月光啟蒙---校公開課教案3頁(yè)

1、唐代詩(shī)人孟郊，忘不了臨行前母親為他縫制衣服的一幕，于是寫下了不朽的詩(shī)篇游子吟，投影。 現(xiàn)代作家孫友田，忘不了兒時(shí)母親給她的文學(xué)啟蒙，于是寫下了感人的回憶錄板書齊讀月光啟蒙。什么叫“啟蒙”？ 投影 那么，“月光啟蒙”該怎么理解？（指在月光下，受到的啟蒙教育。）打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一段具體解釋了“月光啟蒙”，點(diǎn)明了課題。對(duì)，投影這就是作者對(duì)“月光啟蒙”的解釋。我們來(lái)讀一讀（逐句引讀）“月光啟蒙”就是（生齊）多么不可思議：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。母親都用了哪些方式對(duì)我進(jìn)行啟蒙教育？自由讀課文，思考。 交流（板書：唱民謠  講神話  唱童謠  說(shuō)謎語(yǔ)）

2、 在這些啟蒙方式中，作者重點(diǎn)回憶了什么內(nèi)容呢？投影，同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕：兒時(shí)的“我”就是在這樣的夏夜，在這個(gè)籬笆小院聆聽母親唱民謠、唱童謠的！看了這個(gè)畫面，你有什么感受？ 是??！這是作者永遠(yuǎn)忘不了的童年生活的一幕！他感慨萬(wàn)分地告訴我們投影童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。作者童年的夏夜美妙在哪兒呢？讓我們品讀課文，劃出夏夜美妙的句子，并用三個(gè)字概括出這些分別屬于什么美。（月光美、母親美、歌聲美）投影：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。 這是月光美板書。誰(shuí)能用你聲情并茂的朗讀傳達(dá)這夏夜的美妙？ 誰(shuí)還想讀，看能不能讀出更多的美？ 夏夜，閃爍的星星

3、，如紗如夢(mèng)的月色，詩(shī)情畫意般的籬笆小院！讓我們齊聲動(dòng)情地讀一讀，美美地享受一番。 這樣的夏夜，我們?cè)跄懿恍鸟Y神往？所以作者說(shuō)投影童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。投影：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠。 這是母親美（板書），她美在哪兒?(勤勞、樸素、慈愛) 誰(shuí)愿意來(lái)讀，讓大家感受一下這位母親的美 這就是我的母親，月光中的母親，忙了一天的母親，穿著白布褂子的母親，摟著我為我唱歌的母親！讓我們一起讀一讀，感受一下依偎在母親懷里的美妙！ 被母親摟著的夏夜，被母親愛著的童年，作者怎能不刻骨銘心？因此，他說(shuō)投影 童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。

4、這是孩子眼里最美的時(shí)辰。投影：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。 這是母親的歌聲美。（板書：歌聲美） 誰(shuí)能通過朗讀傳達(dá)出歌聲的美？ 這就是母親的歌聲，它帶著甜味，飄著香氣，像春風(fēng)撫摸我的肌膚，像甘泉滋潤(rùn)我的心房！讓我們一起讀一讀，感受母親歌聲的美妙！ 母親的歌聲，聲聲都是愛，聲聲都是情，聲聲都為我編織人生的夢(mèng)。作者怎能忘記這美妙的歌聲！所以，他說(shuō)投影童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。童年的籬笆小院，沒有高樓大廈，也沒有美酒佳肴；然而，“我”們卻感到自己精神生活特別豐富。請(qǐng)看作者怎么說(shuō)投影：那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐

5、富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 想想：為什么說(shuō)我們的精神生活是豐富的呢？ （長(zhǎng)：創(chuàng)作）。理解蓮花落）； 因?yàn)樯L(zhǎng)在黃河故道，生長(zhǎng)在喜愛民歌民謠的家庭，生長(zhǎng)在天資聰穎、不停地用民歌啟蒙著我的母親身邊，所以，作者的精神生活是豐富的。讓我們齊聲讀這段話，跟作者一同感受這份豐富的精神生活。月光下，母親用那一首又一首童謠給了孫友田永遠(yuǎn)難忘的啟蒙教育。讓我們好好欣賞這些童謠，請(qǐng)大家馬上到課文中找出來(lái)。 下面咱們來(lái)吟誦這些童謠。同學(xué)們，還記得作者的

6、母親當(dāng)年唱童謠時(shí)的感覺嗎？投影第四段。咱們就要讀出作者的母親當(dāng)年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、“像三月的和風(fēng)”、“小溪的流水”一般的情調(diào)，自己練習(xí)。正是這些童謠讓作者豁然開朗。同學(xué)們，哪個(gè)童謠讓你豁然開朗明白了什么？自己口味一下。投影：月亮出來(lái)亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。 指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白了什么？ 忙了白天忙夜晚，一絲不茍洗衣衫：這個(gè)童謠讓“我”看到了勞動(dòng)人民勤勞的美德！讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首童謠，銘記勤勞的美德。投影：月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。 讀。

7、從這個(gè)歌謠中你明白了什么？ 即使在天涯海角，即使要飛千里萬(wàn)里路，也要去追求心中的夢(mèng)想，也要去創(chuàng)造美好生活：母親的童謠讓“我”看到了勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往！讓我們一起吟誦這首童謠，讓理想引領(lǐng)我們奔向前方。 投影：小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。 指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白了什么？ 瞧，一個(gè)多么能干的“小紅孩”，還有淘氣的小狗、小貓和小老鼠相伴：母親的童謠讓“我”懂得孩子要從小愛勞動(dòng)，從小愛生活，從小樂觀開朗。讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首歌謠，讓快樂永遠(yuǎn)在身旁投影：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你 指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白

8、了什么？ 真是情趣無(wú)窮啊，在母親的童謠中，連老鼠都給生活帶來(lái)快樂！讓我們齊聲吟誦，盡情抒發(fā)心中的快樂。投影：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。 指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白了什么？ 的確，這也是一幅美好的生活畫面，母親的童謠讓我體會(huì)到了人間真情。讓我們齊聲吟誦這首童謠，感受這份真情實(shí)感。作者還不想睡，聽了童謠還要猜謎語(yǔ)。咱們看看猜謎語(yǔ)的情景吧。兩生分角朗讀。同學(xué)們，這些童謠對(duì)孫友田后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大影響，使他成為了現(xiàn)代詩(shī)人。所以，孫友田覺得母親（投影結(jié)尾小節(jié)）指名讀。同學(xué)們，就是這樣一位給了孫友田血肉之軀的母親，這樣一位給了孫友田人生和文學(xué)啟蒙的母親，后來(lái)患了老年癡呆癥那天，孫友田趕回老家去看她時(shí)，她坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻連兒子都不認(rèn)識(shí)了，只是漠然地笑著，笑著，孫友田淚流滿面。同學(xué)們，那一刻，孫友田望著母親，會(huì)想些什么，做些什么？ 那么，現(xiàn)