北師大版語文三年級下冊第九單元教案,

1、大自然的語言教學目標：1、知識與技能（1）學習并掌握本課的生字新詞。（2）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略大自然語言的神奇。（3）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（4）了解大自然其他的聲音。2、過程與方法以學生自讀自悟為主，通過小組合作，教師引導，理解詩歌內(nèi)容。3、情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。培養(yǎng)留心觀察周圍事物、勤于思考的習慣。教學重難點：了解大自然語言的知識，了解大自然其他的聲音，仿照詩歌寫一段。課時安排：二課時教學過程：教具準備： 生字詞語卡片、小黑板教學過程：一、目標導學1、激趣引入：春風拂面，告訴我們春天來了；烈日炎炎，告訴我們夏天來了；田野金黃，告訴我們秋天來

2、了；白雪皚皚，告訴我們冬天來了。魚鱗上圓圈告訴了我們它的年齡。其實，人有語，物有聲，大自然也會說話。今天，我們一起聆聽大自然的語言。板題（二）、展示目標（三）預習檢測1、初讀課文，看看你能不能把下列詞語字音讀準？自然 語言 搬家 年輪 圓圈 喜馬拉雅山脈 妙不可言2、課文有幾個小節(jié)？用序號標出來。3、指名分段朗讀。（指名朗讀，適時評價，引導學生讀通全文，讀準生字、詞）4、課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？把課文分成三部分。5、小結(jié)激勵。二、自主學習1、自學提綱（1）思考：課文描寫白云、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這七種大自然的語言。（2）有感情的朗讀詩歌第二到八節(jié)，思考問題：大自

3、然通過 語言告訴我們什么？他們是怎樣告訴我們的？（3）你們覺得大自然的語言是怎樣？從文中找一個詞。（4）大自然的語言這么奇妙，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)它的語言，讀懂它的語言呢？（5）想一想大自然還有什么語言，仿寫詩歌。2.學生自主學習，教師巡視指導。 三、合作探究通過同學們的自主學習，相信大家都有了不少的收獲，接下來，我們一起來展示一下我們的學習收獲吧?。ㄒ唬┳x通讀準，交流展示1、出示詞語，指名認讀。（相機提示，指導學生注意加點字的書寫要點）自然 語言 搬家 年輪 圓圈 喜馬拉雅山脈 妙不可言2、理解“年輪、汪洋、妙不可言、思考”等詞語3、指名分段朗讀。（指名朗讀，適時評價，引導學生真正讀通全文，讀準

4、生字、詞語）（二）熟讀理解，交流展示（1）本文介紹了（白云），（螞蟻），（蝌蚪），（大雁），（大樹的年輪），（大魚的魚鱗），（“三葉蟲”化石）這七種大自然的語言。看課件（圖片）：“三葉蟲”化石 喜馬拉雅山 大樹解剖圖 老師簡要介紹。 三葉蟲：兩億年前滅絕，最大 76厘米，生活在海里，少數(shù)在泥沙中或漂浮生活。 年輪：木本植物的主干由于季節(jié)變化生長快慢不同，在木質(zhì)部的斷面顯示出環(huán)形紋理。年輪的點數(shù)大體相當于樹的年齡。 兒歌中說到“大樹的年輪一圈是一歲，大魚的魚鱗上的圓圈一圈是一歲，那么兩圈是幾歲？七圈呢？（三）你們覺得大自然的語言是怎樣？從文中找一個詞。（妙不可言）（四）大自然的語言這么奇妙，我們

5、怎樣才能發(fā)現(xiàn)它的語言，讀懂它的語言呢？（善于觀察，勤于思考）（5）想一想大自然還有什么語言，仿寫詩歌。燕子從南方飛來， 你看那墻角的蜘蛛不就像“音符”一串？ 這也是大自然的語言：大自然在藍天上寫著： 蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)，春天就在人間。 明天準是晴天。教師小結(jié)：大自然有自己的語言，不愛學習，總也看不懂；粗心大意也永遠發(fā)現(xiàn)不了。只有熱愛自然、熱愛科學，善于觀察，勤于思考的人才能領(lǐng)會大自然的語言。四、拓展延伸.出示課件：氣象諺語 1、早霞不出門，晚霞行千里。2、月暈而風，日暈則雨。3、燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。4、東虹日出西虹雨。5、早霧晴晚霧陰。6、螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴。你還知道哪些諺語

