2022年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《大自然的文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)大自然的文字教學(xué)設(shè)計(jì)24 大自然的文字教學(xué)提示：本文是一篇說(shuō)明性的文章，敘述條理清晰，層次分明，且語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有較強(qiáng)的可讀性。教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文。2了解本文說(shuō)明的要點(diǎn)以及表達(dá)要點(diǎn)的說(shuō)明方法，并能遷移運(yùn)用。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然、了解探索大自然的感情。教學(xué)流程：一 發(fā)現(xiàn)話題。同學(xué)們，還記得嗎？三年級(jí)時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文石頭書， 【幻燈片：石頭書】石頭就是一本書， 書里有許多值得我們好好去讀的文字，而今天老師要和同學(xué)們讀的文字可比石頭大多了，那就是大自然的文字?！净脽羝捍笞匀坏奈淖帧孔屛覀円黄鹱x讀課題：大自然的文字。讀了課題，你想知道些什么？【動(dòng)

2、畫：讀課題想想說(shuō)說(shuō)】教師：同學(xué)們提了不少問(wèn)題，大自然的文字是什么？這些文字告訴我們什么？怎樣閱讀這些文字？可能是我們最想弄明白的問(wèn)題。二 把握課文。1課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，相信大家一定都能正確流利地朗讀課文，全文有七個(gè)自然段，現(xiàn)在老師就請(qǐng)七個(gè)同學(xué)讀課文，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段。注意一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！【幻燈片：讀準(zhǔn)字音讀通句子】讀好了課文老師想特別提醒同學(xué)們特別注意讀準(zhǔn)這個(gè)詞：鐵砧【幻燈片：鐵砧】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -跟老師讀：鐵砧。砧，是前鼻音。再跟老師讀一遍：鐵

3、砧。鐵砧就是捶打鋼鐵材料時(shí)墊在底下的器具。兩邊有兩個(gè)尖頭，要錘打的鋼鐵就放在當(dāng)中的凹槽里。2同學(xué)們，文章中寫到的大自然的文字指的是什么呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，邊讀邊想。老師再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！緞?dòng)畫：讀讀想想說(shuō)說(shuō)】同學(xué)們肯定一讀就能找到，星星，云，建筑工地上的石灰石，樹(shù)林中的花崗石，就是課文中寫到的大自然的文字。3 從每一種文字中我們都能讀懂什么呢？讓我們?cè)賮?lái)讀課文，好嗎？怎么讀呢？我們要?jiǎng)庸P墨來(lái)讀書。 每一種文字課文都用了一個(gè)自然段來(lái)說(shuō)明，請(qǐng)你讀讀這些自然段，用一句話簡(jiǎn)潔地概括你從這種文字中讀懂的內(nèi)容。再看看，課文除了具體寫這些文字，其他自然段又寫了什么， 也用一句話概括下來(lái)。 要求聽(tīng)明

4、白了嗎？【幻燈片：用一句話簡(jiǎn)潔地概括】寫好了嗎？老師請(qǐng)同學(xué)交流一下吧。先講一講你從這些文字中讀懂的內(nèi)容，再講課文其他自然段各寫了什么？【動(dòng)畫： 說(shuō)一說(shuō)】每一種文字都是語(yǔ)言，從文字中我們能讀懂很多。課文的第二自然段告訴我們天上的星星可以為我們指示方向?！净脽羝?2 天上的星星可以為我們指示方向。 】課文的第三自然段告訴我們?cè)瓶梢詾槲覀冾A(yù)兆天氣。【幻燈片： 2 天上的星星可以為我們指示方向。3 云可以為我們預(yù)兆天氣。 】課文的第五自然段讓我們知道建筑工地上挖出的石灰石告訴我們城市的這塊土地曾經(jīng)是一片汪洋。【幻燈片： 2 天上的星星可以為我們指示方向。3 云可以為我們預(yù)兆天氣。5 石灰石告訴我們城

5、市的這塊土地曾經(jīng)是一片汪洋?！空n文的第六自然段能讓我們知道森林里的花崗石告訴我們周圍的森林是后來(lái)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -才長(zhǎng)起來(lái)的?！净脽羝?2 天上的星星可以為我們指示方向。3 云可以為我們預(yù)兆天氣。5 石灰石告訴我們城市的這塊土地曾經(jīng)是一片汪洋。6 森林里的花崗石告訴我們周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的?！康遣⒉皇撬械男切嵌寄転槲覀冎甘痉较?，也并不是所有的云都能預(yù)兆雷雨，也不是所有的石頭都能讓我們了解自然的演變，那么我們到底是從哪些具體的現(xiàn)象中讀懂大自然的文字的呢？如：

