的語言邏輯性極強， 教師善于運用分析綜合抽象等思維來組織自己的教學語言， 使學生的理性思維得到鍛煉。2）清晰與連貫：問題表述要清晰，意義連貫事先精心設(shè)計。停頓與語速：進行提問時，除去掌握好時機外，還要有必要的停頓，使學生做好接受問題和回答問題的準備， 語速根據(jù)提問的類型決定。指派與分

10、配：請學生回答問題時，要注意做到后面和兩邊的學生，這些學生常被忽視，也不要讓這些學生感到安全，不參與思考討論。提示：由一系列暗示組成，當學生回答不完全或錯誤時，需要一些提示。13、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式確定本節(jié)課的三維教學目標和教學重難點。1、知識與能力目標：（ 1）概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。（ 2）能通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。（ 3）能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2、過程與方法目標：通過實驗探究，掌握實驗探究的一般方法，提高與他人合作交流的能力以及科學探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：重點：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。難點：通過小組合作完成探究活動。通過本節(jié)課學習，培養(yǎng)學生愛科學、學科

11、學、求真務(wù)實、勇于探究的精神。14、食物鏈運用概念圖教學，簡要說明概念圖的繪制規(guī)范？概念圖在教學中有哪些應(yīng)用？規(guī)范：每個概念在一個概念圖中只出現(xiàn)一次。連接兩個概念間的聯(lián)系詞盡可能選用意義表達明確的詞。連接概念的直線可以交錯，連接默認的歡迎下載2指向由上向下， 由上向下或向兩側(cè)聯(lián)系時需要加箭頭。概念名詞用方框或圓圈圈起來，聯(lián)系詞則不用。應(yīng)用：教的工具、學的工具、評價的工具。15、講授法的優(yōu)缺點，談?wù)勚v解技能的原則與要點。優(yōu)點：省時省力省錢，信息傳輸?shù)拿芏缺容^高，減少了學生認知中的盲目性。缺點：置學生于被動地位，只聽不動，無直接的感性材料，學生無親身體驗，只靠聽，信息保持率不高。 2）應(yīng)用原則：目

12、標要具體，明確，準備要充分，認真分析講解的內(nèi)容，明確重點和關(guān)鍵，證據(jù)要充分，具體，講解過程、結(jié)構(gòu)、要組織合理、調(diào)理清楚，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)完整、層次分明增強對學生的針對性如： 年齡、性別、興趣、能力、背景。要點：注意語言技能的應(yīng)用，如語速清晰，語義準確、語調(diào)親切抑揚動聽、音量適中富于變化，注意講解的階段化，注意突出主題，注意變化技能的應(yīng)用，這會提高記憶效果，注意反饋，控制和調(diào)節(jié)，注意講解與技能的合理配合。16、設(shè)計教具模擬呼吸時膈肌變化，說一說利用教具演示時應(yīng)注意的事項。教師使用教具時要讓室內(nèi)所有的學生都能看清楚。教具的使用時機要恰當，不用時不可以影響同學們的注意力。使用時要有指導性的語言。演示教

13、具時要注意操作的準確性和教育性。17、探究綠色植物通過光合作用制造有機物的實驗，根據(jù)實驗目的的分類，該實驗屬于哪一類型？概述實驗教學方法的優(yōu)點。屬于探究性實驗， 優(yōu)點：探究性實驗教學符合 “實踐 -認識 -再實踐 -再認識”的認識規(guī)律。學生是在親自動手的實驗過程中獲取知識的， 這大大提高了學生對知識的理解程度和鞏固率。 這種實驗教學方法能很好的培養(yǎng)學生的思維能力、 分析綜合能力和解決問題的能力。 對培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度， 訓練科學探究的基本方法等方面都起很大作用，這種實驗教學為學生創(chuàng)設(shè)了一種情境，能使學生積極的動腦、動手從而激發(fā)學生的精品文庫內(nèi)在動機， 促進學生對現(xiàn)象的觀察、 問題的探究

14、、及概念的形成，使知識的理解、結(jié)論的檢驗和思維的發(fā)展融為一體， 利于學生掌握科學的邏輯思維方法和提高解決問題的能力。18、教師在“昆蟲的生殖和發(fā)育”教學時，設(shè)計如下：觀察圖片體味意義、 教師介紹、 激發(fā)情感、看完視頻完成下列表格，問：在該教學片段中，教師采用了哪些教學方法？該教師設(shè)置了課堂討論環(huán)節(jié)， 請簡單談?wù)勛鳛榻處煈?yīng)該如何組織并管理好課堂討論？講授法、質(zhì)疑法、直觀展示法、討論法、啟發(fā)法討論法的基本要求：找準內(nèi)容、找出題目。教師要根據(jù)學生的實際水平選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容。 充分準備、認真組織。合理安排、奇妙分組。討論時要引導點撥。造互相支持的氣氛。討論結(jié)束時應(yīng)小結(jié)。19、“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

