教學(xué)教案-錦州醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教案

1、錦州醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)教學(xué)方案授課對(duì)象：本科生 授課教師：肖建英、劉用璋、朱艷凌、李紅、趙勇、許珂玉 目錄 一、緒論生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能二、 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能三、 核酸的結(jié)構(gòu)與功能四、 酶物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)五、 糖代謝六、 脂代謝七、 生物氧化八、 氨基酸代謝九、 核苷酸代謝十、 物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)基因信息傳遞十一、.DNA合成（復(fù)制）十二、.RNA的生物合成(轉(zhuǎn)錄)十三、.蛋白質(zhì)的生物合成（翻譯）十四、.基因表達(dá)調(diào)控十五、.基因重組與基因工程專(zhuān)題篇十六、.細(xì)胞信息傳遞十七、.血液的生物化學(xué)十八、.肝的生物化學(xué)一、生物化學(xué)緒論教學(xué)目標(biāo)及基本要求1、掌握生物化學(xué)的概念和研究的基本內(nèi)容。2、明確生物化學(xué)學(xué)

2、習(xí)的目的，了解生物化學(xué)與其它醫(yī)學(xué)的關(guān)系。3、了解生物化學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史與新進(jìn)展。4、簡(jiǎn)單了解生物化學(xué)與分子生物學(xué)常用的技術(shù)及應(yīng)用。內(nèi)容提要與時(shí)間分配1、生物化學(xué)的概念。（5分鐘）2、生物化學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。（10分鐘）3、生物化學(xué)的研究?jī)?nèi)容：分子的結(jié)構(gòu)與功能，物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)，基因信息傳遞及調(diào)控，DNA重組技術(shù)及基因工程，細(xì)胞的信息傳遞，癌基因、抑癌基因與生長(zhǎng)因子，基因診斷與基因治療。（10分鐘）4、生物化學(xué)常用的技術(shù)及應(yīng)用，了解分子生物學(xué)新進(jìn)展。（10分鐘）5、生物化學(xué)與醫(yī)學(xué)及其它學(xué)科的關(guān)系。（5分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：分子生物學(xué)的概念及研究?jī)?nèi)容。難點(diǎn)：分子生物學(xué)技術(shù)在各方面的應(yīng)用。進(jìn)展：DNA重

3、組、轉(zhuǎn)基因、基因剔除、新基因克隆、人類(lèi)基因組計(jì)劃與功能基因組計(jì)劃等的發(fā)展。教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)。使用的教材及參考資料教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999。教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）通過(guò)多媒體教學(xué)，將聲、動(dòng)畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使其真實(shí)形象的反映到緒論中，使同學(xué)們印像深刻，加深對(duì)

4、知識(shí)的理解，效果良好。課后復(fù)習(xí)題何謂生物化學(xué)，其研究的內(nèi)容是什么？ 二蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)目標(biāo)及基本要求1、掌握蛋白質(zhì)的分子組成、分類(lèi)、分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、了解蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。3、掌握蛋白質(zhì)理化性質(zhì)及分離純化的方法和原理。4、了解組成蛋白質(zhì)的多肽鏈氨基酸序列及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的測(cè)定方法。教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配1蛋白質(zhì)的分子組成及分類(lèi)：組成的基本單位，氨基酸的結(jié)構(gòu)、分類(lèi)、理化性質(zhì)，肽和生物活性肽生理功能，蛋白質(zhì)分類(lèi)。（40分鐘）2蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)，肽單元概念，蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)的形式、特點(diǎn)及影響其結(jié)構(gòu)的因素，模序概念、功能。蛋白質(zhì)的三級(jí)、四級(jí)結(jié)構(gòu)，維系各級(jí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要化

5、學(xué)鍵。（80分鐘）3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：一級(jí)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、功能三者之間的關(guān)系。（30分鐘）4、蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)、分離純化的方法和原理。（30分鐘）5、多肽鏈中氨基酸序列分析及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)測(cè)定。（20分鐘）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1.蛋白質(zhì)平均含氮量，氨基酸分類(lèi)及理化性質(zhì)。2.分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及影響其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的因素。3.蛋白質(zhì)純化方法理化性質(zhì)、純化方法。難點(diǎn)：1.肽單元概念理解2.-螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及影響其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定因素。3.蛋白質(zhì)變性、沉淀、凝固三者關(guān)系。進(jìn)展：蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能研究進(jìn)展。教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒

6、體等）多媒體教學(xué)。使用的教材及參考資料教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999。教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）1.蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)模型與多媒體立體空間的構(gòu)象加深對(duì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解，便于掌握。2.蛋白質(zhì)理化性質(zhì)、根據(jù)不同理化性質(zhì)進(jìn)行純化蛋白質(zhì)方法在以后的實(shí)習(xí)中逐一安排，將容易掌握。課后復(fù)習(xí)題1.蛋白質(zhì)的基本組成單位是什么？其結(jié)構(gòu)特征是什么？2.什么是蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)？主

7、要有哪幾種？各自的結(jié)構(gòu)特征？3舉例說(shuō)明蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、功能之間的關(guān)系？4.何謂蛋白質(zhì)變性？變性沉淀關(guān)系？蛋白質(zhì)變性原理有何應(yīng)用價(jià)值？5.蛋白質(zhì)純化的方法哪幾種？原理是什么？預(yù)習(xí)內(nèi)容：核酸的結(jié)構(gòu)和功能 三.核酸的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)目標(biāo)及基本要求1.了解核酸的分類(lèi)、化學(xué)組成、核苷酸的生理功能及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.掌握核酸一級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.掌握DNA、各種RNA的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。4.掌握核酸的理化性質(zhì)及應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配1.核酸的化學(xué)組成：核酸組成的基本單位，核苷酸中堿基成分和理化性質(zhì)、戊糖與核苷，核苷酸的結(jié)構(gòu)與命名。（20分鐘）2.核酸的一級(jí)結(jié)構(gòu)和主要的化學(xué)鍵。（10分鐘）3.DN

