初中班主任家訪工作總結(jié)（3篇）

1、初中班主任家訪工作總結(jié)（3篇）初中班主任家訪工作總結(jié)（3篇） 總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是我為大家收集的初中班主任家訪工作總結(jié)，歡迎大家分享。 初中班主任家訪工作總結(jié)1 家訪作為班主任的我經(jīng)過(guò)上門(mén)走訪、電話(huà)或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情景，進(jìn)行雙向管理，開(kāi)展班級(jí)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。 就此問(wèn)題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。 一、高度重視家訪，

2、視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn) 全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，能夠說(shuō)就是從了解和研究學(xué)生開(kāi)始的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式；勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。經(jīng)過(guò)普訪，對(duì)全班學(xué)生的家庭情景有大概的了解，如遇特殊問(wèn)題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班團(tuán)體建設(shè)的重要保證。 二、家訪目的明確，資料真實(shí)具

3、體家訪的作用在于了解 反映學(xué)生情景，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，資料要具體且真實(shí)。 三、精心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳 經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時(shí)，學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，后進(jìn)生稍有提高時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。 四、談話(huà)講究藝術(shù)，力求做到"三忌三宜' 家訪時(shí)的談話(huà)是最講究技巧方式的，談話(huà)是指經(jīng)過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說(shuō)教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，經(jīng)過(guò)談話(huà)能夠更有意識(shí)地、主動(dòng)地探索學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動(dòng)，談話(huà)要有目的、有

4、準(zhǔn)備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話(huà)方式，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，沾沾自喜的情緒。同樣，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話(huà)同樣也是雙向的活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話(huà)時(shí)，雙方都要正視問(wèn)題，異常是教

5、育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)"告狀'，推卸職責(zé)。對(duì)于談話(huà)的資料更應(yīng)一分為二，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話(huà)就是要經(jīng)過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此教育者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，啟發(fā)他們說(shuō)出心理話(huà)，對(duì)癥下藥；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。 五、保證教育的延續(xù)性，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展 學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向亦必不可少，這要求

6、我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)?；?。作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作，無(wú)論學(xué)生在校或是放假在家，我們能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)、信件等方式 經(jīng)常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。 六、注重實(shí)際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行 家訪時(shí)的資料必須要體此刻實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí)，班主任要及時(shí)總結(jié)，善于總結(jié)，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行、行必果，樹(shù)立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。 家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性。隨著.的發(fā)展，.上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家

7、庭的教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng).性的工作，其資料及形式均受到.因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，我將不斷根據(jù)實(shí)際的需要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。 初中班主任家訪工作總結(jié)2 作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對(duì)某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。 家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開(kāi)始，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年

8、半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。 家訪前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，可以稱(chēng)贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣(mài)力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書(shū)的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門(mén)去稱(chēng)贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。 這是班主任的工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門(mén)，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說(shuō)了一大堆"還好'之類(lèi)的話(huà)。臨

9、別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句："謝謝老師'。后來(lái)，他變好了。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活?，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。 家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒(méi)有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否

10、合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。 家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做。卡片上注明：姓名，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等。卡片一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來(lái)表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他

11、排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。 你這樣做了，就積累了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是你將來(lái)的財(cái)富。 初中班主任家訪工作總結(jié)3 通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。 通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話(huà)說(shuō)"情感是教育的橋梁'。老寫(xiě)的"親'字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。 對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得"后進(jìn)生'因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。 老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流