15、”分析并確定本節(jié)課的三維教學目標。知識與能力會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。2.能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3.發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力4.增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。過程與方法啟發(fā)學生，引導，幫助學生分組情感態(tài)度價值觀 增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識， 拒絕破壞環(huán)境的行為重點 保護環(huán)境人人有責， 而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)， 因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。難點 學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)， 需要

16、教師給予適當?shù)闹笇В?因此學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。20、結(jié)束技能的類型，結(jié)束技能的目的以及應(yīng)用歡迎下載3要點。類型：系統(tǒng)歸納、比較異同、集中小結(jié)、領(lǐng)悟主題、鞏固練習目的和應(yīng)用要點：結(jié)束技能的目的 1）重申所學知識的重要性或應(yīng)注意之點。 2）概括本單元或本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)重要事實、概念和關(guān)鍵的規(guī)律。 3）檢查或自我檢測學習效果，經(jīng)常通過練習、實驗操作、回答問題、進行小結(jié)等使學生所學內(nèi)容和學生原有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。 4）布置思考題時，對所學知識及時復習、鞏固和運用。結(jié)束技能應(yīng)用要點： 1 ）記憶是一個不斷鞏固的過程，由瞬間記憶到短時記憶在到長時記憶，有一個轉(zhuǎn)化的過程，基本手

17、段就是小結(jié)，周期性的復習。 2）課堂小結(jié)要緊扣教學內(nèi)容的目的、重點和知識結(jié)構(gòu)， 針對學生的知識掌握情況，采取恰當?shù)姆绞剑?把所學的新知識歸納到學生已有的認知結(jié)構(gòu)中。 3）課結(jié)束時，應(yīng)概括本單元、本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。 4)要安排適當?shù)膶嵺`活動，如練習、實驗等。 5）課的結(jié)束包括封閉性和開放性。 6）布置作業(yè)，應(yīng)要求明確，數(shù)量恰當，使每個學生能記下來。 7）結(jié)束的時間安排要緊湊、合理。21、歸納強化技能的類型，談?wù)剰娀寄艿膽?yīng)用原則與要點。類型：語言強化、標志強化、動作強化、活動強化、變換方式強化原則與要點：目的明確、注意多樣化、要努力做到恰當可靠， 應(yīng)用強化技能時教師的教學情感要真誠。22、尿的形

18、成與排出， 三維教學目標和教學方法。知識目標：概述尿液的形成和排出過程。 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。能力目標： 在引導學生發(fā)現(xiàn)問題并作出推想的過程中培養(yǎng)抽象思維能力。通過資料分析培養(yǎng)學生的分析問題的能力。情感目標： 形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點。體驗腎臟結(jié)構(gòu)的精巧， 感悟生命的寶貴和人間的真情。精品文庫教學方法：講授法、觀察法、討論法、合作學習法。23、簡述直觀教學的作用，教師展示植物的種子屬于那種類型的直觀教具？還有哪些類型的直觀教具？簡述教具使用時應(yīng)注意的問題。作用： 1）有助于對生物學知識的理解， 2)有助于提高學生的學習效率 3）有助于引發(fā)學生學習的欲望 4)有助于培養(yǎng)學生的多

19、種能力。 應(yīng)注意的問題：教具的尺寸：過大演示不方便，過小又看不清從而影響教學效果。教具的高度：適當?shù)母叨瓤墒谷w學生坐在座位上就能看見演示材料保證后面的同學被擋住， 高度不夠還可以墊一些支撐物。教具的演示方向：展示教具要面向全體學生。清晰度、教具的指示位置、 教具的展示時機、教具的展示次數(shù)、教具的演示個數(shù)、教具的展出與語言教學相結(jié)合。24、物質(zhì)運輸?shù)耐緩娇鞓酚螒?-循環(huán)列車是怎樣體現(xiàn)生物課程理念？能夠讓每一位同學都有機會表現(xiàn)自己， 體現(xiàn)了面向全體的課程理念。藥物是沿著怎樣的的途徑到達病灶發(fā)揮作用，看哪一組的同學最早描述出藥物的旅程。 評價這一環(huán)節(jié)的目的。答：此環(huán)節(jié)為知識的遷移，深化提高環(huán)節(jié)，

