四年級(jí)上冊(cè)必知必會(huì)

1、四年級(jí)上冊(cè)必知必會(huì)第一單元一、容易錯(cuò)的字     蒙、薄、昂、貫、規(guī)、隙、耀二、形近字組詞    籠（籠罩）攏（合攏）竿（竹竿） 桿（欄桿） 稈（葦稈）三、要求背誦的課文（需要聽(tīng)寫(xiě)）    觀潮中的三、四自然段；     鳥(niǎo)的天堂背誦自己喜歡的部分；     語(yǔ)文園地中的日積月累；     雅魯藏布大峽谷中的從到那幾句話（老師希望每位同學(xué)都能熟讀）。四、課文內(nèi)容 &#

2、160;  觀潮    1、這篇課文是按照（潮來(lái)前）（潮來(lái)時(shí)）（潮來(lái)后）的順序?qū)懙?，重點(diǎn)寫(xiě)了（潮來(lái)時(shí)），潮來(lái)時(shí)是按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙谩?#160;   2、課文中描寫(xiě)聲音和樣子的句子都是那些？    雅魯藏布大峽谷    1、仿寫(xiě)“從到”的句子。    鳥(niǎo)的天堂    1、作者先后（兩次）去了鳥(niǎo)的天堂，分別是（傍晚）和（清晨），傍晚時(shí)靜態(tài)描寫(xiě)，清晨是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。    2、課文第12自然

3、段寫(xiě)了鳥(niǎo)的天堂中鳥(niǎo)很多，要熟讀。    3、課后第二題的答案是：前四次加引號(hào)的是（特定稱(chēng)謂）最后一個(gè)沒(méi)加是因?yàn)椋ㄟ@里的鳥(niǎo)兒很多，而且農(nóng)民都很保護(hù)它們，它們?cè)谶@里生活自由快樂(lè)，就像在天堂一樣）是真正的鳥(niǎo)的天堂。    4、文中鳥(niǎo)的天堂指的是（大榕樹(shù)）。    5、課后第三題的答案是：體會(huì)到大榕樹(shù)十分茂盛，充滿蓬勃生機(jī)，給鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了良好的、自由自在的生活環(huán)境。    火燒云    1、課文中寫(xiě)了三個(gè)變化，分別是（地面的變化）（火燒云顏色的變化）（火燒

4、云形態(tài)的變化）。    2、試著仿寫(xiě)火燒云。第二單元一、容易錯(cuò)的字    緣、豚、疑、疊、柄、痕、逐、蔽、遇、搜、傾二、古詩(shī)解釋?zhuān)?#160;   字意：     題：書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)    緣：因?yàn)?#160;   豚：豬    疑：以為、懷疑    詩(shī)意：    1、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中：不認(rèn)識(shí)廬山的真面目，只因?yàn)槲疑碓趶]山之中，

5、視野太狹窄。    說(shuō)明了：要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。    2、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村：山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走，突然出現(xiàn)柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是一個(gè)村莊。    常用來(lái)形容：陷入困境，覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)有希望了，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)克服困難的信心。三、要求背誦的課文（需要聽(tīng)寫(xiě)）    1、古詩(shī)兩首。    2、爬山虎的腳整篇課文。    3、熟讀蟋蟀

6、的住宅的第7自然段。四、課文內(nèi)容    古詩(shī)兩首     1、注意作者和作者的朝代。     爬山虎的腳     1、課文的第一自然段寫(xiě)的是（爬山虎的生長(zhǎng)地方），第二段是寫(xiě)（爬山虎的葉子），第三段是寫(xiě)（爬山虎腳的位置、形狀和顏色），第四段是寫(xiě)（爬山虎是如何向上爬的）。     2、本課體現(xiàn)了作者（細(xì)致觀察）和（連續(xù)觀察）。     3、能夠畫(huà)出爬山虎的腳。 

7、    4、課后第二題的答案是：因?yàn)榕郎交⒌娜~子生長(zhǎng)得很有順序。     蟋蟀的住宅     1、本課有許多地方運(yùn)用到了擬人的手法，課文中介紹了蟋蟀的住宅的三個(gè)部分，分別是（選址）（外部結(jié)構(gòu)）（內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。     2、注意課后第二題。     3、隨遇而安的意思是：是指適應(yīng)周?chē)h(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。     世界地圖益處的發(fā)現(xiàn)   

8、;  1、本課是按照（事情發(fā)展）的順序來(lái)寫(xiě)的。     2、不可思議的同義詞（不可想象）。     3、本課中魏格納是通過(guò)（仔細(xì)觀察）（認(rèn)真思考）（反復(fù)論證）最終才提出了大陸漂移的假說(shuō)。第三單元一、容易錯(cuò)的字     允 牌 添 凝 酷 拆 伐二、形近字組詞    拆（     ）         代（ &#

