初中化學最重要的15個教材實驗

1、初中化學最重要的15 個教材實驗1、（空氣中氧氣含量的測定）某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。(1) 右圖 A儀器的名稱是，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是。(2) 如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的%。現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣?！景l(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎樣減少的呢？【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少?！炯僭O(shè)二】?！静殚嗁Y料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2) 固體。氮化鎂中氮元素的化合價為條還可

2、以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)類型是。(3) 通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識：(寫出一點即可) 。鎂【拓展】1、 氧氣體積含量偏小的原因有：2、 氧氣體積含量偏大的原因有：3、原料的選擇上應(yīng)注意什么？2、（氣體的制?。┫聢D是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。( 提示：以下所選裝置均填裝置序號)(1)寫出指定儀器的名稱：；(2)寫出一個初中化學中用裝置C 制氣體的化學方程式；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是；(3)收集 (2)中所得氣體可選用的一種裝置是，利用該裝置還能收集的一種氣體是；(4) 實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反

3、應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是；如果用右圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從( 填“ a”或“ b”) 端管口通人。3、（電解水）實驗現(xiàn)象實驗裝置：電極上產(chǎn)生的現(xiàn)象氣體的檢驗氣體檢驗現(xiàn)結(jié)論象與電源 與電源正極 用一帶火星的木木條復燃該氣體是氧相連的兩 相連的一端產(chǎn) 條置于與電源正氣（是由氧元電極上都 生的氣體少極相連的試管口素組成）有氣泡產(chǎn) 與電源負極 用一燃著的木條氣體能燃燒，產(chǎn) 該氣體是氫生相連的一端產(chǎn) 置于與電源負極生淡藍色火焰， 氣（是由氫元生的氣體多相連的試管口素組成）注：為了增強水的導電 V 正 ：V 負 = 1 ：2注

4、：氫氣的量少性，在做這個實驗時應(yīng)加入 m正 ：m負 = 8 ：1少量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液電解水的電源為直流電。時，在檢驗時往往看不到淡藍色火焰，而能聽到爆鳴聲（）、水在通電的情況下，分解生成氫氣和氧氣實驗化學方程式結(jié)論（） 化學反應(yīng)前后 , 元素的種類不變水是由氫元素和氧元素組成的（） 本實驗還可證明在化學反應(yīng)中分子可分，而原子不可再分。4、（分子運動）圖 1 是小紅按課本進行的一個化學實驗，在進行實驗進聞到一股難聞的刺激性氣味。小紅于是對原實驗進行了重新設(shè)計，實驗裝置如圖2 實驗操作向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3 4 滴無色酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色。取少量上述溶液于試管中，向其

5、中慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象。在 B、C試管內(nèi)分別倒入適量的沸水備用。另在 A、D 試管中分別倒入 2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按圖 2 連接好，并將 D 試管放置在沸水中，同時打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象。請回答：小紅按課本進行實驗時聞到刺激性氣味，說明分子。操作中，B、 C試管中可觀察到的現(xiàn)象是。對比課本實驗，小紅的改進實驗還可得到的新結(jié)論是；改進實驗裝置的優(yōu)點是.5、（燃燒條件）實驗?zāi)康默F(xiàn)象分析：銅片上白磷燃燒而紅磷不燃燒說明；銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒說明；本來熱水中不燃燒的白磷，通入氧氣后燃燒說明。結(jié)論：6、（質(zhì)量守恒定律）如圖是測定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況，用來檢驗質(zhì)量守恒的