8、A的空間結(jié)構(gòu)與功能：DNA研究背景，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的要點(diǎn)，DNA的多樣性，原核生物、真核生物DNA的超螺旋結(jié)構(gòu)，DNA的功能，基因、基因組概念。(40分鐘)4.RNA的空間結(jié)構(gòu)和功能：mRNA、tRNA、rRNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，遺傳密碼概念，其它小分子RNA核酶。（20分鐘）5.核酸的理化性質(zhì)及應(yīng)用：核酸的一般理化性質(zhì)，DNA的變性、復(fù)性、分子雜交。（20分鐘）6.核酸酶：分類(lèi)、限制性?xún)?nèi)切酶的概念，簡(jiǎn)單介紹核酸酶DNA重組中的作用。（10分鐘）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1.核苷酸的結(jié)構(gòu)與生理功能。2.DNA、mRNA、tRNA、rRNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能。.3.核酸的理化性質(zhì)和功能。難點(diǎn)

9、：1.DNA雙螺旋模型結(jié)構(gòu)要點(diǎn)。2.mRNA、tRNA、rRNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。進(jìn)展：1.分子雜交技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、科研領(lǐng)域發(fā)展中的作用。2.核酶作為新的腫瘤和病毒治療的新技術(shù)研究。教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)。使用的教材及參考資料教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施

10、等）通過(guò)多媒體將核酸的結(jié)構(gòu)形象的展示出來(lái)，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)講解其功能，有助于理解。課后復(fù)習(xí)題1.舉例說(shuō)明核苷酸的生理功能？2.簡(jiǎn)述DNA與RNA有哪些不同？3.細(xì)胞幾種RNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要功能？四. 酶教學(xué)目標(biāo)及要求1.掌握酶分子的結(jié)構(gòu)與功能。2.了解酶促反應(yīng)的特點(diǎn)和機(jī)制.3.掌握底物濃度、酶濃度、溫度、pH值、抑制劑、激活劑對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響。4.掌握酶的調(diào)節(jié)方式及同工酶。5.了解酶的命名、分類(lèi)、酶與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配1.酶的分子結(jié)構(gòu)與功能：酶的分子組成、輔助因子分類(lèi)以及在酶催化的化學(xué)反應(yīng)中作用，酶的活性中心。（40分鐘）2.酶促反應(yīng)的特點(diǎn)和機(jī)制。（40分鐘）3.酶促反應(yīng)動(dòng)力學(xué)：

11、底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響米曼氏方程，Km ,Vmax意義。酶濃度、溫度、pH值、抑制劑、激活劑對(duì)酶促反應(yīng)速度的影響。（120分鐘）4.酶的調(diào)節(jié)：酶活性調(diào)節(jié)（酶原激活、酶變構(gòu)調(diào)節(jié)、共價(jià)修飾調(diào)節(jié)）酶含量調(diào)節(jié)，同工酶。（30分鐘）5.酶命名、分類(lèi)、酶與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。（10分鐘）重點(diǎn)難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn):1.酶的活性中心2.酶促反應(yīng)的特點(diǎn)3.酶的活性調(diào)節(jié)及同工酶4.抑制劑的競(jìng)爭(zhēng)、非競(jìng)爭(zhēng)、反競(jìng)爭(zhēng)抑制作用特點(diǎn)及雙倒數(shù)方程圖象.難點(diǎn):1.米氏方程的推導(dǎo)過(guò)程2.競(jìng)爭(zhēng)、非競(jìng)爭(zhēng)、反競(jìng)爭(zhēng)抑制作用特點(diǎn).進(jìn)展：對(duì)抗體酶的研究是目前酶工程的前沿之一，通過(guò)抗體酶途徑制備自然存在的新酶種，生產(chǎn)不易獲得的各種酶。教學(xué)方法1教授與自

12、學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)。使用的教材及參考資料教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）米氏方程的推導(dǎo)涉及的化學(xué)質(zhì)量定率適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)、非競(jìng)爭(zhēng)、反競(jìng)爭(zhēng)抑制作用特點(diǎn)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。利用比較方法講解可逆性抑制作用特點(diǎn)方法效果好，便于記憶。課后復(fù)習(xí)題1、酶的必需基團(tuán)有幾種?各有什么作

13、用?2、比較競(jìng)爭(zhēng)、非競(jìng)爭(zhēng)、反競(jìng)爭(zhēng)抑制作用特點(diǎn)?.五. 糖代謝教學(xué)目標(biāo)及要求1、了解糖的生理功能，食物中糖類(lèi)的消化和吸收、糖在機(jī)體內(nèi)的代謝概況。2、掌握機(jī)體不同生理?xiàng)l件下，糖的分解代謝途徑、代謝調(diào)節(jié)及生理意義。3、了解糖原的合成與分解的過(guò)程及調(diào)節(jié)。4、掌握糖異生的過(guò)程、生理意義及調(diào)節(jié)。5、了解血糖的來(lái)源、去路和機(jī)體對(duì)血糖水平的調(diào)節(jié)。6、了解糖代謝障礙引起常見(jiàn)的臨床疾病。教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配1.了解糖的生理功能，食物中糖類(lèi)的消化和吸收、糖在機(jī)體內(nèi)的代謝概況。(10分鐘)2.糖的分解代謝：糖酵解概念，反應(yīng)過(guò)程、特點(diǎn)及關(guān)鍵酶，糖酵解調(diào)節(jié)，生理意義，能量生成。（60分鐘） 糖的有氧氧化概念、反應(yīng)過(guò)程、