6、？四、課堂練習：（1）用“只有-才-”練說一句話。（2）理解句子A、蝌蚪在水中游，不就像黑色的“逗點”？ B、大雁在編隊南飛，不就像“省略號”一串？ 問題：這是兩個什么樣的句子？（反問句） 把這兩個反問句改成陳述句。 運用了哪種修辭方法？有什么作用？五、堂清檢測1、看拼音寫詞語：qíng tin m y yóu yng dà yàn shng luè（ ） ( ) ( ) ( ) ( )2、形近字組詞:請（ ） 掙（ ） 省（ ） 略（ ）晴（ ） 睜（ ） 雀（ ） 格（ ）3.我會填： 白云飄飄是（ ） ,螞蟻搬家要( )。 蝌蚪游泳 (

7、)到，大雁南飛 ( ) 來。 要問大樹、大魚活幾年，數(shù)數(shù)（ ） 和（ ）就知道，（ ） 告訴我們， 原來的海洋，如今變山脈。 自然語言不難懂，仔細觀察多思考。2、指名學生反饋。練習背誦。出示答案： 晴天 帶傘 春天 秋天 年輪 魚鱗上的圓圈 “三葉蟲”化石 板書設(shè)計： 大自然的語言 白云 云高天晴 螞蟻 搬家要下雨 蝌蚪 春天來了 大雁 秋天來了 （觀察、思考） 大樹 年輪告訴歲數(shù) 大魚 魚鱗告訴歲數(shù) 三葉蟲化石 喜馬拉雅山曾是汪洋教學反思：（優(yōu)點、不足、改進設(shè)想）李時珍教學目標：一、知識與能力1、正確認讀11個生字。會寫7個生字；利用學過的方法，理解“救死扶傷、解除、志愿、鄙視、留心、記載、

8、完善、積累、嚴寒酷暑、品嘗、訪問”等詞語在課文中的意思。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解李時珍編寫本草綱目的過程及其為人類作出的偉大貢獻，從而學習他不畏艱險，勇于實踐的精神。3、學習作者通過具體事例體現(xiàn)人物品質(zhì)的表現(xiàn)手法。二、過程與方法1、充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟，在讀中掌握理解本課生字新詞。2、交流質(zhì)疑，引起學習興趣，結(jié)合課后思考題和“金鑰匙”練習概括，培養(yǎng)概括要點的能力。3、通過收集資料、自主學習、合作探究、讀文等活動，引導學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會課文通過幾個方面表現(xiàn)李時珍精神和品質(zhì)的寫法；學習李時珍不怕困難、勇于探索和實踐的精神。三、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生

9、對李時珍的敬佩，培養(yǎng)學生不怕困難，善于探索和實踐的精神，樹立嚴謹對待科學的意識。 教學重點：1、學習課文內(nèi)容，了解李時珍編寫本草綱目的過程及其為人類作出的偉大貢獻，體會課文通過幾個方面表現(xiàn)李時珍精神和品質(zhì)的寫法。2、學習李時珍的科學精神（為追求真理不怕一切困難的恒心，注重實踐、勇于實踐的求實作風，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度）和人文精神（濟世救人的胸懷，獻身醫(yī)學的決心，為病人負責的人道主義情懷）。教學難點：學習作者通過具體事例體現(xiàn)人物品質(zhì)的表現(xiàn)手法。教法學法： 引導、啟法、合作交流、質(zhì)疑探究。教具準備： 小黑板課時安排： 二課時第一課時教學目標：1、初讀課文，掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，正

