四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)

1、20112012學(xué)年度下期小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下期末基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一、漢語(yǔ)拼音部分 對(duì)于漢語(yǔ)拼音的知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)以下一些練習(xí)題型：1、為加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音。（考試時(shí)，這種題型主要涉及本冊(cè)書(shū)中的二類(lèi)漢字。但是平時(shí)練習(xí)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況來(lái)定。）比如：教材P15 第二題，就列出了幾個(gè)容易讀錯(cuò)字音的漢字。根據(jù)我們班的實(shí)際情況，我列出了這樣一些容易讀錯(cuò)音的字：狹窄 憑著 堤岸 山崩地裂 馴服 琴弦 纖細(xì) 披衣聆聽(tīng) 鑄造 介紹 某田莊 細(xì)稈 繽紛五彩 綻放 充沛焦躁 長(zhǎng)征 隱蔽 偵查員 禁不住 挨打 跋涉 年齡肆虐 屢屢 倡導(dǎo) 嗅覺(jué) 腳趾 營(yíng)養(yǎng) 枕頭 凝成殺菌 山岡 匈奴 翻山越嶺 平衡

2、 庭院 樞紐 靦腆頻繁 叮囑 搜索 夢(mèng)寐不忘 2、把加點(diǎn)漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。3、選擇哪一組音序的排列順序是正確的。4、將提供的詞語(yǔ)，按音序進(jìn)行排列。比如：期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（一）第一題5、寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母。6、查字典，填寫(xiě)相應(yīng)的音序或音節(jié)。7、選擇聲母或韻母都相同的一組字。如期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（二）第四題的第1小題二、漢字部分1、  容易寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字比如：教材P87第二題2、  同音字比如：教材P7第二題 P78第二題 P98第二題 莫漠膜、慣貫、幕慕暮、城誠(chéng)、托拖、摩磨、尊遵、均鈞、旬詢、錯(cuò)措、維唯、值殖、范犯、付負(fù)、但旦、架駕、級(jí)極等。3、  形近字比如：

3、教材P42第二題陡徒、披彼、昔措、增贈(zèng)僧、隱穩(wěn)、恨狠、裁栽、蔽敞、濫監(jiān)、乏眨、營(yíng)管、湍端、甚其、倍賠、撒散、嶺鈴、庭延等以上知識(shí)點(diǎn)的考查方法有：（1）比一比，組詞 （2）選擇正確的漢字填空成詞 （3）在詞語(yǔ)或句子中發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)別字。 （4）根據(jù)讀音，填字成詞。如期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（一）第三題4、  多音字 比如：教材P107第二題 P112-113藍(lán)色字本冊(cè)總共要求掌握10個(gè)多音字：相、橫、和、旋、剎、荷、漲、號(hào)、咽、率     多音字的考查方法有：（1）    多音字組詞（2）    多音字連線

4、（3）    在句子中為多音字選擇正確的讀音。（4）    結(jié)合查字典來(lái)考查。比如：期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（三）的第一題三、詞語(yǔ)部分1、  雙生詞踏碎 陶醉 權(quán)勢(shì) 催促 焦躁 介紹 逐漸 痕跡 隱蔽審案 捐款 宗旨 脫逃 儲(chǔ)蓄 負(fù)荷 繁殖 煉鋼 樸素叮囑 職權(quán) 撤職 催眠 磨損 磨煉 摩托 征途 捐贈(zèng)遺囑 撫慰 纖維 乳膠 乳汁 敲碎2、容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)胸前 踏碎 濃厚 輕柔 茂盛 熟悉 摩擦 規(guī)律 痕跡堅(jiān)毅 踐踏 追思 旅行 溫暖 重荷 繁殖 吉祥 健康延伸 橫貫 開(kāi)辟 陡直 徒步 跑贏 考察 搜索 悉心衣衫 陶醉 陷入 隱蔽 范

5、圍 武術(shù) 位置 煉鋼 脂膏推敲 襲擾 叮囑 染紅 蒸氣 沼澤 延伸 揀出來(lái)這部分知識(shí)的考查方法主要是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 3、成語(yǔ)本冊(cè)語(yǔ)文天地中出現(xiàn)的成語(yǔ)至少有110多個(gè)，我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)文天地摘錄筆記里打了橫線的成語(yǔ)和以下一些成語(yǔ)。（1）教材P7第三題 帶“言”和“詞”的成語(yǔ)積累（2）教材P25第二題 有關(guān)“花”的成語(yǔ)積累（3）教材P34第二題 帶“手”和“指”的成語(yǔ)積累（4）教材P42第三題 由歷史智謀故事形成的典故和成語(yǔ)（5）教材P53第三題 帶“眼”和“目”的成語(yǔ)積累（6）教材P78第三題 帶“日”字的成語(yǔ)積累學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的成語(yǔ)：衣衫襤褸 鶯飛燕舞 眉開(kāi)眼笑 神機(jī)妙算 撫今追昔不知所措 歡