6、怎樣的云讓我們預(yù)測(cè)到天氣？請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。我們能從這些具體的現(xiàn)象中讀懂大自然的文字。小熊星座中的北極星能為我們指示北方；砧狀云能為我們預(yù)兆雷雨；建筑工地上由碎貝殼變化的石灰石能告訴我們城市的土地曾經(jīng)是一片汪洋；森林中披著厚厚青苔的花崗石告訴我們周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的。課文還剩下三個(gè)自然段。第一自然段以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我們大自然也有文字?！净脽羝? 大自然也有文字。2 天上的星星可以為我們指示方向。3 云可以為我們預(yù)兆天氣。5 石灰石告訴我們城市的這塊土地曾經(jīng)是一片汪洋。6 森林里的花崗石告訴我們周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的?！康谒淖匀欢斡指嬖V我們， 我們腳下的土地，在會(huì)讀它的人來(lái)說(shuō)

7、也是一本有趣的書?！净脽羝? 大自然也有文字。2 天上的星星可以為我們指示方向。3 云可以為我們預(yù)兆天氣。4 我們腳下的土地，在會(huì)讀它的人來(lái)說(shuō)也是一本有趣的書。5 石灰石告訴我們城市的這塊土地曾經(jīng)是一片汪洋。6 森林里的花崗石告訴我們周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的?！烤穼W(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -課文的最后一個(gè)自然段又告訴我們?cè)趺慈ラ喿x大自然的文字?！净脽羝? 大自然也有自己的文字。2 天上的星星可以為我們指示方向。3 云可以為我們預(yù)兆天氣。4 我們腳下的土地，在會(huì)讀它的人來(lái)說(shuō)也是

8、一本有趣的書。5 石灰石告訴我們城市的這塊土地曾經(jīng)是一片汪洋。6 森林里的花崗石告訴我們周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的。7 怎么去閱讀大自然的文字。 】如何閱讀大自然的文字？請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文最后一節(jié)體會(huì)，誰(shuí)能用一句話告訴我們?cè)撊绾伍喿x大自然的文字？要讀懂大自然的文字， 必須學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察， 不明白的地方， 要從書中去尋找，還可以請(qǐng)教專家。3請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，課文用了七個(gè)自然段來(lái)寫，但其實(shí)有些意義相近的自然段我們可以把它們合并為一個(gè)大的段落，請(qǐng)你再來(lái)看每段話的內(nèi)容， 你覺(jué)得哪幾個(gè)自然段可以合并為一個(gè)大段落。其實(shí)文章的第 2 到第 6 小節(jié)可以合并為一個(gè)大的段落，講的都是我們從大自然的文字中讀到的內(nèi)容，

9、 我們從每一個(gè)文字中讀懂的內(nèi)容就是整篇文章說(shuō)明的要點(diǎn)。而開(kāi)頭先開(kāi)門見(jiàn)山的告訴我們大自然也有自己的文字，最后一小節(jié)又告訴我們?cè)鯓尤ラ喿x大自然的文字。 這樣課文就可以分成三部分， 全文就是以總分總的結(jié)構(gòu)去寫的。當(dāng)然在中間的這個(gè)大段落中，我們還可以把第2、第 3 自然段歸在一起，因?yàn)樗麄兌贾v的是天上的文字。第四，第五，第六自然段歸在一起，講的都是地上的文字。從天上到地上， 課文就是按照這樣的順序介紹的。我們讀到這類說(shuō)明性的文章，就應(yīng)該把每個(gè)自然段的內(nèi)容弄清楚，然后理清說(shuō)明的順序， 文章的結(jié)構(gòu)，你就更容易讀懂課文。相信同學(xué)們都能掌握這樣的讀書方法。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

10、 - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -三精讀課文。1同學(xué)們，說(shuō)明性的文章除了讓人讀懂大概的內(nèi)容還不夠，還要讓人讀明白喜歡讀，這就必須做到具體生動(dòng)形象。所以，接下來(lái)我們就來(lái)看課文是怎樣把每一種文字介紹得具體生動(dòng)形象的。 我們先來(lái)讀讀課文的第六小節(jié)， 聽(tīng)老師讀這個(gè)段落，大家認(rèn)真聽(tīng)，用心想，它是怎樣把花崗石這種文字說(shuō)明得具體生動(dòng)形象的?！净脽羝涸谏掷镒?，有時(shí)會(huì)忽然看到樹(shù)林當(dāng)中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來(lái)的呢？誰(shuí)有這么大的力氣把它搬到森林里來(lái)的呢？而且，它又是怎樣穿過(guò)茂密樹(shù)林的呢？認(rèn)識(shí)大自然文字的人，立