10、確流利地朗讀課文。3、了解李時珍學醫(yī)的事跡、言行，從中感受李時珍一心為病人解除痛苦而學醫(yī)的好思想和編寫本草綱目的過程中表現(xiàn)出的嚴謹態(tài)度和忘我精神。教具準備： 生字詞卡片、李時珍畫像、小黑板教學過程：一 、 目標導學（一）導語激趣：1、同學們，當你得病吃藥治好了的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在本草綱目這本巨著上。這本書是誰寫的呢？（生回答）2 、學生邊說老師邊播放課件或出示名醫(yī)的圖片及簡單的介紹，當學生說到李時珍時教師點擊畫面把圖片放大。師：李時珍是明代偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他一生最大的成就就是編寫了本草綱目。課前我們布置大家收集了有關(guān)李時珍的資料，你們都收集到了嗎？自己準備一下，再說給我們

11、聽一聽好嗎？3、 學生介紹課外收集的資料。4、 師：看來同學們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時珍，一起去了解李時珍，感受他光輝的一生。5 、生齊讀課題。（二）目標展示：（同教學目標）二、自主學習（一）自學提綱（課件或小黑板出示）1、初讀課文，看看你能不能把下列詞語的字音讀準？ 解除 志愿 鄙視 留心 記載 完善 積累 品嘗 訪問救死扶傷 嚴寒酷暑 疑難病癥 對癥良藥 山高路遠2、再讀課文，想想課文寫了一件什么事？試著用自己的話說一說。3、你認為文中哪些句子比較重要，用“ ”畫出。說說你從中體會到了什么？(二)、圍繞自學提綱自己學習，時間6分鐘。三、探究、訓練通過同學們的自主學習，相信

12、大家都有很多收獲，接下來我們一起來展示一下我們的學習收獲吧！（一）、讀通讀準，交流展示1、出示詞語，指名認讀。診費 解除 志愿 鄙視 留心 記載 完善 積累 品嘗 訪問 救死扶傷 嚴寒酷暑 疑難病癥 對癥良藥 2、指名分段朗讀。(指名朗讀，適時評價，引導學生真正讀通全文，讀準生字詞)3、學習多音字：載 累4、小結(jié)評價激勵。（二）、熟讀理解，交流展示1、 大家已經(jīng)能夠讀通讀準課文，接下來，老師希望同學們能讀熟、讀懂課文，并用自己的話試著說說課文講了一件什么事？（默讀思考）2、說一說課文講了一件什么事？（李時珍編寫本草綱目的過程）3、小結(jié)評價激勵。過渡：同學們對課文內(nèi)容把握得很準確，說明大家讀得非

13、常認真，那么你認為文中有哪些重點句段呢? 你從中體會到了什么？(三)、精讀感悟，交流展示1、讀一讀文中重點句段，說一說你從中體會到了什么？2、指名反饋。3、小結(jié)評價激勵。四、堂清檢測1、看拼音，寫詞語。zhèn fèn jiù s fú shng zhì bìng j li( ) ( ) ( ) ( )ér qi yán hán kù sh fng wèn bn co gng mù( ) ( ) ( ) ( )2、組詞。栽（ ） 擇（ ） 珍（ ） 暑( ) 判（ ）載（ ）

14、 譯（ ） 診（ ） 署( ) 叛（ ）3、選擇恰當?shù)脑~填寫在括號里。藥方 藥材 藥物 藥效 藥物書李時珍暗自記下不少 （ ）。他一面行醫(yī)，一面研究 （ ）。本草綱目是一本 （ ）。他親口品嘗了許多（ ），判斷（ ）。4、讀一讀，給加點的字選擇正確的讀音。（1）、本草綱目一書記載（ zi zài ）了一千八九百種藥物。（2）、李時珍平時注意積累( li lèi )經(jīng)驗。堂清反饋：教學反思: （優(yōu)點、不足、改進設(shè)想）第二課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，能夠按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括主要內(nèi)容。2、了解我國偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫出本草綱目，為人類做出貢獻的事情，從而

