2022年2022年第九單元《觀察與發(fā)現(xiàn)》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載第九單元觀看與發(fā)覺單元教材分析：本單元環(huán)繞“觀看與發(fā)覺”這一主題,選編了三篇主體課文大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋和一篇自讀肥皂泡 ；大自然的語言為一首詩歌, 通過介紹大自然的語言, 激發(fā)同學觀看大自然各種現(xiàn)象的愛好；李時珍為一篇人物傳記,講李時珍深化全面地爭論各種藥物,進而編寫出了宏大的著作本草綱目 ；而裝滿昆蟲的口袋這篇記敘文,通過童年法布爾的故事, 告知我們愛好為認真觀看的基本動力；自讀課文肥皂泡就把這種觀看愛好擴展到觀看生活.體驗生活；"語文天地 " 中的“日積月累”指導同學辨析同音字,連續(xù)積存詞語.古 詩.仿寫句子,學習用關聯(lián)詞

2、語造句,積存有關氣象的諺語；“筆下生花”引導同學發(fā)覺生活中好玩的現(xiàn)象,同時要求同學去驗證有關氣象的諺語；單元教學目標：1. 朗讀課文,體會課文抒發(fā)的思想感情,激發(fā)喜愛自然.喜愛科學的愛好；2.認字 25 個,寫字 19 個,連續(xù)練習獨立識字；3.懂得“妙不行言.救死扶傷.當心翼翼.鄙視.斥責.沉迷”等詞語在文中的意思,寫要求會寫的詞語；4 .背誦大自然的語言 小兒垂釣；5 .學習“金鑰匙”指導的方法,連續(xù)練習概括課文內容；6 .自讀肥皂泡 ,觀看生活中好玩的現(xiàn)象習作；積存關于氣象的諺精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載語,驗證氣象諺語；單元教學重難點 ：朗讀課文,體會課文抒發(fā)的思想感

3、情,激發(fā)喜愛自然.喜愛科學的興趣；練習概括課文內容；解決重難點的方法 ：1.明白大自然語言的學問, 明白大自然其他的聲音, 仿照詩歌寫一段；2.圖文結合,引導想象；3.發(fā)揮小組合作學習的力氣,共同探究；教學成效達成率：優(yōu)生率 35%及格率 85%課時教學課時 ：8-9 課時大自然的語言【教學目標】：1.學習本文會寫字7 個,會認的字 4 個；2.懂得詩的內容,明白大自然的語言,感悟它的神奇,激發(fā)探究.爭論大自然的愛好；3.有感情地朗讀.背誦全詩；【教學重難點】：培育同學喜愛大自然.喜愛科學的愛好；【教學課時】：兩課時教具：錄音機教學設計：第一課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教

4、學目標：1.初讀課文,熟悉詩中有關字詞；2.閱讀課文,引發(fā)他們從動物.植物氣象這些自然現(xiàn)象中明白大自然的語言,感悟它的神奇；教學過程：一.激趣導入,揭示課題；1.公雞打鳴.黃葉紛紛往下落.烏云滿天.電光閃閃它們能告知我們什么？2.今日我們要學習的詩歌中仍告知我們哪些大自然的語言呢？二.引入學習課文；1.自讀課文,畫出熟悉的生字詞；2.檢測同學學習生字詞的情形；3.再讀課文,你對哪種大自然的語言最感愛好,可多讀幾遍；想想為什么？三.自讀詩歌,整體感知內容；1.集體朗讀課文第一節(jié)；2.指名反饋,你讀懂了什么？（大自然有語言,而且到處存在）3.同學再讀課文,摸索：課文通過描寫哪些大自然的語言,說明大

5、自然也有語言,而且到處存在呢？4.集體反饋,老師板書, （白云.螞蟻.蝌蚪.大雁.樹爺爺.大魚."三葉蟲：化石）5.老師小結,激發(fā)同學深化地明白這些大自然現(xiàn)象為怎樣說話的；布置作業(yè)：熟讀詩歌板書設計：大自然的語言精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載白云云高天晴螞蟻搬家要下雨蝌蚪春天來了大雁秋天來了到處存在大樹年輪告知歲數（觀看.摸索）大魚" 三葉蟲 "化石魚鱗告知歲數喜瑪拉雅曾為汪洋其次課時【教學目標】：1.通過閱讀課文,引導同學留心觀看大自然,并且力求有所發(fā)覺；2.明白大自然的語言所介紹的科學學問,培育愛大自然的愛好；3.有感情地朗讀課文；【教學重.難