14、特點(diǎn)及關(guān)鍵酶，三羧酸循環(huán)的生理意義，有氧氧化調(diào)節(jié)、能量生成。巴斯德效應(yīng)。（80分鐘） 磷酸戊糖途徑反應(yīng)過(guò)程及關(guān)鍵酶，反應(yīng)途徑調(diào)節(jié)，生理意義。(40分鐘)3.糖原的合成與分解：糖原的合成與分解過(guò)程及關(guān)鍵酶，糖原的合成與分解調(diào)節(jié)。(40分鐘) 4.糖異生：糖異生的過(guò)程及調(diào)節(jié)，糖異生的生理意義。（60分鐘）5.乳酸循環(huán)過(guò)程及意義。（10分鐘）6.血糖及調(diào)節(jié)：血糖來(lái)源和去路，激素對(duì)血糖水平的調(diào)節(jié)機(jī)制，血糖水平異常。（20分鐘）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1.熟練掌握糖酵解、糖的有氧氧化、糖異生反應(yīng)途徑及特點(diǎn)，反應(yīng)限速步驟及關(guān)鍵酶。2.掌握并理解糖酵解、三羧酸循環(huán)、磷酸戊糖途徑、糖異生的生理意義。3.掌握

15、并理解機(jī)體在不同生理?xiàng)l件下，對(duì)糖酵解和糖異生反應(yīng)途徑的雙向調(diào)節(jié)。4.了解糖原的合成與分解的關(guān)鍵酶以及糖原的合成與分解的調(diào)節(jié) 。5.巴斯德效應(yīng)、乳酸循環(huán)概念，乳酸循環(huán)意義。難點(diǎn)：1.2,6-雙磷酸果糖對(duì)糖酵解和糖異生反應(yīng)途徑的調(diào)節(jié)。2.如何理解磷酸烯醇式丙酮酸是三羧酸循環(huán)中間物質(zhì)徹底氧化與糖異生的支點(diǎn)。進(jìn)展：對(duì)糖尿病研究的新進(jìn)展。教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同

16、 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）多媒體動(dòng)畫(huà)效果能清晰地展示反應(yīng)途徑，再將本章知識(shí)貫穿起來(lái)，有助于對(duì)知識(shí)靈活地掌握，教學(xué)效果很好。課后復(fù)習(xí)題1.糖酵解和糖異生關(guān)鍵酶是什么？2.機(jī)體通過(guò)底物水平磷酸化生成ATP的反應(yīng)有幾種？3分別寫(xiě)出瑚珀酸糖異生和徹底氧化的途徑及能量的變化？4.三羧酸循環(huán)特點(diǎn)及生理意義？ 六脂類(lèi)代謝教學(xué)目標(biāo)與要求1.了解脂類(lèi)的組成，食物中脂類(lèi)的消化和吸收，必需脂肪酸的概念及組成。2.了解甘油三脂和脂肪酸的合成代謝。3掌握甘油三脂的分解代謝，酮體的生成、利用及酮體生成的意義。 4.

17、了解甘油磷脂合成的部位、原料及輔助因子、合成的途徑及甘油磷脂的降解。5.掌握膽固醇合成的部位、原料、膽固醇合成第一階段及關(guān)鍵酶、膽固醇合成的調(diào)節(jié)和膽固醇在體內(nèi)的轉(zhuǎn)化形式。6.了解血漿脂蛋白的組成、分類(lèi)，掌握載脂蛋白和血漿脂蛋白的功能，掌握血漿脂蛋白中重要的代謝途徑。教學(xué)內(nèi)容提要和時(shí)間分配1.脂類(lèi)的組成與功能，必需脂肪酸的概念及組成，食物中脂類(lèi)的消化和吸收。（20分鐘）2.甘油三脂的合成代謝：合成的部位、原料、途徑。（20分鐘）3.甘油三脂的分解代謝：脂肪動(dòng)員，脂肪酸-氧化及能量的生成。脂肪酸在肝氧化的中間產(chǎn)物酮體的生成、利用及酮體生成的意義。（100分鐘）4.脂肪酸合成代謝：軟脂酸及不飽和脂肪

18、酸的合成，脂肪酸合成調(diào)節(jié)。（20分鐘）5.磷脂代謝：甘油磷脂合成的部位、原料及輔助因子、合成的途徑及甘油磷脂的降解。（40分鐘）6.膽固醇代謝：膽固醇合成的部位、原料、膽固醇合成的過(guò)程、膽固醇合成的調(diào)節(jié)及轉(zhuǎn)化形式。（60分鐘）7.血漿脂蛋白代謝：血脂，血漿脂蛋白分類(lèi)、組成及結(jié)構(gòu)，載脂蛋白，血漿脂蛋白代謝途徑及功能。（60分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1.必需脂肪酸的概念及組成。2.甘油三脂的分解代謝。3.CTP在磷脂合成中的作用。4. 膽固醇合成第一階段及關(guān)鍵酶、膽固醇合成的調(diào)節(jié)、膽固醇轉(zhuǎn)化形式。5. 血漿脂蛋白代謝關(guān)鍵酶，載脂蛋白和血漿脂蛋白功能，LDL受體代謝途徑，膽固醇逆向轉(zhuǎn)運(yùn)。難點(diǎn)：1.

19、脂肪酸合成過(guò)程。2.血漿脂蛋白代謝途徑。進(jìn)展：高脂蛋白血癥發(fā)病的分子機(jī)制及研究進(jìn)展。教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999。教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）板書(shū)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，將脂代謝各種途徑及其相互關(guān)系清晰地展示給同學(xué)，加深對(duì)內(nèi)容的理解，教學(xué)效果好。課后復(fù)習(xí)題