9、160;   ）    折（     ）         伐（     ）三、課文中說(shuō)明的道理    巨人的花園：快樂(lè)要與大家分享。     幸福是什么：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的進(jìn)自己的義務(wù)，作出對(duì)人們有益的事情。     去年的樹(shù)：告訴人們不要亂砍亂伐。  

10、                 也寫(xiě)出了小鳥(niǎo)所具有的品質(zhì)是信守諾言、珍惜友誼。     小木偶的故事：在生活中，笑是很重要的，但僅僅有笑是不行的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活。四、課文內(nèi)容巨人的花園    1、本文是運(yùn)用了（對(duì)比）的方法展開(kāi)故事情節(jié)的，有（花園情景的對(duì)比）和（巨人態(tài)度、感覺(jué)的對(duì)比）。幸福是什么    1、本文是

11、按照（故事發(fā)展）的順序記述的去年的樹(shù)    1、本文是（擬人體）童話，文中共有（4）處對(duì)話，兩個(gè)看分別說(shuō)明了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的（深情）和（留戀）。    2、第一個(gè)看鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：“樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了?！?#160;      第二個(gè)看鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：“樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了朋友?！毙∧九嫉墓适?#160;    1、本文也是擬人體童話。五、習(xí)作編寫(xiě)童話故事第四單元本組專(zhuān)題：作家筆下的小動(dòng)物一、容易錯(cuò)的字  &

12、#160; 脾 蹲貪 辟二、需要自己格外重視的是：    結(jié)合大本，看一下同一作家寫(xiě)的不同小動(dòng)物，以及不同作家寫(xiě)的相同小動(dòng)物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、多音字組詞    供     模     角      當(dāng)      折      惡四、課文內(nèi)容白鵝    1、體會(huì)作者對(duì)白鵝的

13、喜愛(ài)之情。    2、體會(huì)文中的反語(yǔ)用法。    3、中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。       過(guò)渡段：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。    4、本文一共寫(xiě)了白鵝的（姿態(tài)）（叫聲）（步態(tài)）（吃相）四個(gè)方面，后三個(gè)是重點(diǎn)寫(xiě)。貓    1、文中寫(xiě)了（貓性格的古怪）和（小貓的可愛(ài)）兩個(gè)方面。    2、能總結(jié)出貓的性格，用上“既又”。    3、本文的中

14、心句是：貓的性格實(shí)在有點(diǎn)古怪。       過(guò)渡句：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。母雞1、  本文作者對(duì)母雞態(tài)度的變化，以及原因。第五單元是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，選編了精讀課文長(zhǎng)城頤和園、略讀課文秦兵馬俑，展現(xiàn)了中華文化的魅力，使學(xué)生了解了中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。一、字（一）字音千乘    頤和園  橫檻   鳥(niǎo)瞰    鹖冠（皇冠）堤岸      享譽(yù) 

15、60; 臨潼    魁梧     崇山峻嶺  頷首低眉  所向披靡  (二)易錯(cuò)字瞰   魁   頤   堤（提）   殿   武   廊   隔   旋（三）多音字踏t（踏實(shí)）     tà（踏步）   幾 j（幾乎）j（幾個(gè)）乘chéng（乘法）

16、shèng（千乘）  模mó（模型） mú（模樣）佛fó（佛像）   fú（仿佛）     舍sh(取舍)  shè（宿舍）   (四) 形近字孟     陵     唯    暴     穩(wěn)    俗    峽

17、0;    桂   脈猛     凌     維    瀑     隱    峪    狹     掛    余    礦      詠二、詞語(yǔ)1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2、四字詞語(yǔ)：崇山峻嶺&

18、#160;氣魄雄偉  千乘之國(guó) 所向披靡 久經(jīng)沙場(chǎng)  不由自主頷首低眉    殊死拼搏 目光炯炯惟妙惟肖 騰空而起    享譽(yù)世界絕無(wú)僅有 舉世無(wú)雙  目不轉(zhuǎn)睛  高大堅(jiān)固 蜿蜒盤(pán)旋 屏息凝神  神清氣爽 金碧輝煌    隱隱約約姿態(tài)不一 規(guī)模宏大    恍然大悟南征北戰(zhàn)  所向披靡

19、60;類(lèi)型眾多 個(gè)性鮮明  身材魁梧    昂首挺胸神態(tài)自若    躍躍欲試 神態(tài)各異 若有所思 神態(tài)莊重    殊死拼搏3、解釋帶點(diǎn)字的意思：影影綽綽：形容姿態(tài)美好   屏息凝神：屏：抑制。凝：注意力集中。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子。                 

20、     恍然大悟：明白。二、句子1、說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較（1）、城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（2）、已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。2、對(duì)聯(lián)（語(yǔ)文園地）。（補(bǔ)充：校本對(duì)聯(lián)中的前10條。）3、比喻句：（1）、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，他像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。把（     ）比作（      ）4、排比句：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神