6、點】：通過有感情地朗讀,使同學領會大自然的神氣,激發(fā)他們探究大自然的愛好；教具：課件教學過程：一.創(chuàng)設情形,解題激趣1.放課件,說說圖中事物能夠告知我們什么？2.解題二.連續(xù)學習課文；1.自由讀文,摸索：你讀懂哪幾個小節(jié)？你知道了什么？2.品讀詩句,指導朗讀3.同學溝通,自由朗讀精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4.反饋,老師相機練讀；5.男女生對讀；6.小結；三.指導同學學習生字；1.觀看字,說出難寫的字；2.引導同學留意區(qū)分難寫.易錯的字；3.同學練寫；4.老師巡察指導書寫；四.練習：仿寫詩歌,拓展延長；1.拓展：你發(fā)覺有哪些大自然的語言？2.給出句式,同學以小組為單位,溝通補

7、充；3.反饋；4.集體編詩；五.總結全文 布置作業(yè)：1.完成同步；2.背誦詩歌；板書設計：大自然的語言重點詞句李時珍【教學目標】：1 .本課的生字新詞；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2 .懂得課文內容,明白本草綱目以及李時珍編寫本草綱目的經過,學習他不怕困難,勇于探究和實踐的精神；3 .正確.流利.有感情地朗讀課文；4. 學習作者通過詳細事例表達人物品質的表現(xiàn)手法；【教學重難.點】：通過詳細事例以及語句,體會他不怕困難,勇于探究和實踐的精神；教具：投影片教學課時： 2 課時第一課時【教學目標】：1.初讀課文,把握本課的生字新詞；2.整體感知課文內容,能正確.流利.有感情地朗讀課

8、文；3.明白李時珍以及體會他對醫(yī)學的喜愛和天賦；教學過程：一.揭示課題；1.板書課題,同學齊讀；2.出示李時珍的圖片,勉勵同學用自己收集的資料介紹李時珍；二.自讀課文,學習生字；1.李時珍為明代宏大的醫(yī)學家和藥物學家,他一生的最大奉獻就為編寫本草綱目,這篇課文主要為介紹李時珍編寫本草綱目的經過；2.同學按要求讀課文；（1）.學習本課的生字新詞；（2）.依據課文內容,把課文分成三部分,說說每個部分的內容；3.反饋.明白同學把握課文內容的情形；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 1）.指名分自然段讀課文,檢查課文的通讀情形；（ 2）.出示生字詞語,指名讀一讀；（ 3）.懂得文章的條理

9、,把握課文內容；三.學習課文一.二部分,明白李時珍學醫(yī)的緣由；1.齊讀課文；2.自由讀課文一.二部分,摸索：讀后你知道了什么？3.反饋；4.爭論：李時珍為什么學醫(yī)？從中你明白李時珍為一個怎樣的人？5.指名反饋；6.指導有感情朗讀這兩部分；四.有感情朗讀課文；五.布置作業(yè)：熟讀課文,謄寫生字；板書設計：李 時 珍 重點詞句其次課時【教學目標】：1.連續(xù)學習課文,明白李時珍編寫本草綱目的緣由和經過,體會他不怕困難編寫本草綱目的頑強意志,以及他嚴謹的態(tài)度和忘我的精神；2.明白本草綱目對人類的龐大奉獻；教學過程：一 .導入新課；通過上節(jié)課的學習,我們知道李時珍為明朝一位宏大的醫(yī)學家和藥物學家,他精品學

