三年級閱讀指導(dǎo)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)三年級語文課外閱讀指導(dǎo)        在人生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，小學(xué)時期處于人生的第一步，像一株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。事實也已證明，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，其出路就在于課外閱讀。我們必須力爭使每一個學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活，對學(xué)生課外閱讀進行有效的指導(dǎo)。      小學(xué)生在三年級階段已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，他們正處在一個即將開始

2、寫作文的開端，課外閱讀的指導(dǎo)工作相對而言顯得尤為重要。作好這項工作我們認(rèn)為主要的是最大限度發(fā)揮教師對課外閱讀的指導(dǎo)和必要的干預(yù)作用，同時教師自己也必須注重自己閱讀和知識的更新，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一、 閱讀材料應(yīng)進行選擇別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！蔽覀円鶕?jù)三年級學(xué)生的年齡特點，閱讀能力，思想狀況，興趣愛好和需求來選擇適當(dāng)?shù)挠幸娴淖x物。那么，我們應(yīng)該選擇哪些讀物推薦給學(xué)生呢？1.中外經(jīng)典名著在當(dāng)今多元文化交匯的時代，三年級孩子喜愛卡通漫畫、通俗故事、作文選編等。這是一種感性化、淺層次的功利性閱讀。功利閱讀

3、絕不應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的主流。從學(xué)生發(fā)展的角度來說，如果多讀經(jīng)典作品，就能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。如少年版的四大古典名著三國演義、水滸傳、紅樓夢、西游記；現(xiàn)代作家魯迅的小說少年閏土、艾米莉的呼嘯山莊；朱自清的散文背影等；郭沫若、冰心、艾青、泰戈爾等國內(nèi)外名人詩歌選；毛澤東、林肯、愛因斯坦等偉人及名人傳記多體裁的課外閱讀，會讓學(xué)生在小說的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂、在詩歌的韻律中變得越發(fā)靈秀2.自然、科普、科幻讀物自然、科普、科幻讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛科學(xué)，

4、學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長奠定基礎(chǔ)。如十萬個為什么等科普書籍。3.與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物這類讀物的選擇不可避免體現(xiàn)了功利的目的，其作用主要在于進一步充實閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。如學(xué)習(xí)了早，引導(dǎo)學(xué)生讀魯迅的小說祝福；學(xué)習(xí)了只揀兒童多處行，指導(dǎo)學(xué)生讀冰心的散文集寄小讀者；以課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生閱讀更多作家的作品。 二、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書“興趣是最好的老師”，也是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。1.講故事誘導(dǎo)法  孩子不愛課外書，從

5、根本上說是對課外書缺少了解。每周的閱讀時間，我們根據(jù)三年級學(xué)生特點，適當(dāng)安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。  2.表揚激趣法  “水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法

6、，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫的金鑰匙，面對浩瀚的課外語文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(一)、教給學(xué)生基本的閱讀方法。1.在文中作記號將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞、句、段進行圈點勾劃以加深印象。2.摘錄好詞佳句俗話說：“好記性不如爛筆頭?！遍喿x時摘抄優(yōu)美的詞、句、段于筆記本上，經(jīng)常翻閱，從中學(xué)到作者遣詞造句和描寫事物的方法，對自己作文大有益處。3.讀后寫體會有些文章讀后特別令人感動，這時候可以將自己內(nèi)心的真情實感表達出來。這樣既能加深對原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達能力。4. 

7、;選擇精讀與瀏覽對閱讀材料，我們要有選擇地閱讀，特別是閱讀長篇大作時，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速瀏覽，把握整體；讀到精彩處，則放慢速度精研細讀，認(rèn)真領(lǐng)會。閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。（二）、教會學(xué)生基本的積累方法。要想學(xué)生在課外閱讀中收到實效，就要教會學(xué)生從書中汲取精華，學(xué)會積累。1.誦讀美文。鼓勵學(xué)生在閱讀過程中，對自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。比如定期開展班級美文誦讀活動，評出“誦讀之星”。以此為契機，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。2.做讀書筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。筆記是記憶的儲存器，資料的倉庫

8、，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。3.自做手抄報。通過范例引路，指導(dǎo)學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段編成“小報”，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這種方法，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且會愛讀好書。這個學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開展的各類讀書活動，結(jié)合校本課程、本班學(xué)生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標(biāo)的指向，定期指導(dǎo)學(xué)生編制有主題的手抄報，如快樂的六一、科技博覽、在詩歌的月下漫步、國慶有感、名著點評等，這樣學(xué)生便有了明確的閱讀目標(biāo)，有針對性又便于指導(dǎo)。四、多層次的評價，考察效果1.用考級制

9、度進行定量評價。通過我的觀察發(fā)現(xiàn)通常的考級制度可以激發(fā)學(xué)生為了達到最高級十級而不斷努力練習(xí)，我想這正是因為學(xué)生有了一個明確的努力方向才能夠做到不斷努力。所以，我想對學(xué)生的課外閱讀也可以采用考級的制度，這樣能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動性。比如：為了激發(fā)學(xué)生閱讀、背誦古詩的積極性，我就定出這樣的一個古詩考級制度：課外進行閱讀古詩的活動，然后到老師處背誦古詩，背出10首古詩為背誦一級，20首為背誦二級，以此類推，100首為背誦十級，110首為背誦特一級。根據(jù)級別進行獎勵。這樣，學(xué)生背誦古詩的積極性就十分高。2.用表格反饋進行定性評價。讀書貴精不貴多，“與其匆匆瀏覽許多本，不如徹底消化幾本?！币髮W(xué)生讀書要通讀精讀，讀有所悟。讀書應(yīng)該與思考同步，即讀有所思。為了激發(fā)學(xué)生在讀書時積極動腦思考，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，我設(shè)計了這樣一張表格，讓學(xué)生閱讀了一本課外書以后，能夠進行深入的思考，并且記錄下自己的感想。根據(jù)學(xué)生上交的反饋表的質(zhì)量和數(shù)量進行評分，并將學(xué)生分?jǐn)?shù)的動態(tài)表在班級墻報中公布，以此激發(fā)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量。 三（3）班學(xué)生讀書卡學(xué)生姓名 閱讀書目 讀后小感想 閱讀時間 家長簽名  “不積跬步，無以至千里，不積小流，無以