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文檔簡介
1、言為心聲- 人物描寫系列之語言描寫一、寫作導(dǎo)航1. 什么是語言描寫?語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫,其主要作用是刻畫人物性格。2. 語言描寫的方法。( 1)身份性格聯(lián)系法:人物的語言必須個性化,符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng),性格等,使讀者聞其言便知其人。如:有家哥倆鬧分家, 分了幾天也沒分清, 決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手,于是相邀先到廚師家碰個頭,討論一下。說:“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻,別鍋了碗了分不清?!闭f:“咱們辦事不能太偏了,要針過去線過去才行。”接過話茬兒:“嗨,咱原先也不是沒有管過這號
2、事,前有車,后有轍,別出格就行?!甭牭貌荒蜔┝耍?“我看別在這里羅嗦了,不如到他家再見風(fēng)使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了:“你們真是三句話不離本行,賣什么的吆喝什么?!保?2)場合情境融入法:刻畫人物的語言描寫時還要注意符合場合、情境,要寫出人物在特定條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人,同一句話,在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。如:小明的語文課本不見了。課堂上不見課本: 他小心翼翼地翻著書包,心里默念道:“語文書,語文書呢,在哪呢?”下課時不見課本: 他著急地翻著抽屜, 大聲喊道:“語文書哪兒去了?誰見過我的語文書呀?書!書!”在家里不見課本: “ 老媽!快
3、來呀!我的語文書飛了!快,幫我找找!”( 3)神態(tài)動作輔助法:對話描寫時,除寫所說的話的內(nèi)容,有時還要注意人物的表情與動作,并惟妙惟肖地描繪出來 。如:玻璃窗被砸壞了,開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來, 說:“誰弄壞的?” 董小天說: “沒看見。 ” 高芳芳說:“是董小天踢的?!倍√觳怀姓J(rèn)。這樣寫會索然無味,加上神態(tài)動作改為:玻璃窗被砸壞了,開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來,瞪著眼: “ 誰弄壞的? ”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑道: “ 鬼才知道,又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗? ” 站在旁邊的高芳芳看不上去了,大聲說道: “ 是董小天,他和張小勇在打著玩,張小勇一躲閃,董小天就打到了
4、玻璃,碎了。 ” 董小天一跺腳: “ 大白天別說夢話!你小心點(diǎn),不要誣陷好人! ”改寫后生動形象多了。( 4)標(biāo)點(diǎn)符號增色法 :對話描寫時,有時候很難用言語來表達(dá) , 這時就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號,使說的話符合當(dāng)時情景 ,獨(dú)具人物個性。如:說話吞吞吐吐,結(jié)結(jié)巴巴時,可以這樣:“我我沒拿?!毙×譂q紅著臉說。說話時表示意思的遞進(jìn),可以這樣:“我的朋友們啊,”他說, “我 我 ”言為心聲,語言的背后是鮮活的人物性格,每個人都有自己獨(dú)特的個性,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很豐富的寫作素材,這些素材給我們靈感,成就我們多姿多彩令人心動的美文。二、名作欣賞租房三天的女人江澤涵我樓下有一間小