11、即會(huì)說(shuō)，它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當(dāng)時(shí)這兒根本就沒(méi)有森林。周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的。】想好了嗎，誰(shuí)能跟大家說(shuō)一說(shuō)？【動(dòng)畫：說(shuō)一說(shuō)】就像披著毛皮一般， 這里運(yùn)用了打比方的方法， 把花崗石上的青苔比做是披著毛皮一般，像毛皮那樣厚實(shí)，足可以說(shuō)明這塊花崗石歷史的悠久?！净脽羝喊堰@個(gè)段落中的“上面披著青苔，就像披著毛皮一般。 ”變色。 】它是怎么到這兒來(lái)的呢？誰(shuí)有這么大的力氣把它搬到森林里來(lái)的呢？而且，它又是怎樣穿過(guò)茂密樹(shù)林的呢？接下來(lái)作者又自己作了回答。這就叫自問(wèn)自答。作者在問(wèn)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，同時(shí)也就把

12、我們的好奇心全部勾起來(lái)了，是呀，這多奇怪啊，確實(shí)有那么多的問(wèn)題讓人費(fèi)解，讀到后面才恍然大捂，哦，原來(lái)是這樣啊，真有趣。自問(wèn)自答增強(qiáng)了課文的趣味性?！净脽羝喊堰@個(gè)段落中的自問(wèn)自答的部分變色。“它是怎么到這兒來(lái)的呢？, 沿路把大大小小的石塊帶著一起走。】那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)，爬，多慢呀，但這個(gè)字不就是緩慢的歷史演化過(guò)程的形象概括嘛！多妙的語(yǔ)言那！【幻燈片：把這個(gè)段落中的“爬”變色或加點(diǎn)?！空麄€(gè)段落就是通過(guò)比喻，擬人，自問(wèn)自答的方式來(lái)說(shuō)明的。顯得那樣的具體生動(dòng)形象，似乎這么有趣的自然演變現(xiàn)象就這樣清晰地展現(xiàn)在我們眼前。那么文章中所提到的要點(diǎn)表現(xiàn)的方式是一樣的嗎？請(qǐng)你讀讀其他的幾個(gè)自然段。

13、跟剛才精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -一樣抓住文中的具體詞語(yǔ)或句子，品一品，想一想，說(shuō)一說(shuō)?！緞?dòng)畫：品品想想 說(shuō)說(shuō)】同學(xué)們， 大家通過(guò)品讀詞句，感受到了作者在介紹每一種文字時(shí)語(yǔ)言的精彩嗎？全文為了說(shuō)明大自然中有文字，為我們舉了星星，云，石灰石，花崗石的例子，再表明這些文字的時(shí)候又采取了很多不同的表現(xiàn)方式。大自然的事物似乎就真的變成了活生生的語(yǔ)言，讓我們讀不夠。四小練筆。1大自然中還有許多文字，你能說(shuō)出幾種你所知道的文字？【動(dòng)畫：說(shuō)一說(shuō)】2同學(xué)們真是有心人，說(shuō)明平時(shí)很會(huì)觀察，很會(huì)問(wèn)個(gè)

14、為什么。老師這里也給大家找了一些資料?！净脽羝簝和?shī)大自然的語(yǔ)言節(jié)選戴巴棣你看那天上的白云， /這就是大自然的語(yǔ)言：/白云飄得高高， /明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。你看那地上的螞蟻， /這也是大自然的語(yǔ)言：/螞蟻忙著搬家， /出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳， /不就像黑色的“逗點(diǎn)”？ /大自然在水面上寫著： /春天來(lái)到人間。大雁在編隊(duì)南飛， /不就像“省略號(hào)”一串？ /大自然在藍(lán)天寫著： /秋天就在眼前。, 大自然的語(yǔ)言啊，/真是妙不可言。 /懶漢永遠(yuǎn)看不懂， /粗心人怎么能發(fā)現(xiàn)?！柯?tīng)老師讀這首兒童詩(shī)。白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，還有好多好多，都是大自然的文字。請(qǐng)你自己讀讀這首兒童詩(shī)， 然后選擇一種大自然的文字，可以是老師提供給你的，也可以是大家本來(lái)就了解的， 然后像課