初中作文寫作訓(xùn)練：言為心聲——人物描寫系列之語言描寫

1、言為心聲- 人物描寫系列之語言描寫一、寫作導(dǎo)航1. 什么是語言描寫？語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。2. 語言描寫的方法。（ 1）身份性格聯(lián)系法：人物的語言必須個性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)，性格等，使讀者聞其言便知其人。如：有家哥倆鬧分家， 分了幾天也沒分清， 決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清?！闭f：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。”接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號

2、事，前有車，后有轍，別出格就行?！甭牭貌荒蜔┝耍?“我看別在這里羅嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！保?2）場合情境融入法：刻畫人物的語言描寫時還要注意符合場合、情境，要寫出人物在特定條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。如：小明的語文課本不見了。課堂上不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”下課時不見課本： 他著急地翻著抽屜， 大聲喊道：“語文書哪兒去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”在家里不見課本： “ 老媽！快

3、來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”（ 3）神態(tài)動作輔助法：對話描寫時，除寫所說的話的內(nèi)容，有時還要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地描繪出來 。如：玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來， 說：“誰弄壞的？” 董小天說： “沒看見。 ” 高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。這樣寫會索然無味，加上神態(tài)動作改為：玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼： “ 誰弄壞的？ ”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道： “ 鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？ ” 站在旁邊的高芳芳看不上去了，大聲說道： “ 是董小天，他和張小勇在打著玩，張小勇一躲閃，董小天就打到了

4、玻璃，碎了。 ” 董小天一跺腳： “ 大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！ ”改寫后生動形象多了。（ 4）標(biāo)點(diǎn)符號增色法 ：對話描寫時，有時候很難用言語來表達(dá) , 這時就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號，使說的話符合當(dāng)時情景 ，獨(dú)具人物個性。如：說話吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴時，可以這樣：“我我沒拿?！毙×譂q紅著臉說。說話時表示意思的遞進(jìn)，可以這樣：“我的朋友們啊，”他說， “我 我 ”言為心聲，語言的背后是鮮活的人物性格，每個人都有自己獨(dú)特的個性，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很豐富的寫作素材，這些素材給我們靈感，成就我們多姿多彩令人心動的美文。二、名作欣賞租房三天的女人江澤涵我樓下有一間小

5、屋，擱著舊家具，閑著也浪費(fèi)，干脆租出去。剛貼出信息，就有人來電話詢價。那是一個女人的聲音，粗獷而略沙啞。說電話里說不清，她人就在樓下的電話亭，請我當(dāng)面商量。快到一樓了， 聞到一股淡淡的腐味， 可能是我感冒鼻塞，也可能真的樓道里死老鼠了？樓梯口站著一個女人，大臉盤大手腳，皮膚糙黑，衣著很舊，但洗得干凈。女人沖我笑笑，帶了一絲勉強(qiáng)，我回了一個招呼。簡單介紹了條件，問要租多久?！鞍橙欤?”女人攥緊了拳頭，不及我變臉，緊接上，“俺我給兩百塊，成嗎？”似失了勇氣，又像在懇求。不像找茬的。我也心軟下來： “光三天，要不你還是住旅館吧，搬東西也麻煩呀？”“太貴了，而且”聲音沉了下去。不像作風(fēng)不正的。我也不

6、大意： “能告訴我，你這三天要干什么嗎？”女人漲紅了臉，囁嚅： “我女兒要來看我。 ” 我一愣，問女人原來住哪兒。“在住宿舍的。 ”女人說?！胺b廠的。 ”女人說。“八個人一間，不準(zhǔn)留客。 ”女人說。我向來不愛招麻煩，但這次破例。女人歡天喜地地抱緊了拳頭。她手腳很利索，一寸一寸拖起地板，瓷磚也擦得锃亮。第二天一早， 女人騎著大三輪搬來了，一床洗白的被褥，一套舊炊具，還有一些簡單的生活用品。我問女人還需要什么。她訕笑：“你家陽臺好多花呢，借俺一盆行不？”她盯著我的眼睛。我說不好都難了，挑來挑去，選中了茶幾上的水仙。夜宵后散步，路過小屋。亮度不高的臺燈下，一個女孩正在寫作業(yè)，樸素，大方。女人在旁靜