5、屋,擱著舊家具,閑著也浪費(fèi),干脆租出去。剛貼出信息,就有人來電話詢價。那是一個女人的聲音,粗獷而略沙啞。說電話里說不清,她人就在樓下的電話亭,請我當(dāng)面商量。快到一樓了, 聞到一股淡淡的腐味, 可能是我感冒鼻塞,也可能真的樓道里死老鼠了?樓梯口站著一個女人,大臉盤大手腳,皮膚糙黑,衣著很舊,但洗得干凈。女人沖我笑笑,帶了一絲勉強(qiáng),我回了一個招呼。簡單介紹了條件,問要租多久?!鞍橙欤?”女人攥緊了拳頭,不及我變臉,緊接上,“俺我給兩百塊,成嗎?”似失了勇氣,又像在懇求。不像找茬的。我也心軟下來: “光三天,要不你還是住旅館吧,搬東西也麻煩呀?”“太貴了,而且”聲音沉了下去。不像作風(fēng)不正的。我也不
6、大意: “能告訴我,你這三天要干什么嗎?”女人漲紅了臉,囁嚅: “我女兒要來看我。 ” 我一愣,問女人原來住哪兒。“在住宿舍的。 ”女人說?!胺b廠的。 ”女人說。“八個人一間,不準(zhǔn)留客。 ”女人說。我向來不愛招麻煩,但這次破例。女人歡天喜地地抱緊了拳頭。她手腳很利索,一寸一寸拖起地板,瓷磚也擦得锃亮。第二天一早, 女人騎著大三輪搬來了,一床洗白的被褥,一套舊炊具,還有一些簡單的生活用品。我問女人還需要什么。她訕笑:“你家陽臺好多花呢,借俺一盆行不?”她盯著我的眼睛。我說不好都難了,挑來挑去,選中了茶幾上的水仙。夜宵后散步,路過小屋。亮度不高的臺燈下,一個女孩正在寫作業(yè),樸素,大方。女人在旁靜
7、靜地陪著。女人和女兒都洋溢著笑。“丫啊,這張是啥?”女人拿起一張紙。“學(xué)生檔案表啊。 ”“高一不填過了嗎?”“這張高考要用啦。 ”女兒一欄欄寫下來,忽然喊, “海王星服裝廠!媽,我還記得你的單位呢。 ”“媽工作不好呢。 ”“哪兒啊,咱班都是工農(nóng)子弟呀。”女人笑了,兩只眼睛瞇成了一條線?!拔颐鲀合肴ツ銖S里參觀下?”“可遠(yuǎn)了。周末也放假。媽明兒帶你到附近逛逛,缺啥媽給你買?!迸畠簱u搖頭: “啥都不缺呢。 ”送走女兒后,女人捧著水仙來退房。下個房客也沒找上門,我就只收了她半價。女人后來又折回送了一籃水果。半月后,我感冒總算好了,到哪兒都精神抖擻。興之所至,到老區(qū)拜訪朋友。路過海王星服裝廠,想起了租三
8、天房的女人,現(xiàn)在應(yīng)該正忙碌著。廠旁臨著一條老巷,酸腐味襲人。往里走幾步,我傻眼了。曬場大的一塊地上,一疊疊硬紙板,一袋袋廢紙,一串串瓶罐,堆積如山。細(xì)看之下, “山”中還有一間屋子,木板架起的, 最多六七平方米, 一張床,一條方凳, 再無空地。屋側(cè)是一輛大三輪,后面繞出一個女人,大臉盤大手腳,皮膚黝黑我頓時感到眼睛被灼傷了。寫作借鑒:文章描寫一個 一心一意為了女兒的偉大母親的形象。通過對人物的貌、語言、神態(tài)以及生活環(huán)境的描寫,表現(xiàn)女人的樸實(shí)、敢吃苦、勤儉節(jié)約以及對女兒無微不至的關(guān)愛。三、鞏固訓(xùn)練,能力提升題目:少年風(fēng)采要求: (1) 要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感;進(jìn)行語言描寫;(3) 不少于
9、600 字;四、范文引路(2) 注意對人物.少年風(fēng)采曹文航菊先沖回寢室,扯著 200 分貝的嗓子大聲喊: “今兒個老百姓,真呀真高興! ”“得了吧!就您那喉嚨,再唱就把狼招來了! ”小 A 推開門,淡淡地諷刺著菊的歌調(diào)?!鞍?!臭冰山,你怎么說話呢! ”菊生氣了,眼里全是怒火,她討厭別人說她的嗓子不好!小 A 也生氣了,平時一直板著個臉的她,眼神里現(xiàn)在又多了些許冷峻的光, “罵誰呢!烏鴉! ”“你”戰(zhàn)事一觸即發(fā), 我推門而入, 室內(nèi)好靜,一看情況不妙,我趕緊打圓場“哎!這屋里什么聲兒?”見兩人不理我,我又忙補(bǔ)充道: “莫不是陽光掉到地上的聲音?好響! ”這一來,倆人都樂了, “咯咯”笑起來,卻仍是誰也不理誰!哎!這倆冤家!次日,我們各自收拾行裝,回了家。星期日,去街上溜達(dá),卻見超市門口圍了一大堆人,有什么新鮮事?我自言自語地朝人群擠去,噢!是一場慈善演出呀!不過臺上唱歌的居然是小 A 和菊!她倆不是鬧別扭嗎!這么快又和好了?倆人在臺上,是清唱,雖然確實(shí)唱得不咋地!但,真讓人感動
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