如何進行學情分析

1、如何進行學情分析一、為什么分析？ 學情分析的必要性學情分析是教學設計的有機組成部分，是編寫有效學案的先行條 件。學情分析是教與學目標設定的基礎。沒有學情分析的教學目標， 往往是空中樓閣，沒有學情分析的學案，就會無的放矢；因為只有真 正了解學生的現(xiàn)有知識經驗和心理認知特點， 才能確定學生在不同領 域、不同學科和不同學習活動中的最近發(fā)展區(qū) （已經達到的發(fā)展水平 與可能達到的發(fā)展水平之間的區(qū)域），而從知識、技能、能力等方面 來闡述最近發(fā)展區(qū)就是教與學的目標。學情分析是教與學內容分析（包括教材分析）的依據(jù)。沒有學情 分析的教學內容往往是一盤散沙或無的放矢； 因為只有針對具體學生 才能界定內容的重點、難

2、點和關鍵點。學情分析是教學策略選擇和教學活動設計的落腳點。沒有學情分 析的教學策略，往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學生的知 識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實?？傊?，學情分析是對“以學生為中心”、“以學定教”的教學理 念的具體落實。二、分析什么學情分析的內容學情涉及的內容非常寬廣，學生各方面情況都有可能影響學生的 學習。學生現(xiàn)有的知識結構、學生的興趣點、學生的思維情況、學生 的認知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，學生生理心理狀況、學生個性及其發(fā)展狀態(tài) 和發(fā)展前景，學生的學習動機、學習興趣、學習內容、學習方式、學 習時間、學習效果，學生的生活環(huán)境，學生的最近發(fā)展區(qū)、學生感受、 學生成

3、功感等都是進行學情分析的切入點。1. 從學生的生理、心理特點分析學生在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能 力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。通過分析 了解他們當時的生理心理與學習該內容是否相匹配及可能產生的知 識誤區(qū)，充分預見可能存在的問題，對課堂上有針對地加以分析，使 教學工作具有較強的預見性、針對性和功效性。具體地說，對所在年齡階段的學生，看他們長于形象思維還是抽 象思維；樂于發(fā)言還是羞澀保守；喜歡跟老師合作還是抵觸老師；對 不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點可以通過 學習一些發(fā)展心理學的簡單知識來分析，也可以憑借經驗和觀察來靈 活把握。

4、還有不同年齡學生的感興趣的話題也不同， 教師一方面要盡量結 合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不 良興趣。2. 對學生已有的認知基礎和經驗分析即學生學習該內容時所具備的與該內容相聯(lián)系的知識、技能、方法、能力等，以確定新課的起點，做好承上啟下、新舊知識有機銜接 工作。針對本節(jié)課或本單元或本課程的教學內容，確定學生需要掌握 哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗。 可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取 抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施， 另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。3.

5、 分析學生的個體差異分析學生的個體差異，即對學生的學習能力和學習風格分析。 分 析不同班級和不同學生理解掌握新知識的能力如何、 學習新的操作技 能的能力如何。據(jù)此設計教學任務的深度、難度和廣度。經常聽到教師感嘆，職業(yè)中學的學生最難教，而且越來越難教了！ 原因是由于遺傳素質、社會環(huán)境、家庭條件和生活經歷的不同，形成 了獨特的個性?，F(xiàn)代學生個體存在著較大的差異，就像我校屬于縣域 學校，處于城鄉(xiāng)結合部，學生來源較廣，一部分來自城鎮(zhèn)、一部分來 自農村、一部分來自周圍的廠礦企業(yè)，學生的個體差異較大。還由于 學習習慣、學習興趣、知識基礎、學習能力、智力因素和非智力因素 等形成較大的個體差異。對經驗豐富、能

6、力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習 能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，并因材施教、采取變通靈活的教學策略。我們還要對班級學習風格進行分析。一個班級的學生在一起時間 長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思 維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一 定的思維深度。不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和 課堂觀察，敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式 盡量“取學生之長、補其之短。”4. 分析學生對本學科學習的方法掌握情況教學過程不僅需要教師的活動，而且更需要學生的活動，只有教 師教得最優(yōu)化和學生學得最優(yōu)化融合在一起，