20、1.何謂脂肪動(dòng)員？促進(jìn)脂肪動(dòng)員的激素有哪些？2.脂肪酸的-氧化與脂肪酸的合成有什么不同？3.何謂酮體？酮體生成的意義？肝不能利用酮體的原因是什么？3.什么是載脂蛋白，它們的主要作用是什么？4.什么是血漿脂蛋白，其來(lái)源和主要功能是什么？5.LDL受體代謝途徑是什么？6.膽固醇逆向轉(zhuǎn)運(yùn)的基本過(guò)程及作用？七.生物氧化教學(xué)目標(biāo)與要求1.了解生物氧化的概念，終產(chǎn)物的來(lái)源，以及生物氧化與體外燃燒的區(qū)別。2.掌握生物氧化的ATP氧化體系的組成及作用機(jī)制，了解其它氧化體系。教學(xué)內(nèi)容提要與時(shí)間分配1.生物氧化：概念，終產(chǎn)物的來(lái)源，以及生物氧化與體外燃燒的區(qū)別。（10分鐘）2.生成ATP的氧化體系：呼吸鏈概念、組

21、成及作用、呼吸鏈各組成成分的排列順序。（50分鐘）氧化磷酸化概念、氧化磷酸化在呼吸鏈上的偶聯(lián)部位及測(cè)定方法，氧化磷酸化偶聯(lián)機(jī)制，影響氧化磷酸化因素。（50分鐘） ATPATP能量的轉(zhuǎn)移、貯存及利用（20分鐘） 通過(guò)線粒體內(nèi)膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)線粒體內(nèi)膜上的載體，細(xì)胞液中NADH的氧化。（40分鐘）3.其它氧化體系：需氧脫氫酶和氧化酶，過(guò)氧化氫酶體系的氧化酶類(lèi)，超氧化物歧化酶，微粒體中氧化酶類(lèi)。（30分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1.呼吸鏈概念、呼吸鏈各組成成分的排列順序。2.氧化磷酸化概念、P/O值概念，氧化磷酸化在呼吸鏈上的偶聯(lián)部位及測(cè)定方法，氧化磷酸化偶聯(lián)機(jī)制，影響氧化磷酸化因素。3.ATP在肌肉、

22、腦組織的貯存形式。4. 細(xì)胞液中NADH的氧化。難點(diǎn)：1.確定呼吸鏈各組成成分的排列順序的實(shí)驗(yàn).2.氧化磷酸化偶聯(lián)機(jī)制.進(jìn)展：教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999。教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）板書(shū)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，師生互動(dòng)效果好，使枯燥的內(nèi)容變得形象生動(dòng)，易

23、于消化理解。課后復(fù)習(xí)題1. 生物氧化與體外氧化的主要異同點(diǎn)？2. 何謂呼吸鏈？寫(xiě)出兩條呼吸鏈的排列順序并標(biāo)出偶聯(lián)ATP生成的部位？3. 何謂氧化磷酸化？敘述氧化磷酸化偶聯(lián)機(jī)制及抑制劑對(duì)其影響？八.氨基酸代謝教學(xué)目標(biāo)與要求1.了解蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)作用及氨基酸的消化、吸收與腐敗。2.掌握氨基酸的一般代謝及個(gè)別氨基酸的代謝。3.掌握氨基酸的分解代謝產(chǎn)物的代謝。教學(xué)內(nèi)容提要與時(shí)間分配1.蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)作用：蛋白質(zhì)的功能，氮平衡，蛋白質(zhì)生理需要量，蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，必需氨基酸的概念、組成。（30分鐘）2.蛋白質(zhì)的消化吸收與腐敗（20分鐘）3.氨基酸的一般代謝： 氨基酸的脫氨基作用聯(lián)合脫氨基作用，轉(zhuǎn)氨基作用，氧化

24、脫氨基作用，嘌呤核苷酸循環(huán)。氨基酸的脫氨基產(chǎn)物去向-酮酸的代謝。（80分鐘）4.氨的代謝：氨的來(lái)源與吸收，氨的轉(zhuǎn)運(yùn)，尿素的生成。（70分鐘）5.個(gè)別氨基酸代謝：氨基酸脫羧基，一碳單位代謝，含硫氨基酸、支鏈氨基酸、芳香族氨基酸代謝。（80分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1. 氮平衡，必需氨基酸的概念、組成。2. 氨基酸的脫氨基作用。3. 氨基酸脫氨基產(chǎn)物：-酮酸的代謝及氨基酸生糖生酮的分類(lèi)。氨的轉(zhuǎn)運(yùn)，尿素的生成過(guò)程及尿素氮來(lái)源，高血氨和氨中毒 。4. 個(gè)別氨基酸代謝：脫羧基的氨基酸種類(lèi)及產(chǎn)物，一碳單位概念、種類(lèi)、來(lái)源及生理功能，甲硫氨酸循環(huán)過(guò)程及生理意義，活性硫酸根（PAPS）的作用。5. 苯酮酸尿

25、癥、白化病的原因。難點(diǎn)：如何理解氨基酸脫氨基產(chǎn)物-酮酸如何氧化供能、生成糖或酮體。進(jìn)展：氨基酸代謝病教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999。教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）以多媒體教學(xué)為主，板書(shū)為輔，形象生動(dòng)地將內(nèi)容展示出來(lái)，并注意聯(lián)系臨床，從生化代謝方面使同學(xué)們加

26、深對(duì)有關(guān)疾病產(chǎn)生機(jī)制、診斷和治療的認(rèn)識(shí)理解，教學(xué)效果很好，深受同學(xué)歡迎。課后復(fù)習(xí)題1.簡(jiǎn)述谷氨酸在體內(nèi)轉(zhuǎn)變成尿素、CO2與水的主要代謝過(guò)程？2.討論鳥(niǎo)氨酸循環(huán)、丙氨酸-葡萄糖循環(huán)、甲硫氨酸循環(huán)的基本過(guò)程及生理意義？3.說(shuō)明高血氨導(dǎo)致昏迷的生化機(jī)制？4.葉酸、維生素B12缺乏產(chǎn)生巨幼紅細(xì)胞貧血的生化機(jī)理？5.苯酮酸尿癥、白化病發(fā)病的生化基礎(chǔ)？ 九.核苷酸代謝教學(xué)目標(biāo)與要求1.了解核酸的消化、吸收及核苷酸的生理功能。2.了解核苷酸從頭合成、補(bǔ)救合成的過(guò)程。3.掌握核苷酸抗代謝物作用的機(jī)理及臨床應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容提要與時(shí)間分配1.核酸的消化、吸收及核苷酸的生理功能。（10分鐘）2.嘌呤核苷酸的合成代謝：

