社團(tuán)素質(zhì)拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)游戲禮儀

1、社團(tuán)素質(zhì)拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)游戲橙子整理了社團(tuán)素質(zhì)拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)游戲，歡迎閱讀 ！一、兔子舞兔子舞是大家都了解的一種娛樂(lè)舞蹈，它重在游戲者的協(xié)調(diào)配合。 玩這個(gè)游戲，全體學(xué)員需要聽(tīng)從統(tǒng)一口令，全神貫注地做出統(tǒng)一的動(dòng) 作，有助于培養(yǎng)學(xué)員的感情以及幸彼此的了解， 同時(shí)讓他們體會(huì)溝通 與合作的妙處。概述：這是一個(gè)全體放松、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的游戲。步驟：1 、本游戲適用于15人以上，但人數(shù)不宜過(guò)多，否則會(huì)降低游戲 的樂(lè)趣。2 、讓所有學(xué)員組成一個(gè)小隊(duì)，要求后面的學(xué)員用雙手搭在前面 學(xué)員的雙肩上。3 、培訓(xùn)者站在一邊為他們發(fā)號(hào)施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下， 雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。相關(guān)討論1

2、、你們玩的時(shí)候，多久就會(huì)出現(xiàn)步調(diào)不一致的地方？為什么會(huì)出 現(xiàn)這種情況？2 、你們用什么方法使小組成員的步調(diào)保持一致 ？3 、游戲進(jìn)行到后面階段，這種情況是否有所改進(jìn)？你們采用了什 么方法？總結(jié)1 、游戲一開(kāi)始的時(shí)候是由培訓(xùn)者發(fā)號(hào)施令，隨著游戲的推進(jìn)，培訓(xùn)者可以將這個(gè)任務(wù)交給某個(gè)游戲者， 讓他左右大家的步伐。這樣 會(huì)增加游戲的難度，因?yàn)榕嘤?xùn)者站在旁觀者的角度有利于把握全局， 說(shuō)出的命令會(huì)照顧所有人。當(dāng)這個(gè)任務(wù)轉(zhuǎn)交給游戲者時(shí)，他只能憑感 覺(jué)感受大家的需要，難免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的命令，這種更有難度的方法， 會(huì)更有利于幫助學(xué)員體會(huì)協(xié)調(diào)與合作的重要性。2 、除了領(lǐng)導(dǎo)者需要技巧外，參加者也需要加入很大的注意力，

3、不僅要注意傾聽(tīng)培訓(xùn)者的命令，還要注意前后同伴的動(dòng)作，以免踩到 別人的腳。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，一個(gè)人的專心很可能影響到他前 后幾個(gè)人的情緒，甚至擾亂他們的步伐。因此，作為培訓(xùn)者，發(fā)現(xiàn)這 種情況時(shí)，要及時(shí)用幽默的語(yǔ)言提醒那個(gè)走神的人， 以保持整個(gè)團(tuán)隊(duì) 的游戲效果。小貼士參與人數(shù)：集體參與。時(shí)間：10分鐘。場(chǎng)地：空地或大會(huì)場(chǎng)。道具：快節(jié)奏音樂(lè)和音響設(shè)備。應(yīng)用：（1）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的相互了解。(2) 激發(fā)學(xué)員的積極性。二、我們一定行口號(hào)作為一種激勵(lì)手段，有很多場(chǎng)合下都可以發(fā)揮相當(dāng)大的作用，這在以前的戰(zhàn)爭(zhēng)年代可以找到例子， 也可以在建設(shè)年代找到例子。我 們不能忽視口號(hào)的作用，應(yīng)當(dāng)在合適的環(huán)境下利用它，作

4、為我們前進(jìn) 的原動(dòng)力。概述：這是激發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)取精神和參與激情、進(jìn)行白我肯定的游戲。步驟：1 、將參加學(xué)員分成兩組，人數(shù)大致平均為宜。2 、將活動(dòng)場(chǎng)地安排成兩組成員可以坐在比較近的地方。3 、培訓(xùn)師宣布游戲規(guī)則：兩組輪流派出 1名學(xué)員進(jìn)行挑戰(zhàn)，看 看誰(shuí)可以在半分鐘之內(nèi)獲得盡可能多的鼓掌次數(shù)。4 、要求兩組每次派出代表進(jìn)行挑戰(zhàn)時(shí)，要先由挑戰(zhàn)代表向本組 高喊問(wèn)話：“我們?cè)趺礃?？”而本組成員要有激情地回答：“我們相 信你，我們一定行！ ”。5 、如果某一組某次挑戰(zhàn)失敗，給予 3分鐘總結(jié)休息時(shí)間，然后 再給一次挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。6、一直進(jìn)行到無(wú)法超越原來(lái)的成績(jī)?yōu)橹?。相關(guān)討論1 、每位挑戰(zhàn)的學(xué)員在獲得本組成員的口號(hào)