15、學習他不畏艱險，勇于實踐的精神。教學過程：一、目標導學（一）、激情導入本草綱目這本書是怎樣編寫出來的呢？我們這節(jié)課接著來學習。（板書課題）（二）、展示目標（同教學目標）二、自主學習（一）自學提綱1、自讀課文第一自然段，思考：李時珍立志學醫(yī)的原因是什么？2、自讀課文第二自然段，思考：（1）醫(yī)生當時的地位怎樣?在文中用“ ”畫出重點句子。（2）你從中體會到了什么？3、自讀課文第三自然段，思考：李時珍決心編寫本草綱目的原因是什么？在文中用“ ”畫出重點句子。4、自讀課文第四自然段，思考：（1） 為了編寫本草綱目，李時珍做了哪些準備工作的？在文中用“（ ）”括出來。（2）在本段中，作者重點寫了什么？你

16、從中體會到了他什么樣的精神？5、自讀課文第五自然段，思考：（1）“終于”是什么意思？（2）為什么說本草綱目是一部偉大的著作？(二)、圍繞自學提綱自己學習，時間6分鐘。三、探究訓練（一）自學提綱11、李時珍立志學醫(yī)的原因是什么？2、指名回答：(1)他家世代行醫(yī)，父親給病人看病，常常不收診費。（李時珍的家庭和父親高尚的人格給他的影響。）（2）李時珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人的痛苦，就立下為窮人治病的志愿。（這是李時珍后來編寫本草綱目的動力）（二）自學提綱21、李時珍決心編寫本草綱目的原因是什么？默讀思考。（1）、指名回答：李時珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點。（第四自然段第二句話。逐句分析補充概

17、括“不全”、“不詳”、“不準”。）（2）、第一句是什么句，起什么作用？（過渡句，承上啟下）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）2、李時珍編寫本草綱目是怎樣準備的？他是怎樣寫成的？你有何體會？（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準備。）哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）（1）李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？學生應回答出：不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認真的科學態(tài)度。請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴謹?shù)木瘢挥H口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻身的精神。（2）指導朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。（3）交流學習。你怎樣理解“終于”一

18、詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）為什么說本草綱目一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）四、堂清檢測1、讀下面的話，說說這段文字從哪幾個方面寫了舊藥物書的缺點。他（李時珍）發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點，許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明性狀和生長情況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。（1）李時珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書的三個缺點是_；_；_。（2）完善的藥物書應該是記載的_，_，_。2、仿寫句子：例：李時珍不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。（）趙明不但喜歡打乒乓球，還（）。（）不但不_ 堂清反饋： 板書設(shè)計： 李 時 珍 積累經(jīng)驗 親自采藥李

19、時 珍 親自拜訪 撰寫巨著本草綱目親口品嘗教學反思：（優(yōu)點、不足、改進設(shè)想）裝滿昆蟲的口袋教學目標：（一）知識與能力1、認識本課10個二類字、會寫7個生字，正確讀寫與理解“濃厚、隱藏、無限、小心翼翼、欣賞、迅馳、迷戀、強烈”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷。4、體會本文“總分總”的寫法，進一步培養(yǎng)概括能力。（二）過程與方法1、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，體會法布爾對昆蟲的濃厚興趣。2、引導學生抓關(guān)鍵詞，展開想象。（三）情感態(tài)度價值觀讓學生從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣

20、。教學重難點：1、朗讀課文，抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀，理解課文內(nèi)容。2、抓住重點詞句來體會法布爾對昆蟲的著迷。教具準備：小黑板 圖片或多媒體課件。教學時間：二課時教學過程：第一課時教學目標：認識本課10個生字、正確書寫7個漢字， 正確讀寫與理解“濃厚、隱藏、無限、小心翼翼、欣賞、訓斥、迷戀、強烈”等詞語。引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法；正確、流利、有感情的朗讀課文，從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的迷戀。教學重點：目標1、2教學過程：一、目標導學（一）、,激發(fā)興趣,引入新課 1、聽一段錄音：昆蟲記中的一個片斷螳螂捕食蝗蟲 2、聽了這個片斷，你的眼前出

