有效提高一年級漢語拼音教學(xué)課題結(jié)題報告4頁

1、有效提高一年級漢語拼音教學(xué)的行動研究報告奉賢區(qū)泰日學(xué)校低年級語文組一、 問題的提出一直以來一年級的拼音教學(xué)都是一個難題，對于我校來說是一個比較薄弱工程。因為一年的學(xué)生來自不同的幼兒園，有中心幼兒園的，有云溪幼兒園的，有勞邊幼兒園的，有新農(nóng)幼兒園的，還有個別學(xué)生從未上過幼兒園。他們有的學(xué)過單韻母和聲母，有的沒有學(xué)過，單韻母也不會讀，學(xué)生的水平差距較大。已經(jīng)會讀的會寫的就不會認真上課，在課堂上說話，搞小動作影響課堂紀律。而不會拼音的同學(xué)想認真聽也集中不了精神，他們年紀小不能自我約束，所以給課堂教學(xué)帶來一定的難度。在多年的教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對二聲和三聲特別容易混淆，一些字形相近的聲母如“b d”, “

2、q p” 也是經(jīng)常讀錯的。前鼻韻母和后鼻韻母的讀音學(xué)生經(jīng)常混淆，三拼音節(jié)的拼讀更是拼讀教學(xué)中的一大難題。如何能讓學(xué)生學(xué)好漢語拼音呢？以下是我們在教學(xué)漢語拼音的一些做法。1、一年級新生學(xué)習(xí)拼音情況的調(diào)查：（1）讀拼音的調(diào)查為了更了解學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)情況我對全校一年級162名學(xué)生做了讀拼音的調(diào)查，下面是調(diào)查情況記錄：完全正確讀音不正不會讀讀單韻母120268讀聲母984520從調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生雖然在幼兒園學(xué)過單韻母和聲母，可學(xué)時并不注意字母發(fā)音的到位，讀音不夠準(zhǔn)確，字形相近的字母不會區(qū)分。（2）寫拼音的調(diào)查我們還對初入學(xué)的學(xué)生進行拼音書寫的調(diào)查，下面是調(diào)查記錄表：完全正確不正確書寫單韻母（

3、3 個）9666書寫聲母（4個）8280一些幼兒園和家庭也要求學(xué)生書寫拼音，有些幼兒園還有書寫拼音的家庭作業(yè)，但并沒有規(guī)范的書寫指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生書寫的拼音在四線格的位置不當(dāng)，書寫筆順錯，影響了書寫的質(zhì)量。這壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就根深蒂固，很難改正。二、研究的目標(biāo)漢語拼音是學(xué)習(xí)語音的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)語言的重要工具，它是低年級語言教學(xué)的首要任務(wù)。在漢語拼音教學(xué)中，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，集“學(xué)拼音、讀拼音、識漢字、念兒歌”為一體，徹底擺脫過去傳統(tǒng)拼音教學(xué)“單純地”“孤立地”學(xué)拼音的束縛，確立漢語拼音學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合、與其他學(xué)科相結(jié)合、與生活實際相結(jié)合的新理念。我們通過對學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查，確立

4、了研究方向：1、糾正學(xué)生發(fā)音的口形。2、幫助學(xué)生讀準(zhǔn)帶聲調(diào)的單韻母。3、幫助學(xué)生區(qū)別字形相近的字母。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀的興趣。5、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫拼音的習(xí)慣。三、研究的過程(一)糾正學(xué)生發(fā)音口形的策略一年級的新生在幼兒園大多數(shù)都學(xué)過單韻母和聲母讀音，可部分學(xué)生發(fā)音的口形隨意，不到位，讀音不準(zhǔn)確。另外，對于聲母，他們讀拼音像唱歌一樣，按順序讀是可以流利地背完的，但抽一個出來就不會讀或讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)。為了糾正學(xué)生的讀音，我們總結(jié)了如下做法：1、老師率先，作好示范。例如教學(xué)韻母“a、o、e”時，利用課文插圖說：“瞧，一位小姑娘來到河邊的草地上練嗓子，她張大嘴巴a、a、a地唱歌；大公雞也在草地上練嗓子，他

5、嘴巴圓圓地唱o、o、o、?！痹趶堊彀蜁r我的嘴型特意張得大大的，讓學(xué)生模仿我的嘴型去發(fā)音。發(fā)e音時就讓學(xué)生把嘴巴往嘴兩邊拉開，嘴型是扁扁，嘴型做得到位發(fā)音才能準(zhǔn)確。2、帶動全班，營造氛圍。創(chuàng)造機會讓學(xué)生互相練習(xí)發(fā)音，在同學(xué)們互相練習(xí)發(fā)音的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成一邊聽別人發(fā)音，一邊看別人口形的習(xí)慣。3、淡化發(fā)音，無意糾正。教學(xué)和練習(xí)時，不刻意講發(fā)音方法，也不講發(fā)音規(guī)律，只注意口形的觀察和模仿，讓學(xué)生知道口形做對了，發(fā)音就正確了。（二）幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲的策略1、形象演示，悟出原理學(xué)生能把帶聲調(diào)的聲母讀準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)就有很大的幫助。 在教學(xué)單韻母的四聲時，運用實物小汽車進行演示。小汽車在平路上走，平