5、激勵(lì)之后都有什么樣的感覺(jué)？2 、竟?fàn)幠Ｊ胶涂谔?hào)激勵(lì)對(duì)成績(jī)?cè)斐傻挠绊懩膫€(gè)更大一些 ？3 、團(tuán)隊(duì)相對(duì)于游戲任務(wù)來(lái)說(shuō)擔(dān)任了什么角色 ？總結(jié)1 、口號(hào)激勵(lì)對(duì)于士氣的調(diào)動(dòng)，往往可以很明顯地表現(xiàn)出來(lái)，這也是為什么在口號(hào)激勵(lì)之下短期效應(yīng)會(huì)比較明顯的原因之一。我們關(guān)注這種效應(yīng)，可以在現(xiàn)實(shí)中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。2 、對(duì)于本游戲的挑戰(zhàn)學(xué)員來(lái)說(shuō)，不僅要表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高昂士氣， 還要表達(dá)出團(tuán)隊(duì)對(duì)其的信任，這是可能充分發(fā)揮其潛能的關(guān)鍵，因此 在口號(hào)的設(shè)計(jì)上，可以進(jìn)行仔細(xì)斟酌以適應(yīng)情況。 培訓(xùn)師可以在游戲 中鼓勵(lì)小組白行設(shè)計(jì)這段口號(hào)來(lái)激發(fā)其創(chuàng)新思維。3、口號(hào)激勵(lì)非常有效，但絕對(duì)不是萬(wàn)能的，一切都建立在客觀事實(shí)和基礎(chǔ)實(shí)力之上

6、，關(guān)于這一點(diǎn)，我們必須有清醒的認(rèn)識(shí)，不能天 真地以為“畝產(chǎn)萬(wàn)斤”這種事情可以憑空發(fā)生， 努力提升白己的實(shí)力 才是最為關(guān)鍵的。小貼士參與人數(shù)：全體參與，分成平均的兩組。時(shí)間：1小時(shí)左右。場(chǎng)地：較為開(kāi)闊不影響他人的地方。道具：無(wú)應(yīng)用：（1）個(gè)人挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)。（2）樹(shù)立白信。（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、盲人的辦法主題突破思維定式。任務(wù)從一片有毒區(qū)中取加一枚蛋，并不觸及這片有毒區(qū)域的地面。布置在一棵大樹(shù)旁邊的地面上畫一個(gè)大圓圈。 在這圓圈的中心有一枚稀有的瀕危動(dòng)物的蛋。因?yàn)檫@個(gè)圓圈以內(nèi)的區(qū)域是有毒的， 所以沒(méi)有 人能進(jìn)去，除非帶上眼罩和頭盔。任何物體（除蛋以外）不能夠觸及圈 內(nèi)的地面。一根登山繩、繩

7、網(wǎng)、眼罩和頭盔放置的附近。在這枚蛋被大火燒毀之前，團(tuán)隊(duì)有20分鐘時(shí)間去把它取回來(lái)。器材登山繩15 英尺長(zhǎng)的繩網(wǎng)。眼罩。雞蛋（也可以是一杯水和一只橡膠青蛙）。膠帶（足夠圍成一個(gè)直徑為15英尺的圓圈）。登山學(xué)員用的頭盔。時(shí)間20分鐘，可根據(jù)團(tuán)隊(duì)的具體情況而定。規(guī)則任何觸及圈內(nèi)地面的物品將被損壞或摧毀。任何觸及圈內(nèi)地面的人都會(huì)受到嚴(yán)重的“傷害”。因?yàn)橛卸镜臒熿F，所以進(jìn)入圈內(nèi)的人必須戴眼罩和頭盔保護(hù)他們 的眼睛和頭。只可以使用培訓(xùn)師提供的器材。無(wú)論什么樹(shù)只可以利用6英尺以下的樹(shù)干，上面的樹(shù)枝不可使用。安全攀附在繩子上移動(dòng)的人一旦離開(kāi)地面就必須有人保護(hù)他 /她的安 全。培訓(xùn)師要經(jīng)常檢查團(tuán)隊(duì)打的繩結(jié)，以確認(rèn)它們是否牢固。攀附在繩子上移動(dòng)的人離地的高度最多不可以超過(guò)2英尺。該游戲?qū)ι儆?0人的團(tuán)隊(duì)，特別是團(tuán)隊(duì)學(xué)員的身體素質(zhì)不夠好 的話，會(huì)有諸多不便；反之，12人以上的團(tuán)隊(duì)便能很好地解決體重的 問(wèn)題。知識(shí)遷移該游戲能說(shuō)明利用頭腦風(fēng)暴法提出解決問(wèn)題的方法，選擇一個(gè)好的方法，再去驗(yàn)證它，是十分重要的。大多數(shù)團(tuán)隊(duì)想到的第一個(gè)辦法 是把繩子綁在樹(shù)上，然后手拉手地把人送出付出，但這個(gè)辦法不是最好的。有關(guān)的問(wèn)題包括：團(tuán)隊(duì)是如何開(kāi)展風(fēng)暴的？是否有人迫不及待地動(dòng)用繩子，而此時(shí)還有人仍在嘗試著制定計(jì)劃？是否每個(gè)人都充分表達(dá)了白己的觀點(diǎn)？所有的點(diǎn)子都被考慮了嗎？最后采用的辦法是如何被選擇出