21、現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 這是法國昆蟲學家法布爾所寫的昆蟲記中的一個片斷。. 3、你們對法布爾有什么了解嗎? (學生課前已搜集了很多關(guān)于法布爾的資料，對法布爾的事跡有了大致了解。) 4、你是通過什么方法搜集到資料的? (通過生生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得有多種方法：到圖書館查閱.上網(wǎng)查詢等。) 5、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。. 出示課題:：裝滿昆蟲的口袋 指名讀、齊讀課題二、自主學習過渡語：不動筆墨不讀書！拿起筆，做好讀書準備，讀中圈點、批注，完成以下任務：1、出示自學提綱（1）圈出不認識的字詞，或查或問，標出音節(jié)。（2）標出值得積累的生詞

22、，體會詞意，重點理解“濃厚、隱藏、無限、小心翼翼、欣賞、訓斥、迷戀、強烈”等詞語。（3）本文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？請把課文分成三部分。（4）自讀課文第一自然段，思考：（1）2、學生自主讀文、標記。三、合作探究1、檢查預習情況，進行生字教學。出示生字詞：濃厚、隱藏、無限、小心翼翼、欣賞、迷戀、強烈、訓斥、紀念指名讀；齊讀生選擇一個自己喜歡的詞進行解釋或造句有哪些字平時容易寫錯呢？該怎么記？2、師生交流、探討理解課文，學習概括課文的方法（1）、 指名讀課文，生再次思考：按“總分總”的結(jié)構(gòu)把課文分為三部分。（2） 指名回答，相機板書如下內(nèi)容：第一部分（第1自然段）概括介紹了著名昆蟲學家法布爾從小就對小蟲

23、子非常著迷。第二部分（第2-6自然段）用具體兩件事，來描寫法布爾如何觀察昆蟲。第三部分（第7自然段）寫人們?yōu)榱思o念法布爾，再給他建雕像時，把他的兩個衣袋做得鼓鼓的。（3）、生自由說如何概括出了文章的主要內(nèi)容。（4）師總結(jié)方法，（課件出示：歸并法并列的幾件事，內(nèi)容相近，歸并為一件事來概括；摘錄法摘錄事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；找中心句法找出段落的中心句，加以概括。）（5）學習第一部分指名讀第一段，想想法布爾小時候是個怎樣的孩子？生自由匯報（對自然有濃厚的興趣，對昆蟲感到好奇）四、拓展延伸匯報收集到的關(guān)于法布爾的資料，了解法布爾五、堂清檢測 （4題選作）1、聽寫詞語：濃厚、隱藏、無限、小心翼翼、欣賞、

24、迷戀、強烈、訓斥、紀念2、比一比，組詞：斥（ ） 紀（ ） 念（ ）斤（ ） 記（ ） 含（ ）3、填空本文的結(jié)構(gòu)是（ ）結(jié)構(gòu)。課文講的是（ ）學家（ ）的故事。4、復述課文堂清反饋：板書設(shè)計：裝滿昆蟲的口袋概述裝滿昆蟲的口袋 分述 點題堂清反饋：教學反思：（優(yōu)點、不足、改進設(shè)想） 第二課時教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、要讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。 3、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。教學重點：目標2、3教具準備：小黑板 圖片或多媒體課件。教學過程：一、質(zhì)疑導入師：上節(jié)課我們學習了課文的第一

25、自然段，誰愿意來回憶一下上節(jié)課所學的內(nèi)容。生：通過上節(jié)課的學習，我知道法布爾從小對大自然有著濃厚的興趣。生：我知道了法布爾對昆蟲充滿了好奇心。師：你們還對課文的哪些內(nèi)容感興趣呢？讓我們一起走進課文去進一步了解法布爾的故事。二、自主學習（一）、自學提綱：1、自讀課文，想一想文中寫了法布爾觀察昆蟲的哪幾件事？2、自讀第2-6自然段，用“”勾畫能表現(xiàn)出法布爾迷戀昆蟲的詞語或句子，讀一讀，說一說。通過品讀這些詞句，你想到了什么，仿佛看到了什么？3、思考：你從法布爾身上學到了什么，體會到了什么？（二）、圍繞自學提綱自己學習三、合作探究（一）、小組交流討論師：同學們讀得都很用心，接下來老師給大家?guī)追昼姇r間