6、實驗，試回答：（ 1）此反應(yīng)是否符合質(zhì)量守恒定律？_（填 “符合 ”或 “不符合 ”）如果符合請從原子的角度，簡要分析你認為符合的理由：_ （ 2）白磷燃燒時，觀察到的現(xiàn)象是_（ 3）做這個實驗前錐形瓶應(yīng)預(yù)先裝少量的細砂的原因是_ （ 4）將橡皮塞上的玻璃棒放在酒精燈上灼燒到紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將白磷引燃，這里要 “迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊 ”的原因是 _ （ 5）若上述的橡皮塞沒有塞緊，結(jié)果天平的指針會在_處（填 “a或”“b或” “c）”（ 6）在上述的實驗中有時會出現(xiàn)：白磷燃燒后， 瓶塞突然 “沖出 ”瓶口， 請你分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的可能原因你能改進實驗裝置避免這種現(xiàn)象嗎？_

7、4、某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律（ 1）某甲同學用 A 裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_ 最后天平的指針（填序號）_ （ a偏左 b偏右 c不偏轉(zhuǎn) d無法預(yù)測）（ 2）乙同學用 B 裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是 _ 若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如圖所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡可見

8、，在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到_（ 3）在化學反應(yīng)前后，一定不變的是（填序號）_元素種類；原子種類；原子數(shù)目；分子種類；分子數(shù)目；物質(zhì)的總質(zhì)量（ 4）應(yīng)用質(zhì)量守恒定律可以確定反應(yīng)物或產(chǎn)物的化學式在載人宇宙飛船中，一般都安裝盛放過氧化鈉（ Na 2O2）顆粒的裝置， 它的作用是再生氧氣， 供宇航員呼吸， 反應(yīng)的化學方程式為 2 Na2O2+2CO2=2X+O 2則 X 的化學式為 _ （ 5）已知化學反應(yīng) A+3B=2C+2D 在密閉容器中放入 A 、 B 、C、D，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得容器內(nèi)各物質(zhì)質(zhì)量如表：則 B 和

9、C 的相對分子質(zhì)量之比為_7、（鐵的冶煉）工業(yè)煉鐵的原理加熱儀器為，石灰水的作用是現(xiàn)象：固體變?yōu)楣腆w， 同時放出能使的氣體。分析：氧化鐵粉末為 _色，變成的 _色粉末是 _。CO點燃特別注意尾氣的處理：一氧化碳有劇毒，會使空氣受污染，必須把未反應(yīng)的例：某課外小組的同學們收集了含一氧化碳和二氧化碳的廢氣，為了確認這種廢氣的組成，他們在實驗室按如下裝置進行了實驗。氧化鐵廢氣石石灰灰水水ABCD（ 1） B 裝置中盛放濃氫氧化鈉溶液，其作用是_ 。（ 2） C 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是。（ 3） A 裝置和 D 裝置完全相同，其作用的不同之處是_ 。（ 4）該小組同學認為廢氣中的一氧化碳可以利用

10、，于是設(shè)計如下裝置除去廢氣中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，準備進行后續(xù)地探究。其中最合理的裝置是（填序號，瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液）。廢氣廢氣廢氣8、（金屬活動性順序）化學小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設(shè)計如下三個實驗（其中金屬均已打磨，其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同）：（ 1）實驗的化學方程式為_；一段時間后，觀察到實驗的銅片表面有銀白色固體附著，這說明銅比銀的活潑性_（填“強”或“弱” ）。（ 2）甲同學認為通過實驗和可比較鋅和鐵的金屬活動性，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_ 。（ 3）乙、丙兩位同學認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序，并在上述實驗的基礎(chǔ)上，利用金屬不同的化學

11、性質(zhì)分別補充了一個實驗（右圖所示），都實現(xiàn)了探究目的。 乙同學的實驗： X 是金屬 _，Y 是 _ 溶液；丙同學的實驗： X 是金屬 _，Y 是 _ 溶液。9、（鐵生銹）（ 1）右圖實驗中，試管里的鐵釘最先生銹的是_。( 填序號 )（ 2）你認為以下措施不能防止鐵器生銹的是（填序號）。噴漆覆蓋搪瓷水洗鍍一層耐腐蝕金屬（ 3） 5 角硬幣的外觀呈金黃色，它是銅和鋅的合金，市面上有人用它制成假金元寶行騙。小明同學用一種試劑就能識破假金元寶。小明采用方法的化學原理是（用方程式表示,合理即可）_ 。10、（ 氧氣的化學性質(zhì)）1. 氧氣的化學性質(zhì)：支持燃燒，有助燃性?？晒┖粑?，是常用的氧化劑。（ O2