6、聚一堂 騰云駕霧 心悅誠(chéng)服 受益不淺滔天罪行     成語(yǔ)的考查方法有：（1）    看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（2）    補(bǔ)充填空（3）    按要求寫(xiě)成語(yǔ)（4）    按給出的意思寫(xiě)成語(yǔ)（5）    根據(jù)場(chǎng)景寫(xiě)成語(yǔ)或選擇成語(yǔ)（6）    改正成語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字 如：半期教學(xué)測(cè)評(píng)里的第三題。4、特殊結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)積累和仿寫(xiě) ABB式  AABB式ABAB式ABAC式5、按一定標(biāo)準(zhǔn)將

7、詞語(yǔ)歸類(lèi) 比如：期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（二）第四題的第2、3兩個(gè)小題6、近義詞和反義詞的辨析運(yùn)用比如：期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（一）第四題的第4小題期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（三）第四題以及閱讀（一）的第2小題四、句子部分1、有關(guān)關(guān)聯(lián)詞的句子。（1）    關(guān)聯(lián)詞選擇填空（2）    用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩個(gè)句子連成一句話。（3）    直接用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子2、仿寫(xiě)句子、教材P8通過(guò)對(duì)某人一連串動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)他的某種品質(zhì)或情懷。教材P15通過(guò)擬人的手法，表達(dá)作者的某種情緒。教材P26前一句話從幾個(gè)方面描寫(xiě)某一種事物，后一句進(jìn)行總體

8、描寫(xiě)。教材P34先寫(xiě)出自己對(duì)某種事物的疑問(wèn)，再寫(xiě)出自己對(duì)事物的想法。教材P53 圍繞中心詞語(yǔ)寫(xiě)句子。教材P67 通過(guò)假設(shè)兩種可能來(lái)說(shuō)明某種情況。教材P79 用祈使的句式來(lái)表達(dá)某種熱切的愿望。另外，這類(lèi)題還可能是直接根據(jù)加點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，相當(dāng)于用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。加點(diǎn)的詞可能是關(guān)聯(lián)詞，也可能是其他的詞。 3、按要求改寫(xiě)句子（1）改寫(xiě)“把字句”或“被字句”（2）改寫(xiě)“反問(wèn)句”或“陳述句”（3）改寫(xiě)“比喻句”或“擬人句”或“夸張句”（4）擴(kuò)寫(xiě)句子或縮寫(xiě)句子。注意：擴(kuò)句練習(xí)，不再是在句子中給出括號(hào)來(lái)補(bǔ)充的形式，而是讓學(xué)生自己自主選擇擴(kuò)句的位置，要求至少補(bǔ)充兩處。比如：期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（二）

9、第5題的第1小題。關(guān)于縮句，出題時(shí)會(huì)考慮比較簡(jiǎn)單明確的句子。4、修改病句。小學(xué)階段，常見(jiàn)的句子病因有以下幾種：（1）成分殘缺 如：“放聲歌唱?！保?）意思重復(fù) 如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。”（3）用詞不當(dāng) 如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！保?）詞序顛倒 如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。”（5）指代不明 如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說(shuō)：“上課要積極發(fā)言?！毙薷牟【湟涀。鹤裨猓俑膭?dòng)。它的具體步驟和方法是：（1）讀。讀懂原句，揣摩說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類(lèi)別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類(lèi)不當(dāng)。（2）劃。用鉛筆

10、在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。（3）改。注意，要求必須運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行相應(yīng)的刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語(yǔ)、使句子簡(jiǎn)明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語(yǔ)，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語(yǔ)位置，使語(yǔ)序正確。（4）對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀?？纯词欠裢?，有無(wú)新的語(yǔ)病產(chǎn)生，是否把說(shuō)話人原先想說(shuō)的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，還得重改。  5、句子排序一般來(lái)說(shuō)，句子排序?qū)Υ蠖鄶?shù)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再那么困難了。但是還是要在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化答題的方法。第一步、認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。第二步、理清思路。第三步、抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。 第四步、聯(lián)讀語(yǔ)感檢驗(yàn)，直到感覺(jué)流暢為止。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1）給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。特別注意引號(hào)的正確用法。（2）了解破折號(hào)“”的作用，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行選擇。四、積累運(yùn)用1、名言警句教材中P9 、P58、P78、P87、P99、P100、P101、P107都有名言警句。這部分內(nèi)容可能會(huì)有這些題型：（1）補(bǔ)充填空（2）靈活應(yīng)用比如：半期教學(xué)測(cè)評(píng)里的第七題。又比如：期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（一）第七題的第3小題。期末綜合教學(xué)測(cè)評(píng)（三）第六題第1小題2、古詩(shī)積累（1）古詩(shī)二首,考查的方法主要有：默寫(xiě)或根據(jù)提示填