10、習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載和父親一樣,有一顆和善的心,從小立下理想,要像父親一樣為窮人看??；他一生中的龐大成就就為編寫了一部經典著作本草綱目；二.感知本草綱目 ；今日我們再走進這位醫(yī)學家的故事,你們對他的著作本草綱目肯定有更深的明白,拿出你們收集的資料,簡潔地介紹；三.體會本草綱目對人類的龐大奉獻；文中為怎樣給我們介紹這部著作的？四.學習課文 5.6 自然段,體會本草綱目艱辛的創(chuàng)作過程；五.總結拓展；作業(yè)布置：1.有感情地朗讀課文；2.完成同步；3.預習裝滿昆蟲的口袋 ；板書設計：李時珍 積存體會親自采藥親自拜望編寫了本草綱目親口品嘗裝滿昆蟲的口袋【教學目標】：1.讓同學從法布爾

11、的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成善于觀看.善于發(fā)覺的好習慣,培育喜愛自然.喜愛科學的愛好；2.從課文的詳細描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.學會搜集資料,使同學的情感得到進一步延長,使課文內容得到進一步拓展；4.正確.流利.有感情地朗讀課文；【教學重.難點】：1.熟悉本課 13 個生字和 1 個多音字,結合詞語懂得字意義；2.正確書寫 10 個漢字；3.抓住描寫法布爾對昆蟲特別著迷的詞句進行品讀；4.有感情地朗讀課文；5.抓住重點詞句來體會法布爾對昆蟲的著迷；教具預備：同學收集材料；教學課時： 2 課時第一課時【教學目標】：1.熟悉本課 13 個生字和

12、 1 個多音字,結合詞語懂得字意；2.整體感知課文內容,能正確.流利.有感情地朗讀課文；3.初步明白法布爾對昆蟲的著迷；教學過程：一.溝通資料,激發(fā)愛好、引入新課；1.講故事：昆蟲記中的一個片斷-螳螂捕食蝗蟲；2.聽了這個片斷,你的眼前顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面.3.這為法國昆蟲學家法布爾所寫的昆蟲記中的一個片斷；.4.你們對法布爾有什么明白嗎.5.你為通過什么方法搜集到資料的.6.通過同學之間的溝通,拓寬同學的思路,讓同學明白資料的獲得有多種方法：到圖書館查閱 .上網查詢等等； 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載7.為什么法布爾會取得這樣的成就呢.信任我們讀了這個故事就會明白；8.出示

13、課題 :裝滿昆蟲的口袋齊讀課題；二.初讀課文,掃清生字障礙；1.同學自讀課文,要求：字音讀準,課文讀通；2.指名分自然段讀課文,同學評,重點讀懂為生字字音；3.出示重點詞：深厚.斥責.沉迷.怒氣沖天；三.整體感知,明白課文內容；1.默讀課文,邊讀邊想：你對小時候的法布爾有哪些明白？誰能用最簡潔的話說一說；2.通過剛才的讀書,同學們對法布爾有了初步的明白,現(xiàn)在讓我們走進課文,信任同學們對法布爾會有更多的熟悉；四.學習課文的第一自然段；布置作業(yè)：謄寫生字,熟的課文；板書設計：裝滿昆蟲的口袋其次課時【教學目標】：1.從課文的詳細描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷；2.學會搜集資料,使同學的情感得到進一步

14、延長,使課文內容得到進一步拓展；教學過程：一.質疑導入：上節(jié)課我們學習了第一自然段,誰來說說上節(jié)課學習的內容？那么,你們仍對課精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載文的那些內容感愛好呢？二.品讀課文,自主感悟1.自由讀 2.3 段；2.你們對法布爾有哪些明白？3.同學讀,師生共讀.共議；4.溝通；a.我覺得法布爾觀看昆蟲很著迷；我為從" 一天傍晚,暮色覆蓋了田野,爸爸 媽媽忙完了農活,發(fā)覺法布爾不見了；不由得焦急起來,在田野上高聲呼喊兒子；" 這句話看出來的,他為了觀看昆蟲,竟然連回家都忘了；b.我從 " 三天前,法布爾就告知媽媽,花叢里常常傳出一種悅耳的