12、 可使帶火星的木條的木條復燃）木炭在氧氣中燃燒 C + O2點燃CO2現(xiàn)象：發(fā)出，放出，生成點燃硫燃燒，S+O2SO2硫在空氣里燃燒發(fā)出微弱的，放出熱量，產(chǎn)生有無色氣體；在氧氣里燃燒發(fā)出火焰，放出熱量，產(chǎn)生有刺激性氣味的無色氣體；實驗應(yīng)在通風櫥內(nèi)進行，底部放少量水，是為了磷在空氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)出黃光，放出熱量，產(chǎn)生。點燃鎂在空氣中燃燒2Mg + O22MgO現(xiàn)象：發(fā)出光，放出熱量，生成（ 5） 鐵絲在氧氣中燃燒鐵絲，目的：點燃火柴，待，插入充滿氧氣的集氣瓶中?，F(xiàn)象：操作：把光亮的細下端系一根火柴，此實驗必須先在集氣瓶里裝少量水或在瓶底鋪一層細砂, 防止上述實驗可以看出，可燃物在氧氣中比在空氣里

13、燃燒，原因是11、 配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液操作步驟：裝瓶，貼標簽（標簽中應(yīng)包括和）。注意事項：（填步驟名稱，下同）根據(jù)要求計算所需要的質(zhì)量、用取所需物質(zhì)的質(zhì)量用量取所需物質(zhì)的將有關(guān)溶質(zhì)和溶劑倒入，用攪拌，使溶質(zhì)完全溶解。12、粗鹽提純質(zhì)量目的：除去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)（如泥沙）步驟：（ 1）溶解：儀器、玻璃棒作用（ 2）過濾：儀器、，用品，、。、操作要點“一貼二低三靠” 濾紙緊貼漏斗壁，濾紙邊緣低于漏斗口，液面低于濾紙邊緣，燒杯口靠玻璃棒，玻璃棒末端靠三層濾紙一邊，漏斗下端管口靠燒杯內(nèi)壁。如濾液仍渾濁，應(yīng)。（ 3）蒸發(fā)：儀器、，待，停止加熱。利用，玻璃棒作用蒸干。13、估算高錳酸根離子的大小

14、杭州 2013. (10 分 )高錳酸鉀是一種鹽，可溶于水，的實驗，某同學按課本實驗步驟操作如下：溶液顯紫紅色。 課本上有一個“估算高錳酸根離子的大小”取一小粒高錳酸鉀晶體（實驗室用的高錳酸鉀晶體粒徑大約為1-3毫米），用毫米刻度尺測量并估算其體積為Vmm 3；將該高錳酸鉀晶體溶解在有10 毫升水的試管1 中；從試管1 中取出 1 毫升溶液，將其加人有9 毫升水的試管2 中（第一次稀釋） ；從試管2 中取出 1 毫升溶液，將其加人有9 毫升水的試管3 中；以上述方法繼續(xù)稀釋高錳酸鉀溶液，到剛看不出高錳酸鉀溶液的紫紅色為止時，共稀釋10 次；特別提示：已知在第9 次稀釋時，還能看出溶液呈淡紫紅色