6、平穩(wěn)穩(wěn)的是第一聲，讀第一聲時聲音平平的，不需要升高，也不需要降低。小汽車在上坡時，用的力越來越大的是第二聲。也就是讀第二聲的時候聲音閱讀越響，聲音往上揚。小汽車下坡后又上坡的是第三聲，讀的時候聲音又在拐彎的感覺。小汽車在下坡是第四聲，小汽車下坡是不需要用力的，所以第四聲時由重到輕。課后，要求學(xué)生多讀，學(xué)生每天都要到組長處抽讀單韻母的四聲，讀錯了由組長正音，老師也隨時抽讀，放學(xué)后要求學(xué)生讀給父母聽。這樣學(xué)生對單韻母的四聲慢慢強化了。2、手勢輔助，強化四聲在用小汽車演示單韻母的四聲時，讓學(xué)生動起來，舉起右手跟著小汽車一起做動作，幫助學(xué)生記憶。在以后進行字母帶調(diào)發(fā)音練習(xí)時，我一律要求學(xué)生輔以手勢，這

7、樣練習(xí)一段時間后，學(xué)生就對四個聲調(diào)掌握牢固了。3、游戲?qū)Ρ?，區(qū)分四聲二聲和三聲是最易混淆的，只有通過常作對比的訓(xùn)練才能突破。為了讓學(xué)生有興趣，我們通過游戲的形式讓學(xué)生在興奮的狀態(tài)下達到區(qū)分四聲的目標(biāo)。常用的游戲有：戴帽子、摘蘋果、找朋友、貼鼻子（三）幫助學(xué)生區(qū)別相近拼音的策略學(xué)生在學(xué)習(xí)韻母和聲母的過程中，遇到不少相近的拼音難以區(qū)分，如 “b p d q ”，“nl”，“ui iu ”，“z c s ，zh ch sh ”前鼻韻母與后鼻韻母等。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難點，教學(xué)時，我們也著力在這些方面尋求有效的策略。、清晰講述相似的拼音在讀法與寫法的不同點，首先教師要通過講述來幫助學(xué)生區(qū)分，講述要

8、清晰準(zhǔn)確。如“ui”與“iu”很難區(qū)分，我清楚地告訴學(xué)生，看見這兩個韻母，可以用拼讀的方式發(fā)音，即先發(fā)前面一個字母的音，再與后一個字母的音拼，拼出的音就是該韻母的讀音，學(xué)生就很清晰地區(qū)分開了。又如前鼻韻母和后鼻韻母，學(xué)生有時把前鼻韻母讀成后鼻韻母，有時把后鼻韻母讀成前鼻韻母。我就教學(xué)生讀前鼻韻母是讀到最后嘴巴是合攏的，而讀后鼻韻母時讀到最后嘴巴是張開的。學(xué)生用這種方法讀，經(jīng)過一段時間學(xué)生基本上能把前鼻韻母和后鼻韻母讀準(zhǔn)。、形象演示有些相似拼音用演示的方法區(qū)別更有效。如 “b p d q ”，如何能讓學(xué)生正確區(qū)別這幾個聲母呢？我設(shè)計了演示游戲“變魔術(shù)”，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個半圓環(huán)和一根小棒，然后把小圓

9、環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復(fù)鞏固。反復(fù)抽讀法：每天都把聲母“b p d q ”四張拼音卡片貼在黑板右上角。每節(jié)課上新課前都進行個別學(xué)生抽讀，或全班抽讀，幫助學(xué)生牢固的區(qū)分讀音和字形。解決了這一個難點。、游戲鞏固分辨相似拼音的形、音的異同，必須通過大量的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生加深記憶。為了使這枯燥的訓(xùn)練不再是一種負擔(dān)，我們安排學(xué)生進行動手、動口、動腦的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，為區(qū)別平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音，組織學(xué)生進行“聽音找卡”的游戲。教師先將學(xué)生分為四人小組，每組準(zhǔn)備一套需要

10、辨認的字母卡片，然后由其中的一個人念，其余三個人在卡片中找這個字母。這種動口、動手的小游戲?qū)πW(xué)生很有吸引力，能有效提高學(xué)生的聽辨能力。通過這樣一些生動有趣的游戲，讓學(xué)生在興奮的玩樂中不知不覺達到學(xué)習(xí)的目的，是深受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式。4、課前聽寫為了讓學(xué)生更牢固地記住拼音，在每節(jié)課上課前都堅持拼音。聽寫內(nèi)容6個字母，兩個音節(jié)，并即堂改正，慢慢學(xué)生對拼音的掌握就更牢固了。（五）培養(yǎng)學(xué)生拼讀興趣的策略學(xué)會拼讀音節(jié)是學(xué)生在整個學(xué)拼音階段最要達到的目的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了拼讀方法后必須通過大量的練拼才能達到熟練拼讀的效果，而練讀的過程是枯燥的，如何培養(yǎng)學(xué)生自覺拼讀的興趣和習(xí)慣是我們研究的重點。我們作了