26、，請你們先在小組內(nèi)交流、談一下你的體會，交流的時候可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談你對問題的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出來，大家一起解決。生：小組內(nèi)交流、討論（二）、全班交流（生談到哪一方面，就相機學習。生提問題，生回答，師引導需要解決每一部分的關(guān)鍵問題 ）2、品讀第2-6自然段，感受法布爾對昆蟲的迷戀。（滲透學習方法：品感讀）師：誰來和大家分享自己的自學成果？先找出“終于”，在老師的引導下找出“三天前”。生：我勾畫的詞是“終于”，感受出法布爾是很不容易才找到了這位“歌唱家”。（相機出示“紡織娘”，貼?。煟耗阏鏁x書，能有這樣深刻的體會！師：那請你讀好這個詞“終于”

27、。師：我們把這個詞放進這句話中，讀出他的不容易。正是他的堅持與執(zhí)著，他才會“終于”捉住紡織娘。讀描寫“紡織娘”的句子。師：誰能用文中句子告訴大家紡織娘長得什么樣？（全身碧綠，觸角細長）想象法布爾在捉蟲過程中的經(jīng)歷？師：多么奇妙的蟲子！想想法布爾在捉它的時候經(jīng)歷了什么？（聲音的中斷、找錯聲音源、蚊蟲的叮咬、自己受傷）師：三天里（重讀）他遇到了那么多的困難，終于找到了那只讓他日思夜想的，會唱歌的蟲子，他會怎樣對他媽媽說？先在下面試著讀一讀。出示：法布爾說：“媽媽，我在這呢！瞧（朗讀訓練）根據(jù)學生的語氣，教師做出相應的點評：我聽出來了，你是帶著欣喜的語氣在告訴媽媽；我感受到了你的興奮，真替你開心?。?/p>

28、你想讓所有的人都來分享你的喜悅！師：我們從文中第二自然段，父母的焦急也能感受出他對昆蟲的迷戀。第4、5自然段?！耙粍硬粍印保喊司艢q孩子，和你們一樣，正是活潑好動的年齡。他卻能趴在岸邊一動不動，表現(xiàn)出他觀察時的入神，忘記了他身邊的一切，忘記了放鴨。師：你來讀一讀這個詞。注意評價：可別驚動了這些蟲子。師：放進句子中讀。在下面試著讀一讀。（個別讀、全班讀）“靜靜地”：我從這個詞感受出他很專心。師：讀讀它。放進句子中讀讀它。注意評價：我聽出來了，他似乎都屏住呼吸了。 他讀得可真輕啊！師：正是濃厚的興趣讓法布爾深陷其中，忘記一切！“小心翼翼”：說明他非常的珍惜這只小甲蟲，生怕弄傷了它。對昆蟲的珍惜愛護也

29、可以看出他對昆蟲的迷戀。讀好“小心翼翼”，然后再放進文中試讀。注意評價：小心，別弄壞了它的翅膀。我感受出了你對小甲蟲的珍惜。師：對于你們非常喜愛的東西我們把它叫做什么？“寶貝”（由此引入“珍珠般的寶貝”）“珍珠一般的寶貝” ：法布爾把這只甲蟲當作了他的寶貝，可見他對昆蟲的喜愛已經(jīng)到達了什么樣的程度？（迷戀）“貧窮”，如此貧窮，餓著肚子也想著觀察蟲子。“欣賞”，只有自己喜歡，覺得漂亮的東西才會去欣賞?！氨葯烟液诉€要小一些”這么小的蟲子他都能看到。朗讀。請你們試著讀出他對蟲子的迷戀。第6自然段?！皻g歡喜喜”：他找到了這樣一只奇妙的蟲子，肯定非常的開心。朗讀訓練。讀好“歡歡喜喜”，再放進句子中來讀。

