尿的形成和排出說課

1、說課七年級生物尿的形成和排出尊敬的各位評委.各位老師:大家好！今天我說課的課題是<尿的形成和排出>。<尿的形成和排出>是七年級生物下冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容。下面我從四個方面來說這節(jié)課的設(shè)計思路.一、根據(jù)新課程標準的要求及學(xué)生已有的實際水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標制訂如下 ：1. 知識與技能通過教學(xué)，學(xué)生能描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，還能概述尿液的形成和排出過程。2.過程和方法利用多媒體的現(xiàn)代教育手段和實物模型，通過觀察.思考和資料分析的方法 ，使學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成，掌握尿液形成的大致過程。3.情感、態(tài)度、與價值觀(1)認同合作學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生善于合作的意識。(

2、2)認識到腎臟對生命的重要作用，滲透學(xué)生自愿向某些患者捐獻器官的情感。二、我來說說教材：本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用.本節(jié)是人教版生物學(xué)七年級下冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、吸收、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學(xué)的重點，也是一個難點，與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起到了一個承上啟下的作用.根據(jù)以上的分析，確立本節(jié)課的重點與難點是：重點：尿的形成過程。難點：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。三、接著我說說教學(xué)方法、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法（一）在教學(xué)方

3、法和教學(xué)過程上為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，在這節(jié)課的一開始用“人體從外界攝取食物，通過消化系統(tǒng)的消化和吸收，營養(yǎng)物質(zhì)進入循環(huán)系統(tǒng)，運輸?shù)饺砀魈?，供各種生命活動需要，而各種生命活動中產(chǎn)生的廢物有哪些？這些廢物又是如何被排出體外的呢？”這一問題，既讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的知識又導(dǎo)入了新課，這樣的引入比較自然，也能很快的切入主題。并板書課題：第一節(jié) 尿的形成和排出在設(shè)疑自探環(huán)節(jié)教學(xué)時，讓學(xué)生“看到這個課題，你能說出本節(jié)所要探究的問題有哪些？”通過學(xué)生提出的問題，并通過教師的歸納總結(jié)得出本節(jié)的設(shè)疑自探問題。從而培養(yǎng)了學(xué)生問題意識和設(shè)疑能力。（自探問題：1、泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?各有什么功能?其中輸尿管結(jié)構(gòu)相

4、連？2、尿在哪個結(jié)構(gòu)形成？該結(jié)構(gòu)由什么組成？3、比較資料分析血漿中、腎小囊中、尿液中各主要成分的變化。說明在尿的形成過程中腎小球、腎小囊和腎小管的作用有什么特點，說出尿的形成過程？4、尿的排出過程是什么？）在解疑合探探環(huán)節(jié)教學(xué)時，根據(jù)設(shè)疑自探的問題分別進行四次探究。降低了學(xué)生探究的難度，有利于掌握本節(jié)重難點。為突出重點和突破難點，除讓學(xué)生分析課本提供的資料外。課前準備了“泌尿系統(tǒng)組成”和“腎臟結(jié)構(gòu)課件”、新鮮的已解剖好的羊的腎臟和學(xué)生一起制作的腎單位模型。（1）以提問：”泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?各有什么功能?”導(dǎo)入“探究一”“探究一” 、開始探究“泌尿系統(tǒng)組成”：學(xué)生觀察“泌尿系統(tǒng)組成圖”，同

5、時觀察老師提供的泌尿系統(tǒng)模型，能比較容易地描述泌尿系統(tǒng)的組成及各組成結(jié)構(gòu)的功能。再小組合作學(xué)習(xí)81頁討論問題，對泌尿系統(tǒng)進一步研究得出尿的形成與血液循環(huán)有密切關(guān)系的結(jié)論。對于泌尿系統(tǒng)的組成，引導(dǎo)學(xué)生觀看課件并且討論回答討論中的三個問題，最后讓學(xué)生總結(jié)泌尿系統(tǒng)的組成。在觀察已解剖好的羊的腎臟時，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)和顏色，幫助學(xué)生理解泌尿系統(tǒng)組成及功能。（2）以提問：“形成尿液的器官是啥？”導(dǎo)入“探究二”“探究二”、開始探究“尿的形成器官”：尿的形成主要與腎單位有關(guān)，腎單位是個非常微觀的結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗對這一結(jié)構(gòu)不可能有任何了解，而且對每個腎臟包括大約100萬個腎單位的理解也需要學(xué)生發(fā)揮想象