27、嘌呤核苷酸從頭合成與補(bǔ)救合成的概念、過(guò)程及生理意義，脫氧核苷酸的合成，嘌呤核苷酸抗代謝物作用的機(jī)理及臨床應(yīng)用。（40分鐘）3.嘧啶核苷酸代謝：嘧啶核苷酸從頭合成與補(bǔ)救合成的過(guò)程，CTP和dTMP的合成，嘧啶核苷酸抗代謝物作用的機(jī)理及臨床應(yīng)用。（30分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1.核苷酸從頭合成的概念及調(diào)節(jié)。2.脫氧核苷酸合成。3. 一碳單位在嘌呤和胸腺嘧啶核苷酸合成中的作用。4. 補(bǔ)救合成的意義。5. 嘌呤和嘧啶抗代謝物作用的機(jī)理及臨床應(yīng)用。難點(diǎn)：抗代謝物作用的機(jī)制。進(jìn)展：嘌呤和嘧啶抗代謝物臨床治療腫瘤的研究進(jìn)展。教學(xué)方法1教授與自學(xué)相結(jié)合。2理論與臨床相結(jié)合。3講授重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)手段（掛圖、

28、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）利用多媒體教學(xué)將復(fù)雜的核苷酸代謝途徑展示出來(lái)，使同學(xué)易于接受，并深刻理解抗代謝物治療腫瘤的生化機(jī)制。課后復(fù)習(xí)題1、舉例說(shuō)明核苷酸的生理功能？2、嘌呤和嘧啶堿中各元素的來(lái)源？3、抗代謝物臨床治療腫瘤原則是什么？ 十.物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)與要求1.了解物質(zhì)代謝的特點(diǎn)，掌握物質(zhì)代謝

29、之間的聯(lián)系。2了解各組織器官的代謝特點(diǎn)與聯(lián)系。3掌握機(jī)體對(duì)物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)方式。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間分配1、物質(zhì)代謝的特點(diǎn)。（10分鐘）2、物質(zhì)代謝之間的聯(lián)系：能量代謝之間的聯(lián)系，糖、脂肪、蛋白質(zhì)代謝之間的相互聯(lián)系。（40分鐘）3、各組織器官的代謝特點(diǎn)與聯(lián)系。（30分鐘）4、代謝調(diào)節(jié)：細(xì)胞水平調(diào)節(jié)變構(gòu)調(diào)節(jié)、共價(jià)修飾調(diào)節(jié)、酶含量調(diào)節(jié)機(jī)制與特點(diǎn)。 激素水平調(diào)節(jié)膜受體激素、胞內(nèi)受體激素對(duì)代謝的調(diào)節(jié)作用。 饑餓、空腹等狀態(tài)下的整體調(diào)節(jié)。（80分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1.糖、脂肪、蛋白質(zhì)代謝之間的相互聯(lián)系。2. 細(xì)胞水平調(diào)節(jié)與激素水平調(diào)節(jié)形式、機(jī)制與特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解三羧酸循環(huán)是物質(zhì)代謝的樞紐。進(jìn)展：磷酸化修

30、飾教學(xué)手段（掛圖、分子結(jié)構(gòu)模型、幻燈、多媒體等）多媒體教學(xué)教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社，2003。參考資料：生物化學(xué) 第二版 張昌穎主編 人民衛(wèi)生出版社，1986。生物化學(xué) 第二版 沈同 王鏡巖主編 高等教育出版社，1999。教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等）糖、脂肪、蛋白質(zhì)代謝之間的相互聯(lián)系是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)效果更加充分展示了糖、脂肪、蛋白質(zhì)代謝如何借助于三羧酸循環(huán)中間的物質(zhì)相互聯(lián)系轉(zhuǎn)變的，克服了以往靜態(tài)教學(xué)不利于理解的缺點(diǎn)，課堂效果好。課后復(fù)習(xí)題1.為何稱(chēng)三羧酸循環(huán)是物質(zhì)代謝的樞紐，有

31、何意義？2.比較變構(gòu)調(diào)節(jié)、共價(jià)修飾調(diào)節(jié)的異同點(diǎn)？3.分別敘述饑餓48小時(shí)以及長(zhǎng)期饑餓物質(zhì)代謝特點(diǎn)？4.討論下列代謝途徑可否在體內(nèi)進(jìn)行，簡(jiǎn)要說(shuō)明可能的途徑或不可能的原因？ 葡萄糖軟脂酸，軟脂酸葡萄糖，葡萄糖亞油酸，亮氨酸葡萄糖，丙氨酸葡萄糖 。 十一、DNA的生物合成教學(xué)目標(biāo)及基本要求： 1，掌握半保留復(fù)制的概念、參與的酶和其他物質(zhì)；原核生物DNA pol DNA 的半不連續(xù)復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄概念、逆轉(zhuǎn)錄酶、反應(yīng)過(guò)程及意義。2 熟悉真核生物DNA pol ，復(fù)制的過(guò)程，復(fù)制的保真性，DNA損傷（基因突變）及修復(fù)過(guò)程。3了解拓?fù)洚悩?gòu)酶，解螺旋酶作用機(jī)制，引發(fā)體的形成，核酸的內(nèi)切和外切概念，環(huán)狀DNA的復(fù)