7、靜地陪著。女人和女兒都洋溢著笑。“丫啊，這張是啥？”女人拿起一張紙。“學(xué)生檔案表啊。 ”“高一不填過了嗎？”“這張高考要用啦。 ”女兒一欄欄寫下來，忽然喊， “海王星服裝廠！媽，我還記得你的單位呢。 ”“媽工作不好呢。 ”“哪兒啊，咱班都是工農(nóng)子弟呀。”女人笑了，兩只眼睛瞇成了一條線?！拔颐鲀合肴ツ銖S里參觀下？”“可遠(yuǎn)了。周末也放假。媽明兒帶你到附近逛逛，缺啥媽給你買?！迸畠簱u搖頭： “啥都不缺呢。 ”送走女兒后，女人捧著水仙來退房。下個房客也沒找上門，我就只收了她半價。女人后來又折回送了一籃水果。半月后，我感冒總算好了，到哪兒都精神抖擻。興之所至，到老區(qū)拜訪朋友。路過海王星服裝廠，想起了租三

8、天房的女人，現(xiàn)在應(yīng)該正忙碌著。廠旁臨著一條老巷，酸腐味襲人。往里走幾步，我傻眼了。曬場大的一塊地上，一疊疊硬紙板，一袋袋廢紙，一串串瓶罐，堆積如山。細(xì)看之下， “山”中還有一間屋子，木板架起的， 最多六七平方米， 一張床，一條方凳， 再無空地。屋側(cè)是一輛大三輪，后面繞出一個女人，大臉盤大手腳，皮膚黝黑我頓時感到眼睛被灼傷了。寫作借鑒：文章描寫一個 一心一意為了女兒的偉大母親的形象。通過對人物的貌、語言、神態(tài)以及生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)女人的樸實(shí)、敢吃苦、勤儉節(jié)約以及對女兒無微不至的關(guān)愛。三、鞏固訓(xùn)練，能力提升題目：少年風(fēng)采要求： (1) 要自由有創(chuàng)意地表達(dá)出真實(shí)情感；進(jìn)行語言描寫；(3) 不少于

9、600 字；四、范文引路(2) 注意對人物.少年風(fēng)采曹文航菊先沖回寢室，扯著 200 分貝的嗓子大聲喊： “今兒個老百姓，真呀真高興！ ”“得了吧！就您那喉嚨，再唱就把狼招來了！ ”小 A 推開門，淡淡地諷刺著菊的歌調(diào)?！鞍?！臭冰山，你怎么說話呢！ ”菊生氣了，眼里全是怒火，她討厭別人說她的嗓子不好！小 A 也生氣了，平時一直板著個臉的她，眼神里現(xiàn)在又多了些許冷峻的光， “罵誰呢！烏鴉！ ”“你”戰(zhàn)事一觸即發(fā)， 我推門而入， 室內(nèi)好靜，一看情況不妙，我趕緊打圓場“哎！這屋里什么聲兒？”見兩人不理我，我又忙補(bǔ)充道： “莫不是陽光掉到地上的聲音？好響！ ”這一來，倆人都樂了， “咯咯”笑起來，卻仍是誰也不理誰！哎！這倆冤家！次日，我們各自收拾行裝，回了家。星期日，去街上溜達(dá)，卻見超市門口圍了一大堆人，有什么新鮮事？我自言自語地朝人群擠去，噢！是一場慈善演出呀！不過臺上唱歌的居然是小 A 和菊！她倆不是鬧別扭嗎！這么快又和好了？倆人在臺上，是清唱，雖然確實(shí)唱得不咋地！但，真讓人感動