30、面對父親的訓斥，他也毫不在意。師：父親的態(tài)度也沒能阻撓他對昆蟲的迷戀，他始終堅持著。過渡語:法布爾就是這樣一個孩子，大自然的一切在他眼中都那么的美好。我們一起來讀一讀課文的第一自然段。（出示第一自然段）（三）、語句訓練“無論還是”無論是花叢中翻飛的蝴蝶，洞穴里隱藏的蟲子，還是小河里游動的魚蝦，都引起他無限的好奇心。師：你還能用“無論還是”的句式說一說法布爾嗎？無論是怎樣的紡織娘，還是怎樣的甲蟲，都引起他無限的好奇心，讓法布爾深深的迷戀。注意評價：你是從顏色上說的，能從其他方面說說它嗎？四、拓展延伸1、師：正是這種興趣，把法布爾引進了科學的殿堂，就如人們所說的“興趣是最好的老師”，法布爾為了他的

31、興趣，持之以恒的研究，最終成就了他的事業(yè)。讓我們把目光再次投向雕像，看著那鼓鼓囊囊的口袋，文中說那仿佛是塞滿了沉甸甸的昆蟲，想想那衣袋里塞進的僅僅只是看得見的昆蟲嗎？ 法布爾的口袋里裝滿了許許多多的昆蟲，還裝滿了生獨立思考小組內(nèi)交流全班交流 。師：是啊，這一切都塞進了法布爾“裝滿昆蟲的口袋”。法布爾的一生是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫了十大卷的書，這些寫蟲子的書一版再版，先后被翻譯成了50多個國家的文字，直到百年之后還在圖書界引起一次又一次的轟動。五、堂清檢測（1、2題必做，3題選做）1、填空課文是從（ ）和（ ）兩件事具體寫了法布爾對（ ）的迷戀。從而啟發(fā)我們從小要養(yǎng)成（ ）和（ ）的好習慣

32、。2、把下面的詞語補充完整（ ）的興趣 （ ）的好奇心 （ ）的口袋 3、介紹一種你見過的或養(yǎng)過的昆蟲或小動物。板書設(shè)計：裝滿昆蟲的口袋抓紡織娘 迷戀抓甲蟲觀察 發(fā)現(xiàn) 對昆蟲的癡迷 進入科學的殿堂 一心一意地追求，鍥而不舍地努力堂清反饋：教學反思：（優(yōu)點、不足、改進設(shè)想）第九單元復習課復習目標：1、牢固掌握單元所學生字、新詞、理解并積累相關(guān)詞語，優(yōu)美句子。2、朗讀并背誦大自然的語言，激發(fā)學生觀察大自然的各種現(xiàn)象的興趣。3、理解記憶李時珍和裝滿昆蟲的口袋的主要內(nèi)容及課后題。4、通過復習裝滿昆蟲的口袋，讓學生進一步體會本文“總分總”的寫法，培養(yǎng)概括能力。5、熟讀并理解詞語，背誦并默寫古詩小兒垂釣。

33、重點難點：1、通過復習，掌握本單元生字詞，并理解重點詞語意思。2、理解并鞏固“總分總”的寫作順序，練習概述。使用教具：多媒體或小黑板。教學過程：一、目標導學導入：今天我們一起來復習第九單元，這個單元中，詩歌大自然的語言讓我們了解大自然，感受它的神奇，激發(fā)探索，研究它的興趣，人物傳記李時珍讓我們知道了他創(chuàng)作本草綱目的艱辛。而學習裝滿昆蟲口袋則讓我們知道了昆蟲學家法布爾對觀察昆蟲，研究昆蟲的興趣十分濃厚。通過今天的復習，同學們一定會有更多的收獲。出示復習目標：（同上）二、自主復習1出示復習提綱。會認本單元25個二類字，會寫19個生字。理解并記憶“妙不可言、救死扶傷、完善、鄙視、留心、濃厚、小心翼翼