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1、參考范本2019 年教師年度考核個人工作總結(二篇 )目錄:2019 年教師年度考核個人工作總結一2019 年教師年終個人工作總結二- 1 -2018 年教師年度考核個人工作總結一、思想工作方面堅決擁護黨的領導,堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。二、教育工作方面面對新課改,針對教育教學工作中遇到困難,我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時,虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學

2、理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學經驗的積累和論文的撰寫。三、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。四、業(yè)務進修方面隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學中文本科,并積極學習各類現代教育技術,進一步掌握多媒體制作。總之,在本學年的教學工作,在學校領導的正確領導下,取得了一些成績

3、,也存在一些問題,我將繼續(xù)努力,取得更大的成績。工作總結范文忙碌的 XX年即將過去,新的一年即將在我們面前展開畫卷,回首這一年,在總經理室的領導下,在身邊各位同事的密切配合下,完成了綜合辦公室行政工作。通過一年來的學習、工作,使自己慢2慢成長和完善,使自己的行為標準、思想覺悟和工作能力盡快的向公司要求的目標靠攏,從每件小事做起,默默的行使著職能,發(fā)揮著作用,盡我所能,為公司的正常工作及各個項目進行提供著保障和支持?,F將一年來的工作總結匯報:一、日常主要工作1、認真做好綜合辦公室的文件整理工作照公司要求擬定綜合性文件、報告 96 份; 整理對外發(fā)文 167 份;整理外部收文 125 份,認真做好

4、公司各類文件的收、發(fā)、登記、分發(fā)、文件和督辦工作,以及對文件資料的整理存檔工作。2、協(xié)助公司領導,完善公司制度根據公司運行工作實際,協(xié)助公司領導相繼完善了規(guī)章制度匯編、員工手冊兩本小冊子,并根據實際操作需要擬定加班制度、員工宿舍管理制度等。并根據各項制度執(zhí)行情況修訂員工制服及使用管理制度等。3、完成公司證照年審、變更工作公司營業(yè)執(zhí)照、代碼證每年的年審工作,是公司順利開展各項工作的基礎,順利完成兩證的的年審工作; 后由于公司發(fā)展需要,資產變更后需進行變更工商登記。順利完成工商登記和組織機構代碼證變更工作,為公司順利經營打下基礎。并配合總經理室及辦公室主任收集、整理各項資料,完成資質證書變更工作,

5、為公司順利發(fā)展打下基礎。完成 * 二次供水水箱清洗工作及二次供水衛(wèi)生許可證的換證年審工作。4、完成公司各項會議、接待工作等后勤工作對在公司召開的會議,會前做好簽到本、茶水、椅子、會議通知、車輛接送等各項準備工作,保證會議按時召開。會后完成記錄報總經理室。對在公司外召開的會議及接待,及時按照通知要求做好酒店、車輛等預定工作,并做好相關費用的結算工作。5、其他工作綜合辦公室是一個與其他部門聯系最多的部門,在各部門、項目與總經理室之間擔當著橋梁的角色,在總經理室曹總的引導下,3轉變工作意識,變?yōu)闉楦黜椖磕茼樌_展工作的服務者,在“大項目、小公司”的環(huán)境引導下,完成了公司總部的日常管理工作。每月按時交

6、納電費、電話費、月物資的申領、公司花卉租擺、辦公環(huán)境的督察及重大節(jié)日值班安排工作。二、不斷學習,努力提高自身素質一年來,我時刻秉承“把工作當成學習,把學習當成工作”的信念,努力在日常工作中不斷學習。通過電視、報紙、網絡等傳播渠道及時了解當前形勢 ; 通過向身邊的領導、同事學習,及時掌握工作方法 ; 此外,我還利用業(yè)余時間,自行出資進行提高式在職再教育,以通過不間斷的學習來更新知識,從而努力提高自身素質,以不落后于企業(yè)發(fā)展的要求。三、存在問題:一年來,雖然能按時按照領導的要求完成各項工作,但也存在一些不足,主要表現在:1、綜合協(xié)調能力方面欠佳,遇到問題容易急躁,處理問題不夠冷靜,不能及時抓住領導

7、給予的提升機會。2、行政工作事多面廣,有時考慮問題不夠周全。3、物業(yè)理論知識水平欠缺。四、今后努力方向1、繼續(xù)搭建好并發(fā)揮好行政管理系統(tǒng)的基礎平臺作用,發(fā)揮部門團隊的合力,重點做好各部門、項目部的后勤保障的服務職能,繼續(xù)加強對各部門、項目部的聯系,創(chuàng)立公司良好的溝通網絡。2、提升個人綜合素質,以適應公司的快速發(fā)展。作為行政工作人員,要不斷的學習,“見賢思齊,見不賢而內自省”。同時,還需必須要有強烈的時效觀念、意識,求真務實的工作作風。公司是我家,發(fā)展靠大家,我渴望公司的成功壯大,所以盡力在自身的崗位上做實、做好,與公司一起成長、成功。42018 年教師年終個人工作總結一、自我收獲重回 xx 兒