21、態(tài)莊重，好像在暗下決心，是為秦國(guó)統(tǒng)一天下做殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。三、閱讀（一）長(zhǎng)城1、主要內(nèi)容2、背誦1、3自然段3、寫(xiě)作順序：由遠(yuǎn)及近4、說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子5、重點(diǎn)段落：（第二、三自然段）第2自然段（1）說(shuō)明方法（兩個(gè)句子）（2）這段寫(xiě)長(zhǎng)城的特點(diǎn)高大堅(jiān)固。（近看長(zhǎng)城）第3自然段（1）主要內(nèi)容：由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。（2）過(guò)渡句： 承上啟下的作用。這句話中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的體會(huì)。（背）（3）圈出文中描寫(xiě)修筑長(zhǎng)城艱難的詞語(yǔ)（二）頤和園1、主要內(nèi)容：描繪了北京頤和園的美麗景觀。2、寫(xiě)作方法：首尾呼應(yīng)，總-分-總

22、。3、寫(xiě)作順序：游覽順序。描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖 。4、背誦2、4自然段5、全文的總起句：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。”6、重點(diǎn)段落（3、4自然段）（1）、每段段意（2）、畫(huà)出描寫(xiě)作者觀察順序的句子（3）、作者是從哪幾個(gè)方位觀看景物的，分別看到了什么？（4）每段的構(gòu)段方式是總分7、請(qǐng)你為頤和園設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。四、積累。1、“世界遺產(chǎn)”（1）有的     ，讓人     。如，黃山的     、     、  

23、   、       ，蘇州園林的      、      。（2）有的歷史文化氣息濃厚，如，一些景點(diǎn)流傳著美麗的       、      ，一些景區(qū)留下了名人題寫(xiě)的      、      。分為文化遺產(chǎn)、

24、自然遺產(chǎn)、自然文化遺產(chǎn)。2、文化遺產(chǎn)共21處：北京故宮、長(zhǎng)城、秦始皇陵及兵馬俑、北京頤和園、北京天壇、云岡石窟等。自然遺產(chǎn)共4處：武陵源風(fēng)景名勝區(qū)、九寨溝風(fēng)景區(qū)、黃龍風(fēng)景名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀。自然文化遺產(chǎn)共4處：武夷山風(fēng)景名勝區(qū)、泰山風(fēng)景名勝區(qū)、黃山風(fēng)景名勝區(qū)、峨眉山-樂(lè)山大佛。3、秦兵馬俑的特點(diǎn)是規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明、神態(tài)各異。五、習(xí)作1、導(dǎo)游詞2、小練筆：按游覽順序?qū)懸淮斡斡[活動(dòng)，運(yùn)用總分的構(gòu)段方式。第六單元本組專(zhuān)題：人間真情一、容易錯(cuò)的字陵 猛 惰 衡 序二、課文內(nèi)容古詩(shī)兩首1、詞語(yǔ)解釋?zhuān)褐喝?，到。故人：這里指老朋友。煙花：形容花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。使：出使浥：

25、濕潤(rùn)更盡：再飲完2、本課這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者對(duì)朋友依依不舍的思想感情。搭石1、本課體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2、多音字組詞漲 間跨越海峽的生命橋1、本課重在體會(huì)海峽兩岸人民難以割舍的骨肉親情。2、本課中有兩個(gè)情景，分別是（杭州）和（臺(tái)灣慈濟(jì)醫(yī)院），時(shí)間、人物、干什么。第七單元本組專(zhuān)題：成長(zhǎng)的故事一、易錯(cuò)的字范 嚷 薦 洽二、課文內(nèi)容為中華之崛起而讀書(shū)1、周恩來(lái)提出這一志向的原因：中華不振2、本課中的過(guò)渡句：第六自然段的最后一句話。第九自然段3、文中寫(xiě)了三件事，記述了周恩來(lái)從（疑惑）（沉思）到（立志）的過(guò)程。4、積累詞語(yǔ)那片綠綠的爬山虎1、本文的兩件事：（葉圣陶老先生為“我”修改作文

26、）（“我”到葉圣陶老先生家做客）。2、結(jié)合大本，體會(huì)為什么以“那片綠綠的爬山虎”為課題，為什么“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”3、本文中能體現(xiàn)出葉圣陶老先生對(duì)人（平易真誠(chéng)），對(duì)文章或?qū)κ拢ㄒ唤z不茍）。尺有所短 寸有所長(zhǎng)1、注意書(shū)信的格式。第八單元語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容包括一、精讀課文的課后習(xí)題：二、 精讀課文中課后生字在課文中組成的詞語(yǔ)的認(rèn)讀和聽(tīng)寫(xiě)三、  精讀課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以側(cè)重于對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)的理解：關(guān)鍵語(yǔ)句舉例：29       呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)      復(fù)

27、習(xí)資料重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：（1）20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 “呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。  “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的巨大影響。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒，就是新發(fā)現(xiàn)。（3）人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。  “千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。古典小說(shuō)西游記中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢問(wèn)“妖猴”來(lái)歷