15、聲音,不知為誰在唱歌；現(xiàn)在,他最終找了這位'唱歌家 '；"這一句感受到法布爾很執(zhí)著,三天前聽到的聲音, 現(xiàn)在仍在查找； 我從" 最終"這個詞感受到他找到這只紡織娘為很不簡潔的；（ 1）你們想想,為了找到這只紡織娘,法布爾可能遇到了哪些困難？他為怎么克服的？c.草叢里的小蟲子叮咬他,他又疼又癢,但為了不打擾紡織娘,他忍著一動不動；d.他發(fā)覺紡織娘了,猛地往前一撲,可紡織娘一下蹦走了,法布爾膝蓋都摔破了；e.三天前,法布爾發(fā)覺了這只紡織娘,連續(xù)三天,他每天都早早地蹲在草叢中, 觀看著它,常常連晚飯都忘了吃；（ 2）你們的描述讓老師似乎看到了當時的情形,

16、法布爾捉住這只紡織娘的確為不簡潔呀；你們能把這種很不簡潔的感覺讀出來嗎？（ 3）同學練讀 2.3 段（從同學讀書的語氣中可以聽出他們對"三天前 ""最終"這些重點詞都有了較深的感悟； ）（ 4）看你們讀得這么投入,老師也想和你們一塊兒讀了,行嗎？（5）師讀其次段,加上錄音（呼喊的聲音）：法布爾！法布爾！法布爾！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（6）生讀法布爾的話 "媽媽,我在這兒呢！瞧,我抓住了那只會唱歌的蟲子！"（7）這只蟲子真可愛！三天前,你就告知媽媽,花叢里常常傳來一種悅耳的聲音, 不知為誰在唱歌,原先為它呀！你為

17、怎么找到這位唱歌家的？f.我在草叢中趴了三天,才抓到了它；（8）看來,找到這位唱歌家可真不簡潔呀！難怪你這么興奮呢！（9）生練讀法布爾的話；（10）同學練讀 2.3 段（11）齊讀 2.3 段（12）法布爾就為這樣,對大自然布滿了深厚的愛好；（13）法布爾的故事可多啦！a.請同學們用自己喜愛的方式讀4.5.6 自然段,可以默讀,可以小聲讀,也可以大聲讀,劃出自己感受最深的一個句子,多讀幾遍；b.讀自己感受最深的句子,并說說使自己感受深刻的緣由；c.依據同學發(fā)言,老師相機出示句子：（ 1）每到早晨,法布爾把鴨子趕進池塘后,就一動不動地趴在岸邊,悄悄地觀看你神奇的生物世界；看看書上的插圖,想一想,

18、法布爾趴在岸上,都觀看到了哪些好玩的自然現(xiàn)象？（ 2）他當心翼翼地把甲蟲撿起來,放進一個蝸牛殼里,準備回家再好好觀賞這珍寶一般的 "珍寶" ；我覺得這一句有些問題,我想改一下："準備回家再好好觀賞這小小的甲蟲；"由于我覺得小甲蟲怎么能比作珍寶呢？（ 3）夕陽快下山時,法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡喜悅喜地趕著鴨子回家了；d.法布爾就為這樣的一個孩子,家人的斥責并沒有減弱他對昆蟲的沉迷,大自然中的一切在他眼中都為那么神奇,那么美好；5.齊讀第一段話；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6.讀最終一段；（ 1）大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料,資料中有很多關于法布爾沉迷昆蟲的事例,誰能給大家介紹一下？（2）同學溝通法布爾沉迷昆蟲的有關資料；（3）法布爾受到國王會見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲；法布爾爭論昆蟲到了如癡如醉的地步,指名讀.齊讀第一句話；（4）正為這種愛好,把法布爾引進科學的殿堂,使他明白了昆蟲的世界,甚至明白昆蟲的內心世界；7.聽一段昆蟲記 -花金龜的內心世界；8.他用自己的筆給人們出現(xiàn)了一個多姿多彩的昆蟲世界,呈現(xiàn)出了昆蟲世界的神奇；（5）法布爾的一生為蟲子寫出了大部分的書,這些寫蟲子的書一出版,先后被翻譯成了五十多種文字,直到百年之后仍在讀書界引起了一次又一次的轟