6、，利用“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”這個課件，幫助學(xué)生理解“每個腎臟包括大約100萬個腎單位及腎單位組成”這些難點的，教學(xué)中我充分利用好這張課件。學(xué)生觀察 “腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖” 和“原尿的形成”課件后得出：1、腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管組成。2、沒有過濾的血經(jīng)過腎單位后變?yōu)槟蚝鸵堰^濾的血。3、腎小球是毛細血管球，腎小管周圍纏繞著大量的毛細血管。腎小球和腎小囊壁的過濾作用特點，為理解尿的形成過程打好基礎(chǔ)。腎單位的結(jié)構(gòu)特點，決定了腎單位有形成尿的功能。（3）以提問：“尿液在腎中是怎樣形成的？”導(dǎo)入“探究三”“探究三”、 開始探究“尿的形成過程”。根據(jù)探究三的自探問題，學(xué)生先觀察“原尿的形成過程示意圖

7、”激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生間的展示、評價、補充、討論等合作探究活動也活躍了課堂氣氛。在小組合作與交流中著重理解了腎小球的過濾作用，腎小管的重吸收作用。觀看 “原尿的形成”和“尿的形成過程示意圖”動畫課件，豐富學(xué)生的感觀。然后通過 “合作探究”教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用展示、評價、交流、討論等方法概述尿的形成過程。接著插入資料分析，加深學(xué)生對尿的形成過程的理解。通過數(shù)據(jù)資料分析，解決問題，學(xué)生的科學(xué)推測、科學(xué)思維能力得到發(fā)展。接下來的“合作探究”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對生活問題的剖析，實現(xiàn)學(xué)生對尿的形成過程更準確把握。在此過程中學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解釋生活中的一些常見問題的能力得到提高，學(xué)生體驗到生物學(xué)知識的作用，有

8、利于激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的更大的學(xué)習(xí)興趣。腎單位形成尿液。（4）以提問“尿液又怎樣排出體外呢？”導(dǎo)入“探究四”“探究四” 開始探究“尿液的排出”：再次觀察“泌尿系統(tǒng)組成”圖，試說出“尿液排出途徑”。經(jīng)動畫課件“尿的排出”展示使學(xué)生能很準確描述“尿液排出途徑”，概述尿液排出過程，人體排出尿液對自身的現(xiàn)實意義。在質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生思考思考本節(jié)所學(xué)的知識后，提出本節(jié)自己不懂的或更深層的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力、合作探究能力。在運用拓展環(huán)節(jié)時，利用學(xué)生編題和作練習(xí)鞏固了所學(xué)的知識，利用小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生對本節(jié)的知識歸納總結(jié)能力全面認識結(jié)構(gòu)。（二）在學(xué)習(xí)方法上在學(xué)法上倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、合作探究，改變學(xué)生被動的

9、學(xué)習(xí)方式。從“你知道人體的生命活動過程中會產(chǎn)生哪些廢物嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過的“呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)”內(nèi)容，回憶毛細血管的結(jié)構(gòu)特點以及在物質(zhì)交換中作用，來分析腎內(nèi)毛細血管所具有的功能，從而推測腎小球和腎小囊壁的作用特點，為理解尿的形成過程打好基礎(chǔ)。這都是引導(dǎo)學(xué)生由已知來探究未知，符合學(xué)生的認知規(guī)律，也激發(fā)學(xué)生的探究欲望，將以前所學(xué)知識與新課教學(xué)相聯(lián)系，也使學(xué)生更好地確立“人體的各系統(tǒng)之間是互相關(guān)聯(lián)，共同協(xié)作完成人體的各項生命活動”的觀念。在教學(xué)活動組織上，特別是“尿的形成過程”教學(xué)設(shè)計，教師起組織者和引導(dǎo)者的作用，巧設(shè)問題，以學(xué)生活動為主要內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

10、的興趣、學(xué)習(xí)欲望，通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，獲得新知識，能力得到提升，也體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位。四、生物教學(xué)要關(guān)注生活。生物來自生活反過來服務(wù)生活。在本節(jié)課結(jié)束的時候，用過把醫(yī)生癮：1、醫(yī)生在檢驗?zāi)巢∪说哪蛞簳r發(fā)現(xiàn)了較多的紅細胞，如果腎有疾病，可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？2、病人在什么情況下作腎析？3、泌尿系統(tǒng)那些結(jié)構(gòu)會出現(xiàn)病變，分別有那些病癥？從而擴大了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于維護自己的身體健康。設(shè)計意圖：這是課堂學(xué)習(xí)的拓展，讓學(xué)生加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系，讓學(xué)生認識到生物“從生活走進課堂，從課堂走向社會”，增強社會責任感。精品 Word 可修改 歡迎下載

11、 親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認識自己。21.12.1112.11.202119:3319:33:2612月-2119:332、自知之明是最難得的知識。二二一二二一年十二月十一日2021年12月11日星期六3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。19:3312.11.202119:3312.11.202119:3319:33:2612.11.202119:3312.11.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。12.11.202112.11.202119:3319:3319:33:2619:33:265、三軍可奪帥也。星期六, 十二月 11, 2021十二月 21星期六, 十二月 11, 202112/11/20216、最大的驕傲于最大的自