15、。此時10 毫升溶液中有1000 個高錳酸根離子。該數(shù)據(jù)可作為本實驗的估算比較標準。請回答以下問題：(1) 、在取1 毫升高錳酸鉀溶液時，若俯視量筒讀數(shù)，則所取溶液體積1 毫升（選填“大于” 、“等于”或“小于”）。(2) 、下列課本中的哪一個實驗，與本實驗方法相似的是。A 驗證植物光合作用產(chǎn)生氧氣B 測定空氣中氧氣的含量C用 pH 試紙測定溶液的酸堿度D探究物體所受浮力與排開水的關(guān)系(3) 、要提高該實驗估算的準確度，下列哪兩種改進方法一定正確的是。A 在一支試管中加人蒸餾水作為無色標準，與稀釋后的溶液加以比對B每次稀釋時都從試管中取2 毫升溶液，將其加人有18 毫升水的試管中C將高錳酸鉀晶

16、體放人盛有蒸餾水的量筒中，根據(jù)量筒中液面變化，測量其體積D用托盤天平稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質(zhì)量，根據(jù)其密度計算出體積(4) 、按該同學實驗方法估算高錳酸根離子的大小約是mm 3 ;（用式子表示）14、硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量的測定1. 實驗原理： 硫酸銅晶體是一種比較穩(wěn)定的結(jié)晶水合物，當加熱到 150左右時將全部失去結(jié)晶水，根據(jù)加熱前后的質(zhì)量差，可推算出其晶體的結(jié)晶水含量。2. 實驗儀器：托盤天平、研缽、玻璃棒、三腳架、泥三角、瓷坩堝、坩堝鉗、干燥器、酒精燈、藥匙。3. 操作步驟（ 1）研磨：在研缽中將硫酸銅晶體研碎。 (防止加熱時可能發(fā)生迸濺 )（ 2）稱量：準確稱量一干燥潔凈的瓷坩鍋質(zhì)量（

17、 Wg）。（ 3）再稱：稱量瓷坩堝 +硫酸銅晶體的質(zhì)量（ W 1g）。（ 4）加熱：小火緩慢加熱至藍色晶體全部變?yōu)榘咨勰?(完全失水 )，并放入干燥器中冷卻。（ 5）再稱：在干燥器內(nèi)冷卻后（因硫酸銅具有很強的吸濕性），稱量瓷坩堝 +硫酸銅粉末的質(zhì)量（ W2 g）。（ 6）再加熱：把盛有硫酸銅的瓷坩堝再加熱，再冷卻。（ 7）再稱重：將冷卻后的盛有硫酸銅的瓷坩堝再次稱量（兩次稱量誤差0.1g）。（ 8）計算：根據(jù)實驗測得的結(jié)果計算硫酸銅晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量分數(shù)。簡稱： “一磨 ”、 “四稱 ”、“兩熱 ”、“一算 ”。設(shè)分子式為。CuSO4 xH 2O水 = W1-W2 100% W1-W2或水

18、= m(CuSO4 ) : m( H 2O)1: x16018160(W1-W2)x18(W2-W )4. 注意事項 稱前研細； 小火加熱； 在干燥器中冷卻； 不能用試管代替坩堝； 加熱要充分但不 “過頭 ”（溫度過高 CuSO4 也分解）。5. 誤差分析（ 1）偏高的情況加熱溫度過高或時間過長，固體部分變?yōu)榛野咨?，因?黑色的 CuO 與白色的 CuSO4 混合，會使固體變?yōu)榛野咨?，因W2偏小，W12 數(shù)值偏高；-W晶體中含有（或坩堝上附有）受熱易分解或易揮發(fā)的雜質(zhì)，因W2 偏小， W1-W2 數(shù)值偏高；加熱時攪拌不當使晶體濺出坩堝外或被玻璃帶走少量，因W2 偏小， W1-W2 數(shù)值偏高；實驗前晶體有吸潮現(xiàn)象或加熱前所用的坩堝未完全干燥，因W1偏大， W12 數(shù)值偏高。-W（ 2）偏低的情況加熱溫度過低（ <100）或時間不夠，因 W 2 偏大， W1-W2 數(shù)值偏小；加熱時質(zhì)量未至