8、童之家工作轉眼就一年零兩個月時間了。來的時候心里 是空空的,感覺是漂泊的?,F在心里是滿滿的,感覺是安定的,幸福的。說起來也真的是緣分將我和 xx 牽到了一起。感覺這一切都是上天的安排,太神奇了。 XX年畢業(yè)時候我本想去從商,可是電波將我和現在的老公牽到了一起后,我選擇了從事教育。也正是托我老公的福,我幸運的被教育機構送到上海教育培訓總部學習如何做一位合格的老師。經過近一年的時間工作后,因為我老公工作原因。 XX年下半年因老公工作調動的原因我幸運的來到了xx 兒童之家工作。在這工作班年后,我因為結婚懷孕而暫時中止了工作,當時的我并沒有想太多,我甚至沒有想到我自己會再回到xx 兒童之家。當時的我也

9、許是因為沒有做母親的經驗,所以不知道蒙氏教育的理念對我來說有多么的重要。當我女兒一個月大的某一天,我因女兒健康問題咨詢宋老師。也正是這個時候宋老師問我是否想回xx 兒童之家工作。我當時只是擔心女兒太小的原因而讓宋老師給我一個月時間考慮。當我女兒兩個月零六天的時候我?guī)е畠汉推诖男闹匦禄氐搅诉@個充滿奇跡的地方。而后開始我慢慢的吸收著蒙氏教育的理念,及蒙氏教具的操作。剛開始八個月因為丈夫不在身邊照顧,我和兩個月大的女兒住在 xx 兒童之家,在這里有這么多老師的幫助和照顧,我感覺自己真的很幸運,特別要感謝 xx 兒童之家。如果沒有 xx 兒童之家的鼓勵和幫助,我可能沒有這么大的勇氣帶著兩個月大的女

10、兒一起經歷這種特別的生活中的種種磨難。也許因為很多家庭以及自身原因,我和女兒一起經歷了不一般的成長歷程。在幾番掙扎與徘徊后我終于醒悟了,很清楚的知道自己在從事著一向世界上最偉大的工作。引導孩子走向自然化。當然我和女兒是一起前行的。更重要的是現在我們一家三口聚居到了一起,這又是一大幸福的事情。蒙氏教育是致力于培養(yǎng)人格健全的孩子,即孩子的身心健康、能力、智力、品德、待人處事、社會交往等等范圍,當然5在教育幼兒的同時,我自己也在發(fā)生變化,尤其是感覺到自己的心靈不斷在被凈化著、溫暖著、滋養(yǎng)著。 更重要的是我和女兒一起在成長。二、自我體會現在的某些家長對于幼兒所謂的書面學習非常重視,往往忽略了幼兒對一些

11、知識的主動探索及通過自發(fā)的學習而內化,少數家長希望幼兒園能盡可能的給孩子強行灌輸些文化知識,好為將來上小學做準備,把自己的孩子送到蒙氏幼兒園后,對我們的蒙氏教育是什么內容,對孩子有什么教育作用,卻不是很關注。而我作為一個三年前從來不了解幼兒教育是什么到現在深深感受到蒙氏教育的偉大和它的科學性、嚴謹性,通過這種教育的深入,我越來越相信,甚至可以改變孩子的一生。尤其是常人看起來像玩玩具一樣浪費時間的蒙氏教具的操作,讓我發(fā)現了它對孩子對于未來各個學科知識的學習有著有極大幫助和奠基作用。從發(fā)展的觀點出發(fā),蒙臺梭利認為 ' 兒童是一個發(fā)育著的機體和發(fā)展著的心靈;兒童發(fā)展的時期是人的一生中最重要的

12、時期。幼兒處在不斷生長和發(fā)展變化的過程之中,而且主要是內部的自然發(fā)展。在這個連續(xù)的自然發(fā)展過程中,幼兒的發(fā)展包括生理和心理兩方面的發(fā)展。在蒙臺梭利看來,幼兒身體內含有生氣勃勃的沖動力。正是這種本能的自發(fā)沖動,賦予他積極的生命力,促使他不斷發(fā)展。一是主導本能,這種本能對于處在生命初創(chuàng)時期的嬰兒提供指導和保護,甚至決定物種的生存。二是工作本能,這是人的基本特征。幼兒正是通過不斷的工作在進行創(chuàng)造,使他自己得到充分的滿足,并形成自己的人格。它既能使人類更新,又能完善人類的環(huán)境。 這一點需要我們做父母的尊重兒童才能得以實現,尊重兒童是從內心放開自己開始。否則以切都無從談起。生理的發(fā)展也是在心理發(fā)展奠定基礎之后才能得以很好的發(fā)展。在心理方面,幼兒心理發(fā)展既有一定的進程,又有隱藏的特點。蒙臺梭利認為,幼兒是一個“精神(心理)的胚胎”。因為每一6嬰兒都有一種創(chuàng)制本能,一種積極的潛力,能依靠他的環(huán)境,構筑一個精神世界,所以,幼兒不僅作為一種肉體的存在,更作為一種精神的存在。每個幼兒的精神也各不相同,各有自己的創(chuàng)造性的精神。 所以

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