11、以下幾方面的嘗試。1、設(shè)計獎勵機制要讓學(xué)生熟練拼讀，我每隔一段時間就會出一些音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)讀，兩天后就到老師那里讀。開始的時候?qū)W生積極性不大，后來我就對學(xué)生說，哪個同學(xué)能到老師處讀的，就獎他禮物。禮物有“棒棒糖、鉛筆、橡皮”等等。讀得好的就在課前請到教壇上讀當(dāng)小老師或范讀或領(lǐng)讀，讀完了就獎紅花給他們。學(xué)生們積極性很高，個個不甘示弱，爭著當(dāng)小老師，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，效果非常好。這樣一來學(xué)生讀拼音的積極性馬上調(diào)動以來。有些同學(xué)一看到老師就拿著拼音紙要讀拼音，而一些不會讀的同學(xué)也會拿著拼音紙請教老師或同學(xué)。慢慢學(xué)生讀拼音的積極性越來越高。拼音也越讀越好。2、努力提供拼音機會 學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果

12、拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機會，利用學(xué)生活潑好動，對新鮮事物感興趣的特點，設(shè)計出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。（1）創(chuàng)設(shè)情境，加強練習(xí)。 在教學(xué)到拼音的后幾課時，書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計了很多練習(xí)，如：當(dāng)個小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對學(xué)生說：“商店里新進來一批水果和蔬菜，我們來當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標(biāo)簽吧。”學(xué)生紛紛動手把字母組成

13、音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對不對。這樣的練習(xí)有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動物找名字等等，學(xué)生樂于做這樣的練習(xí)，積極性很高。（2）拼讀音節(jié)用到生活中 在設(shè)計拼音練習(xí)時我經(jīng)常和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在不知不覺中完成拼音練習(xí)。如在學(xué)完所有的字母時，我讓學(xué)生拼出自己的名字，并寫下來。如果不會寫就去翻查字母表。每個學(xué)生都十分認真地去完成這個作業(yè)，做對的學(xué)生都不禁喜形于色。覺得很有成就感。很多時候我都會在早讀課之前趕到教室，在教室的黑板上用拼音寫下一些話。如：孩子們，早上好。老師很喜歡你們。希望大家今天過得快樂等等。學(xué)生習(xí)慣了一進教室就拼讀黑板上的音節(jié)。常常有意想不

14、到的驚喜。布置作業(yè)時我也用拼音寫在黑板上讓學(xué)生獨立拼讀，慢慢的學(xué)生對一些常用的字母音節(jié)就熟悉起來，借助漢語拼音認讀生字的能力也得到了很大程度的提高。（六）培養(yǎng)學(xué)生正確書寫拼音習(xí)慣的策略一年級的新生有的在幼兒園時就學(xué)寫過單韻母和聲母，但書寫的效果不好，沒按四線格的格式去寫。為了讓學(xué)生把拼音寫好，在教學(xué)中我采用多媒體教學(xué)。課件中出現(xiàn)每個拼音字母的的筆順，依次出現(xiàn)每個韻母的筆畫，學(xué)生模仿書空兩遍，印象深刻。這樣，運用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生較容易地解決了重、難點，使教學(xué)效果事半功倍。為了讓學(xué)生把字寫好，我批改學(xué)生作業(yè)時都會寫上一些鼓勵的評語如：你的拼音寫得真漂亮像一朵朵美麗的花；你的拼音寫得真好，是同

15、學(xué)的榜樣；你的字一次比一次有進步等等的話語，來鼓勵學(xué)生把寫拼音寫好。每次批改作業(yè)后，都挑選七篇寫得最好的在作業(yè)展示區(qū)展示。發(fā)現(xiàn)寫錯的就投影出來一起指出不正確的地方并一起改正，這樣學(xué)生的印象就比較深刻。漸漸學(xué)生的字越寫越好。四、研究成效通過課題研究，學(xué)生對漢語拼音的讀音和書寫都掌握得不錯。在拼音教學(xué)結(jié)束后我們對本校一年級162名學(xué)生進行品讀音節(jié)的檢查，和去年比較有較大的進步。2011年一年級拼音檢測情況全級162人正確人數(shù)錯15個錯610個錯10-15個錯15個以上檢測音節(jié)50個33人71人28人20人10人占總?cè)藬?shù)比率20.37%43.83%17.28%12.35%6.17%2010年一年級拼