32、制，真核生物的端粒和端粒酶。 ，教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配： 1、分子生物學(xué)中心法制及補(bǔ)充，半保留復(fù)制概念及實(shí)驗(yàn)依據(jù)，半保留復(fù)制的保真性。（10分鐘）2、DNA復(fù)制的酶學(xué)，原核生物DNA pol和真核生物DNA pol , 內(nèi)切酶和外切酶，引物酶和引發(fā)體，解螺旋酶，拓?fù)洚悩?gòu)酶和連接酶。DNA合成的原料。（40分鐘）3、復(fù)制的過(guò)程，復(fù)制的終止。真核生物DNA的端粒和端粒酶 （30分鐘）4、 DNA損傷（基因突變）的種類(lèi)，損傷的修復(fù)。（20分鐘）5、逆轉(zhuǎn)錄，逆轉(zhuǎn)錄酶的概念，催化過(guò)程及在基因工程上的應(yīng)用。（20分鐘）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展：重點(diǎn)：，掌握半保留復(fù)制的概念和半不連續(xù)復(fù)制的概念。原核生物DNA

33、pol 逆轉(zhuǎn)錄及逆轉(zhuǎn)錄酶。難點(diǎn)：1、半不連續(xù)復(fù)制和聚合酶催化的雙向復(fù)制過(guò)程。 2、拓?fù)洚悩?gòu)酶的作用機(jī)理。 3、真核生物DNA的端粒和端粒酶進(jìn)展：1、基因突變與腫瘤的關(guān)系 2、端粒酶的研究進(jìn)展教學(xué)方法：1、自學(xué)與講授相結(jié)合 2、理論與臨床相結(jié)合 3、重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容交待清楚教學(xué)手段：（掛圖，幻燈，多媒體等） 多媒體教學(xué)使用的教材及參考資料： 教材：生物化學(xué)第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社 2003參考資料 ：1、生物化學(xué) 第二版 張乃蘅主編 北京醫(yī)科大學(xué)出版社 1999 2、醫(yī)用分子生物學(xué) 教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)：（教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)，效果，存在問(wèn)題，改進(jìn)措施等）1

34、、利用多媒體教學(xué)，把半保留復(fù)制的概念、過(guò)程和機(jī)理清楚明了地展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)更易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、半保留復(fù)制的概念和半不連續(xù)復(fù)制的概念即為重點(diǎn)，又為難點(diǎn)，經(jīng)課堂講授，課后復(fù)習(xí)，加深理解。課后復(fù)習(xí)題：1、何謂半保留復(fù)制？需哪些酶？試述復(fù)制過(guò)程。2、DNA損傷有幾種？如何修復(fù)的？3、何謂逆轉(zhuǎn)錄？簡(jiǎn)述逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程及意義。預(yù)習(xí)：轉(zhuǎn)錄 十二、RNA合成（轉(zhuǎn)錄）教學(xué)目標(biāo)及基本要求：1、掌握轉(zhuǎn)錄及不對(duì)稱(chēng)轉(zhuǎn)錄的概念、模板鏈和編碼鏈、原核生物RNA 聚合酶、斷裂基因、真核生物轉(zhuǎn)錄后修飾、斷裂基因、外顯子和內(nèi)含子。2、熟悉轉(zhuǎn)錄的過(guò)程 ，轉(zhuǎn)錄的起始，延長(zhǎng)和終止。3、了解核酶及其剪接功能，內(nèi)含子的其他剪接方式和功能。

35、教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配：1、模板和酶，模板鏈和編碼鏈，不對(duì)稱(chēng)轉(zhuǎn)錄，原核生物和真核生物的RNA聚合酶（30分鐘）2、轉(zhuǎn)錄過(guò)程 ，原核生物和真核生物的轉(zhuǎn)錄起始，啟動(dòng)子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)錄延長(zhǎng)，原核生物和真核生物的轉(zhuǎn)錄終止。（50分鐘）3、轉(zhuǎn)錄后修飾，原核生物和真核生物的mRNA、tRNA 和rRNA 的轉(zhuǎn)錄后修飾。斷裂基因、外顯子和內(nèi)含子。（30分鐘）4、核酶及其剪接功能（10分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展：重點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)錄的不對(duì)稱(chēng)性，模板鏈和編碼鏈， 2、RNA聚合酶和模板鏈的起動(dòng)部位辨認(rèn)和結(jié)合。 3、真核生物mRNA 的轉(zhuǎn)錄后修飾。難點(diǎn)：1、啟動(dòng)子的結(jié)構(gòu)及其與RNA聚合酶的辨認(rèn)過(guò)程。 2、編碼鏈與產(chǎn)物方向一

36、致，只是T改成 U。 3、核酶的作用機(jī)理。進(jìn)展：核酶及其剪接的研究進(jìn)展。教學(xué)方法：1、自學(xué)與講授相結(jié)合2、理論與臨床相結(jié)合3、重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容交待清楚教學(xué)手段：（掛圖，幻燈，多媒體等） 多媒體教學(xué)使用的教材及參考資料： 教材：生物化學(xué)第六版， 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社 2003參考資料：1、生物化學(xué) 第二版 張乃蘅主編 北京醫(yī)科大學(xué)出版社 1999 2、醫(yī)用分子生物學(xué) 教研室主任意見(jiàn)：已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)：（教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)，效果，存在問(wèn)題，改進(jìn)措施等）1、利用多媒體教學(xué)，把轉(zhuǎn)錄和不對(duì)稱(chēng)轉(zhuǎn)錄的概念，過(guò)程和機(jī)理清楚明了地展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)更易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、不對(duì)稱(chēng)轉(zhuǎn)錄，聚合酶