20、這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既考察學生是否利用所學知識解決問題，又能讓課堂首尾呼應(yīng)有始有終。25、觀察植物的細胞確定本節(jié)課的教學策略。在學生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎(chǔ)上，抓住學生想要觀察微小細胞的欲望，引入新課，激發(fā)學生主動探究的興趣， 為其主動探究創(chuàng)設(shè)學習情境 通過課前對小組組長、 記錄員的培訓， 讓學生以小組發(fā)言的形式談?wù)勁R時裝片制作與觀察的體會，激發(fā)全班學生的探究欲望，樹立做好實驗的信心；教師以講解、演示的形式幫助學生認識并學會制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環(huán)節(jié)的教學， 在實驗過程中加以指導， 并讓各小組的課前培訓著充當小老師，形成組內(nèi)的互助互促，使絕大部分的學生制作

21、臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好歡迎下載4的培養(yǎng)和提高，并認真做好小結(jié)；對學習過程進行形成性評價。學生認識細胞的基本結(jié)構(gòu)；在教師的指導下， 讓學生參考教材中的細胞結(jié)構(gòu)圖對照觀察到的細胞畫簡圖， 教師再進行示范、 糾正，強調(diào)真實性、科學性、規(guī)范性。26、人的性別遺傳教學片段（受精的過程用圍棋來代替） 教師在此環(huán)節(jié)運用了哪些教學方法？談一談探究性學習的特征和目標。使用了談話法、討論法、實驗探究法、直觀法。特征：學生對自然事物與現(xiàn)象主動的去研究，經(jīng)過探究自然的過程獲得知識。 為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力。 有效的形成認識自然基礎(chǔ)的科學概念。培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度。通過探究學的知識是科學概念

22、而不是文字知識。 目標：讓學生通過自己的努力來解決問題或回答問題。保持學生的好奇心。讓學生參與需要高水平認知和技能的活動。形成積極對待科學的態(tài)度。為學生提供具體的經(jīng)驗。27、結(jié)合“種子的結(jié)構(gòu)”簡要說明教學重難點的定義。談?wù)勅绾未_立教學重難點的方法。教學重點是依據(jù)教學目標， 在對教材進行科學分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學內(nèi)容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必須要達到的目標，也是教學設(shè)計的重要內(nèi)容。教學的難點是指學生不易理解的知識， 或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點。也有些內(nèi)容既是難點又是重點。 難點有時又要根據(jù)學生的實際

23、水平來定， 同樣一個問題在不同班級里不同學生中，就不一定都是難點。在一般情況下，使大多數(shù)學生感到困難的內(nèi)容， 教師要著力想出各種有效辦法加以突破， 否則不但這部分內(nèi)容學生聽不懂學不會， 還會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。方法：地位作用分析法，課題分析法、例習題分析法、理論分析法、學情分析法。28、哺乳動物特征表表中每個空白是一個問題，學生回答教師填寫。問：上述內(nèi)容屬于那種精品文庫類型的板書 ?談一談運用板書技能應(yīng)遵循的原則。屬于問答式的板書類型， 此板書在教學中往往用于設(shè)置系列問題， 組織學生回答或由學生經(jīng)過討論回答，表中每一個空白就是一個問題，學生回答教師填寫。遵循的原則：根據(jù)生物

24、課程標準的要求，并與教學目的和教學內(nèi)容聯(lián)系起來設(shè)計板書。 設(shè)計板書要注意啟發(fā)性、條理性和簡潔性。設(shè)計板書還有注意科學性，用詞要恰當，文字簡潔精煉，書寫正確規(guī)范圖標規(guī)范科學，線條整齊，以字為例，字形要正確，不能寫錯字，字體要端正，板書要工整不能潦草馬虎。教師在備課時就要設(shè)計板書，并把設(shè)計好的板書寫到教案上。29、談?wù)労献鲗W習的原則和方法。積極主動相互依賴、面對面的促進性互動、成員負起責任來、適當運用人際間的社會協(xié)作技能、過程監(jiān)控和評價。 （自己展開）30、談?wù)勓芯啃詫W習的一般特點。研究性學習是指學生在教師的指導下，從學習生活中和社會生活中選擇和確定研究專題， 主動的獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的

25、活動。特點表現(xiàn)在：學習目標的全面性和多元性、學習內(nèi)容的綜合性和開放性、學習過程的主動性和探究性、學習形式的多樣性和自主性、學習主題的全員性和互動性。31、談?wù)劺脪靾D進行教學時應(yīng)注意的問題。1）對掛圖中的一些重點內(nèi)容、關(guān)鍵部件，或隔離開次要部分，突出重點，或依照原圖按比例放大，增加可見度，提高教學效果。 2）要與實物結(jié)合講解，既有真實感又有鮮明性性，提高可信度。 3 ）掛圖中是實物圖，講解時要結(jié)合結(jié)構(gòu)名稱講清楚實物圖，結(jié)合實物說明原理，以便學生迅速進入觀察思考，使學生獲得完整的整體印象。 4 ）注意掛圖的配套性和完整性，教學中可根據(jù)原理或教學參考上及同類教材中的有關(guān)插圖自行繪制掛圖，使其配套完

