2022年背影教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載背影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第 94-98 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。教

2、學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法截取法。難點(diǎn)明確“背影”是課文的明線， “父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。教學(xué)突破通過感情渲染和講解寫作的緣由來把握文章的感情基調(diào)；通過重點(diǎn)片段的研讀把握文章主旨；通過重點(diǎn)句子的探究感悟父子深情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備布置學(xué)生課前收集有關(guān)作者朱自清的資料，教師收集相關(guān)的資料如：歌曲父親、白帆的散文父親的泥腳等。學(xué)生準(zhǔn)備第一課時(shí)準(zhǔn)備有關(guān)作者的資料。第二課時(shí)整理好課外閱讀中摘錄的有關(guān)父愛親情的優(yōu)美的句子。教學(xué)步驟精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

3、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（第 1 課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)1設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。2指導(dǎo)學(xué)生談讀文后的體會(huì)和感受，合作探究。3品味語言，感悟主旨。學(xué)生活動(dòng)1初讀課文，給生字正音，整體感知課文內(nèi)容。2找出文中共有幾次寫到“背影”，就感觸最深的片斷談體會(huì)和感受，相互交流。3品味文中最動(dòng)情的父親的話語，把握主旨。一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 “慈母手中線，游子身上衣”，如果說母愛如涓涓溪流滋潤(rùn)著我們的心田， 那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈！

4、 有一首歌名字叫父親 ，今天我們一起來欣賞一下， 共同沐浴這份深深父愛！2 生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的牛”！父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛！ 著名作家朱自清的背影 ，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。 （板書課題：背影）請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍。1聽歌曲，進(jìn)入情境。2朗讀課文，整體感知課文，體會(huì)情感。注意生疏字：交卸、躊躇、奔喪、瑣屑、迂腐、頹唐、狼藉、晶瑩。二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會(huì)和感受，合作探究（約分鐘）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師

5、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1文中共有幾次寫到“背影”？給你感觸最深的是哪一次？文章為何以“背影”為題？2有感情的朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影” 的？你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些？小結(jié)：父親年紀(jì)大了，但為了給兒子買幾個(gè)橘子，不顧掉下月臺(tái)的危險(xiǎn)， 艱難的“攀”著、 “縮”著， “可憐天下父母心”！這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢！3同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。 再次體會(huì)父親的愛子深情。1再讀課文， 討論，明確答案。（1）四次寫到“背影” ：點(diǎn)題的背影、買橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念中的背影。（2）感觸最深的“背影”：買橘子的背影。（3） “背影”貫串全文始終。2有感

6、情的朗讀，討論交流后明確答案。（ 1）感情基調(diào)：舒緩、深沉。（ 2）買橘子時(shí)的背影的刻畫：外貌描寫、動(dòng)作描寫。（3）幾個(gè)生動(dòng)的詞語運(yùn)用：蹣跚、探、攀、縮、傾。3熟讀成誦，互相試背。三、品味語言，感悟主旨（約分鐘）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1文中父親的話語不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會(huì)。小結(jié)：這些簡(jiǎn)短的話， 含義豐富。有離別的愁苦， 有對(duì)兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心， 有對(duì)未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。 我們似乎聽到了那位父親拳

7、拳的愛子之音，多好的父親??！2文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請(qǐng)找出來細(xì)心品味。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情” ，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中， 那份永恒的父子深情在無盡地蔓延1找出后，合作交流。（1） “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！ ”體會(huì)：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰?jī)鹤?。?） “不要緊， 他們?nèi)ゲ缓茫?”體會(huì)：放心不下，愛子情切。（3） “我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)！ ”體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴， 眷眷深情溢于言中。（4） “我走了， 到那邊來信！ ”體會(huì)：臨別囑咐， 惦念兒子旅途的平安。（5） “進(jìn)去吧，里面沒人！”體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)

8、照。2找出后，探究交流。（1）第一次流淚： 家境慘淡，悲哀的淚。（2）第二次流淚： 望父買橘，感動(dòng)的淚。（3）第三次流淚：“背影” 消逝，惜別的淚。（4）第四次流淚： 思念父親，傷心的淚。教學(xué)步驟（第 2 課時(shí)）第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)1語言積累，賞析感悟。2合作探究，明確文章的線索。3語言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法截取法”的片段寫作練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)1交流課外摘錄的優(yōu)美句子，感悟積累。2通過合作探究，明確文章的線索。3合作探究，寫作交流。一、語言積累，賞析感悟（約分鐘）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - -

9、- - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，在許多文學(xué)作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些？我們一起交流賞析一下吧！2有選擇的投影學(xué)生積累的優(yōu)美句子，交流背誦。小結(jié)：同學(xué)們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學(xué)們多積累背誦，你的語言也會(huì)靚起來。1就摘錄的優(yōu)美句子互相交流，互相借鑒摘記，整理積累。2在賞析中背誦優(yōu)美的句子。（1） “父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著！”（2） “父愛是一座大山，挺拔偉岸； 父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠(yuǎn)！ ”（3） “父親是我人生旅途中的一盞明燈， 在我迷路的時(shí)候，照亮我

10、的行程！ ”二、合作探究，明確文章的線索（約分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)上節(jié)課的學(xué)習(xí)中， 我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。 像其他散文一樣， 背影 也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎？小結(jié)： 文章通過 “背影” 將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的感情，照應(yīng)了標(biāo)題， 使文章貫穿一氣， 渾然一體，所以說 “背影” 是文章的明線；同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感，所以說父子深情是文章的暗線。 兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。熟讀課文，探究交流。（1） “背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點(diǎn)出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影； 文章結(jié)尾， 照應(yīng)背影。結(jié)論：文章的明線背影。（

11、2）文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。結(jié)論：文章的暗線父子深情。三、語言訓(xùn)練， 探究“選材構(gòu)思法截取法” 的片段寫作練習(xí) （約分鐘）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法截取法。 背影 之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間背影來構(gòu)建文章。請(qǐng)同學(xué)再讀課文，深入體會(huì)這一特色。2拓展深化：

12、老師這里有一篇美文父親的泥腳 ，讀后請(qǐng)找出最讓你感動(dòng)的瞬間加以體會(huì)。3現(xiàn)在請(qǐng)大家口頭表達(dá)，寫作交流。（1）我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動(dòng)的瞬間，說說你的父親嗎？（2） 請(qǐng)同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融入你的情感，寫下來。（3）交流寫作心得。1讀文中寫背影的片斷，深入體會(huì)探究。（1）明確：在記敘文中，截取事物的最精彩、最動(dòng)人、 最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。（2）背影，猶如電光石火，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，因而文章閃耀著動(dòng)人的力量。2讀文，交流探究。（1） “碎石路上，荊棘滿地，父親光著腳，健步如飛?！眽?mèng)中念父。（2） “上街購(gòu)物， 父親走在皮鞋、膠鞋的隊(duì)

13、伍中步伐是那樣穩(wěn)??；帶我上學(xué)， 父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路上留下濕濕的腳印， 我跟著父親那粗大的腳印走路，覺得又平穩(wěn)又安全。 ” 父愛深深。（3）“我淚眼模糊地望著臺(tái)前的家長(zhǎng)席， 在冠蓋云集、 西裝革履的人中有一雙敦厚黝黑的 泥 腳 ， 踏 著 鮮 紅 的 地毯”兒子對(duì)父親的深情。3暢談后寫作，互相交流。（1）自由暢談。（2）寫作，班內(nèi)交流。（3）寫作心得：精心選材構(gòu)思、善于抒發(fā)深摯情感本課總結(jié)背影是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫，抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

14、 - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩味才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的！板書設(shè)計(jì)背影朱自清問題探究與拓展活動(dòng)截取法：截取事物的最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法叫做截取法。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過對(duì)比感悟、口頭表達(dá)、寫作體驗(yàn)來增長(zhǎng)知識(shí)，提升能力。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1給下列加粗的字注音并釋詞：狼藉_ 簌簌_ 蹣跚_ 頹唐_ 觸目傷 懷_ 差使_ 2結(jié)合句子，就感情表達(dá)方面談?wù)勀愕睦斫?。?） “那時(shí)真是太聰明了”！_ （2）他只是說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?”_ （3） “我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！盻 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)1你能用一段飽蘸感情的文字表達(dá)對(duì)父親的感激嗎？請(qǐng)悄悄告訴你的父親。2以“父親”為話題，將父親最精彩的瞬間融入你的情感，寫成一篇感人的美文。教學(xué)探討與反思精品學(xué)