37、和模板鏈起動(dòng)部位結(jié)合的概念即為重點(diǎn)，又為難點(diǎn)，經(jīng)課堂講授，課后復(fù)習(xí)，加深理解。課后復(fù)習(xí)題：1、何謂不對(duì)稱(chēng)轉(zhuǎn)錄？轉(zhuǎn)錄需要哪些酶和條件？試述轉(zhuǎn)錄的過(guò)程。2、RNA聚合酶是如何與模板鏈起動(dòng)部位辨認(rèn)結(jié)合的？3、試述真核生物mRNA的轉(zhuǎn)錄后修飾過(guò)程。預(yù)習(xí)內(nèi)容：蛋白質(zhì)的合成（翻譯） 十三、蛋白質(zhì)的合成（翻譯） 教學(xué)目標(biāo)及基本要求： 1、掌握參與蛋白質(zhì)合成的mRNA、tRNA 和rRNA ，密碼的特點(diǎn)，氨基酰tRNA合成酶和氨基酰 tRNA 2、熟悉翻譯的過(guò)程，原核生物和真核生物翻譯的起始、延長(zhǎng)和終止。多核糖體循環(huán)，翻譯的修飾過(guò)程。3、了解參與蛋白質(zhì)合成的其他因子，分泌蛋白質(zhì)的靶向轉(zhuǎn)運(yùn)，信號(hào)肽的概念。蛋白質(zhì)

38、合成的干擾與抑制作用。教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配1、蛋白質(zhì)合成模板，密碼的連續(xù)性，簡(jiǎn)并性，密碼和反密碼配對(duì)的擺動(dòng)性和通用性。核糖體為蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。tRNA 和氨基酰tRNA合成酶的特性。（40 分鐘）2、翻譯過(guò)程，原核生物和真核生物翻譯的起始、肽鏈的延長(zhǎng)和合成的終止。多核糖體循環(huán)。（40分鐘）3、翻譯后修飾，分泌蛋白質(zhì)的靶向轉(zhuǎn)運(yùn)，信號(hào)肽的概念。蛋白質(zhì)合成的干擾和抑制作用。（40分鐘）重點(diǎn)，難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)： 1、密碼的特點(diǎn)2、氨基酰tRNA合成酶的特點(diǎn)。難點(diǎn)： 1、簡(jiǎn)并性與無(wú)意突變的關(guān)系 2、信號(hào)肽在蛋白質(zhì)靶向轉(zhuǎn)運(yùn)的作用 進(jìn)展：與蛋白質(zhì)合成干擾和抑制有關(guān)的抗菌素和抗腫瘤藥物的研究進(jìn)展。教學(xué)方法：

39、1、自學(xué)與講授相結(jié)合2、理論與臨床相結(jié)合3、重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容交待清楚教學(xué)手段：（掛圖，幻燈，多媒體等） 多媒體教學(xué)使用的教材及參考資料 教材：生物化學(xué)第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社 2003參考資料：1、生物化學(xué) 第二版 張乃蘅主編 北京醫(yī)科大學(xué)出版社 1999 2、醫(yī)用分子生物學(xué) 教研室主任意見(jiàn)已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)：（教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)，效果，存在問(wèn)題，改進(jìn)，措施等）1、 利用多媒體教學(xué)，把參與蛋白質(zhì)合成的物質(zhì)，合成的三個(gè)階段清楚地表現(xiàn)出來(lái)，有利于同學(xué)的理解。2、 密碼的四個(gè)特點(diǎn)即為重點(diǎn)，又為難點(diǎn)，經(jīng)課堂講授，課后復(fù)習(xí)，加深理解。課后復(fù)習(xí)題：1、在蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中，三種R

40、NA 各有什么作用？2、試述密碼的四個(gè)特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)述信號(hào)肽假說(shuō)的具體內(nèi)容。 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 基因表達(dá)調(diào)控 十四、基因表達(dá)調(diào)控教學(xué)目標(biāo)及基本要求 1、掌握基因表達(dá)和基因組的概念。原核生物操縱子的概念。真核生物的基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，順式作用元件和反式作用因子。2、熟悉基因表達(dá)的時(shí)間特異性和空間特異性。組成式表達(dá)和誘導(dǎo)阻遏表達(dá)。管家基因的概念。大腸桿菌乳糖操縱子結(jié)構(gòu)模式。3、了解原核生物的其他調(diào)節(jié)方式。真核生物的基因表達(dá)調(diào)節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配1、基因表達(dá)和基因組的概念?；虮磉_(dá)的時(shí)間性和空間性，組成式表達(dá)和誘導(dǎo)阻遏式表達(dá)。管家基因的概念?；虮磉_(dá)的生物學(xué)意義。（20分鐘）2、原核生物的基因表達(dá)，原核

41、生物的基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，操縱子概念。乳糖操縱子的結(jié)構(gòu)，其它轉(zhuǎn)錄的調(diào)節(jié)機(jī)制。（30分鐘）3、真核生物的基因表達(dá)，基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；虮磉_(dá)調(diào)節(jié)特點(diǎn)。順式作用元件和反式作用因子。反式作用因子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（30分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展重點(diǎn)：1、基因表達(dá)和基因組的概念。 2、原核生物的乳糖操縱子。 3、真核生物的基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 4、順式作用元件和反式作用因子。難點(diǎn)：1、乳糖操縱子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、反式作用因子的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。進(jìn)展：真核生物基因表達(dá)調(diào)節(jié)的研究進(jìn)展。 教學(xué)方法：1、自學(xué)與講授相結(jié)合2、理論與臨床相結(jié)合3、重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容交待清楚教學(xué)手段：（掛圖，幻燈，多媒體等） 多媒體教學(xué)使用的教材及參考資料 教材

42、：生物化學(xué)第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社 2003參考資料：1、生物化學(xué) 第二版 張乃蘅主編 北京醫(yī)科大學(xué)出版社 1999 2、醫(yī)用分子生物學(xué) 教研室主任意見(jiàn)已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)：（教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)，效果，存在問(wèn)題，改進(jìn)措施等）1、利用多媒體教學(xué)，將乳糖操縱子的結(jié)構(gòu)，反式作用因子的結(jié)構(gòu)清楚展現(xiàn)給同學(xué)，加深理解。2、原核生物的乳糖操縱子結(jié)構(gòu)和真核生物的基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，反式作用因子即為重點(diǎn)，又為難點(diǎn)，經(jīng)課堂講授，課后復(fù)習(xí)，加深理解。課后復(fù)習(xí)題：1、試述乳糖操縱子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、試述真核生物的基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、何謂順式作用元件和反式作用因子？預(yù)習(xí)內(nèi)容：基因重組和基因工程十五、基因