26、整。 5）對一些掛圖重要部件的名稱、原理、作用、使用注意問題做好補充補白。歡迎下載532、“練習使用顯微鏡”的教學重點、教學難點及教學媒體。教學重點：顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。教學難點：規(guī)范正確使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時， 右眼睜開）教學媒體：顯微鏡結(jié)構(gòu)掛圖、寫有字母或數(shù)字的透明裝片、植物根尖永久切片、顯微鏡使用的演示錄像、高倍鏡使用的自學資料。33、昆蟲、兩棲動物、鳥類的生殖方式和發(fā)育方式的板書，（以表格的形式出現(xiàn)）問：上述內(nèi)容屬于那種類型的板書？運用此板書應(yīng)遵循的原則。1）表格式。 2）遵循的原則：根據(jù)生物學課程標準的要求， 并與教學目的和教學內(nèi)容聯(lián)系起

27、來設(shè)計板書。設(shè)計板書要注意啟發(fā)性、條理性和簡潔性。設(shè)計板書還要注意文字、語言的示范性。以字為例： 字形要正確， 不能寫錯字， 字體要端正，寫字的筆順要正確。板書的語言要規(guī)范，書寫的形式要工整，不能潦草、馬虎。教師在備課時就要設(shè)計板書， 并把設(shè)計好的板書作為重要的內(nèi)容寫到教案上。34、種子萌發(fā)的條件說一說在生物教學提問設(shè)計時應(yīng)注意的問題？1）要設(shè)計適應(yīng)學生年齡和個人能力特征的多種認知水平問題，使多數(shù)學生能參與回答。2）注意明確問題的重點，將問題聚焦在重點和原理的理解和思考方面。3）問題的表達要簡明易懂，可以用學生的語言問題。4）結(jié)合教學內(nèi)容的實際情況，利用學生已有知識和生活經(jīng)歷，合理設(shè)計問題，并

28、預想學生可能的回答及相應(yīng)的處理方法。比如： “種子萌發(fā)需要什么環(huán)境條件？”5）依照教學進度和學生的思維進度提出問題，把握提問的時機。6）教師要與學生一起思考的態(tài)度提問，不用強制和懲罰的態(tài)度提問。7）當學生思考不充分或抓不住重點，對問題不精品文庫能正確理解時，教師不要輕易代替學生回答，應(yīng)該從不不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導， 培養(yǎng)他們的獨立意識和解決問題的能力。8）對于學生的答案，教師要給予分析和確認，使問題有明確的結(jié)論，強化他們的學習。35、“食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”確立本節(jié)課的三維目標和教學重難點。1、知識與技能：知道人體所需營養(yǎng)物質(zhì)的種類；能夠說出各營養(yǎng)物質(zhì)對人體的作用及其食物來源；能用表格列出維生素和

29、無機鹽的食物來源及其缺乏癥2、過程與方法：能夠運用自主學習和小組討論的方法來解決問題3、情感、態(tài)度、價值觀目標認同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈的其他生物；了解合理安排飲食的重要性教學重點（ 1）人體所需營養(yǎng)物質(zhì)的種類； （ 2）各營養(yǎng)元素對人體的重要作用教學難點（ 1）區(qū)別各營養(yǎng)素缺乏對應(yīng)的缺乏癥與食物來源（ 2）探究活動的組織以及如何使其達到預期的效果36、觀察植物細胞，目的要求、材料用具、實驗步驟、觀察、練習畫圖。分析根據(jù)實驗目的的分類，該實驗屬于哪一種類型？針對學生在實驗中的常見問題， 教師在該實驗中應(yīng)從哪些方面指導學生？1）驗證性實驗，通過實驗結(jié)果去驗證生物學的理論和規(guī)律的實驗。 2）針對學生出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)從以下幾個方面引導學生： 1)引導學生運用已有知識去分析實驗原理和實驗出現(xiàn)結(jié)構(gòu)。 2）讓學生了解為達到實驗目的的應(yīng)使用哪些儀器，用具材料和藥品。3）讓學生學會實驗的方法和步驟，并按照操作規(guī)范進行實驗。 4）通過對實驗的觀察和分析得出結(jié)論， 驗證和鞏固已學過的知識。 5）幫助學生對實驗中出現(xiàn)的誤差做出判斷和分析，達到實驗的教學目標。37、教師進行“骨的構(gòu)造”的教學片段如下：同學們，你們看過哪些動物的骨骼？二分鐘，“有歡迎下載6什么區(qū)別” 6 分鐘“下面我們開始學習骨的構(gòu)造”