43、重組和基因工程教學(xué)目標(biāo)及基本要求 1、掌握基因重組的概念、分類(lèi)?；蚬こ坦ぞ呙浮Ｏ拗菩?xún)?nèi)切酶及特異性切割點(diǎn)，回文結(jié)構(gòu)的概念。2、自然界重組的種類(lèi)，接合、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)座的概念。目的基因、基因載體、重組技術(shù)的基本程序。3、了解重組技術(shù)的過(guò)程，基因工程的展望。教學(xué)內(nèi)容提要及時(shí)間分配1、自然界基因轉(zhuǎn)移和重組，包括接合、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)和轉(zhuǎn)座?；蛑亟M的概念?；蛑亟M的分類(lèi)。（20分鐘）2、重組DNA技術(shù)、DNA 克隆、工具酶、 限制性?xún)?nèi)切酶、回文結(jié)構(gòu)、目的基因、 基因載體、重組DNA技術(shù)的基本步驟。（50分鐘）3、重組技術(shù)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。基因工程的展望。（10分鐘）重點(diǎn)、難點(diǎn)與進(jìn)展 重點(diǎn)：1、基因重組概念和

44、分類(lèi)。 2、基因工程工具酶。 3、限制性?xún)?nèi)切酶及特異性切點(diǎn)是回文結(jié)構(gòu)區(qū)域。難點(diǎn)：限制性?xún)?nèi)切酶的粘切是回文結(jié)構(gòu)區(qū)域。進(jìn)展：基因工程與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，基因工程的進(jìn)展。教學(xué)方法1、自學(xué)與講授相結(jié)合2、理論與臨床相結(jié)合3、重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容交待清楚教學(xué)手段（掛圖，幻燈，多媒體等）多媒體教學(xué)使用的教材及參考資料 教材：生物化學(xué)第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社 2003參考資料：1、生物化學(xué) 第二版 張乃蘅主編 北京醫(yī)科大學(xué)出版社 1999 2、醫(yī)用分子生物學(xué) 教研室主任意見(jiàn)已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)，效果，存在問(wèn)題，改進(jìn)措施等）1、 利用多媒體教學(xué)，將基因重組概念，基因重組技術(shù)和

45、限制性?xún)?nèi)切酶的特點(diǎn)清楚展現(xiàn)給同學(xué)，使同學(xué)充分理解這些內(nèi)容。2、 限制性?xún)?nèi)切酶即為重點(diǎn)，又為難點(diǎn)，經(jīng)課堂講授，課后復(fù)習(xí)，加深理解。課后復(fù)習(xí)題 1、何謂基因重組？可分為哪幾種？2、基因重組技術(shù)基本程序是什么？3、限制性?xún)?nèi)切酶的特點(diǎn)是什么？預(yù)習(xí)內(nèi)容：細(xì)胞信息傳遞十六、細(xì)胞信息傳遞教學(xué)目標(biāo)及基本要求1、掌握細(xì)胞間信息分子，細(xì)胞內(nèi)第二信使的概念和物質(zhì)。受體的概念，分類(lèi)和作用特點(diǎn)。蛋白的結(jié)構(gòu)和功能，蛋白激酶A 的信息傳遞途徑。2、熟悉各種受體的結(jié)構(gòu)，蛋白激酶A的結(jié)構(gòu)及調(diào)節(jié)機(jī)制。蛋白激酶C信息傳遞途徑，酪氨酸蛋白激酶?jìng)鬟f途徑和細(xì)胞內(nèi)受體信息傳遞途徑。3、了解受體活性的調(diào)節(jié)，各種信息傳遞途徑的相互聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)

46、容提要及時(shí)間分配1、細(xì)胞間的信息物質(zhì)，細(xì)胞內(nèi)的信息分子，第二信使的概念。（20分鐘）2、受體的分類(lèi)，一般結(jié)構(gòu)和功能，受體作用的特點(diǎn)，受體活性的調(diào)節(jié)。G蛋白的結(jié)構(gòu)（30分鐘）3、各種信息傳遞途徑（60分鐘）4、各種信息傳遞途徑的相互聯(lián)系（10分鐘）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及進(jìn)展 重點(diǎn)：1、G蛋白偶聯(lián)的膜受體信息傳遞途徑。 2、G蛋白的結(jié)構(gòu)。3、受體的作用特點(diǎn)。4、蛋白激酶A、蛋白激酶G、蛋白激酶C和酪氨酸蛋白激酶的傳遞途徑。 難點(diǎn)：1、G蛋白的結(jié)構(gòu)2、蛋白激酶A的結(jié)構(gòu) 3、酪氨酸蛋白激酶的特點(diǎn)教學(xué)方法1、自學(xué)與講授相結(jié)合2、理論和臨床相結(jié)合 3、重點(diǎn)內(nèi)容突出，板書(shū)加講授。教學(xué)手段（掛圖、幻燈、多媒體等）1、多媒體教學(xué)2、板書(shū)突出重點(diǎn)使用教材及參考資料教材：生物化學(xué) 第六版 周愛(ài)儒主編 人民衛(wèi)生出版社 2003參考資料：生物化學(xué) 張乃蘅主編 北京醫(yī)科大學(xué)出版社 1999教研室主任意見(jiàn)已閱，教案整潔，重點(diǎn)突出。本單元教學(xué)總結(jié)（教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)，效果，存在問(wèn)題，改進(jìn)措施等）1、細(xì)胞信息傳遞途徑。受體的結(jié)構(gòu)和功能經(jīng)多媒體教學(xué)，能清楚展現(xiàn)給同學(xué)，