7、才能保證教學效果的最 優(yōu)化。陶行知說過，好的的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生 學。第斯多惠也說過，不好的教師是轉述真理，好的教師是叫學生去 發(fā)現(xiàn)真理。由此可見，在課堂教學中對學生進行學法指導是非常必要 的，它是提高課堂有效教學的必要條件。 不同年級段的學生都有自己 的一套學習方法，不同的教學內容需要不同的學習方法， 教師只有事 先了解學生對本學科學習的方法掌握情況，才能根據(jù)不同的教學內容 進行相應的學法指導，才能創(chuàng)造出教學效果的最優(yōu)化。5. 分析學習知識時可能要遇到的困難學生在學習中可能遇到的的問題和阻力往往會成為他們進一步 學習的困難與發(fā)展的障礙，教師如果能及時發(fā)現(xiàn)這些困難與障礙， 并

8、 且能夠及時地幫助學生克服這些困難和障礙， 學生就能獲得真實的發(fā) 展。因此，在備課中要努力去關注和發(fā)現(xiàn)學生在學習中可能存在的困 難和障礙，具體分析這些困難和障礙產生的原因， 思考相應的具體針 對性的教學策略。三、怎么分析 學情分析的策略或方法教師要想使自己的教學效果達到最佳狀態(tài)， 必須要分析好學生的 實際情況。學情分析既要分析學生的整體具有的特點，同時更要分析學生間的個體差異，要具體分析，切忌空泛化。不同特點的學生，對 教材的興趣點、關注點不同，這種現(xiàn)象普遍存在于我們的學生身上， 我們做教師的要加以理解，要多角度、多層次、多方位地實施教學。學情分析，可繁可簡，成熟教師，之所以能簡中見繁，皆因曾

9、于 繁中歷練，正如無數(shù)次山重水復后的柳暗花明；年輕教師，必思于繁、 行于簡，才能逐步在繁雜紛亂中循出屬于自己的規(guī)律， 逐步螺旋上升、 積淀經驗。教學經驗的累積上沒有捷徑可循一一開始時粗枝大葉，越老越粗枝大葉。在上課的時候，多注意觀察學生的活動，與學生進行 交互，找學生談心及其它等渠道獲取信息，對學生的情況，主要是基 本情況和學習態(tài)度等方面有一定了解。當然，在針對具體教學內容時，進行一定的針對性調查和了解， 是比較可行的。其實，主要是教師要做到有心，在日常掌握學生基本 情況的基礎上，每節(jié)課備課時前進行具體的學情分析， 對我們上好課 還是益處多多。走近學生、留心我們的學生，思于繁、行于簡，才能 逐

10、步在繁雜紛亂中尋出屬于自己的規(guī)律，逐步螺旋上升、積淀經驗。其中專業(yè)理論知識內容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識忌、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二培訓的及要求培訓目的安全生產目標責任書為了進一步落實安全生產責任制，做到“責、權、利”相結合，根據(jù)我公司2015年度安全生產目標的內容，現(xiàn)與財務部 簽訂如下安全生產目標:目標值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產費用，保障安全生產投入資金的到位。4、安全培訓合格率為 100%二、本單位安全工作上必須做

11、到以下內容:1、對本單位的安全生產負直接領導責任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責，確保安全責任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產任務時，必須安排安全工作內容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參

12、加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮;9、發(fā)生事故，應立即報告主管領導，按照“四不放過”的原則召開事故分析會，提出整改措施和對責任者的處理意見，并填寫事故登記表，嚴禁隱瞞不報或降低對責任者的處罰標準。10、必須按規(guī)定對單位員工進行培訓和新員工上崗教育;11、嚴格執(zhí)行公司安全生產十六項禁令，保證本單位所有人員不違章作業(yè)。三、安全獎懲:1、對于全年實現(xiàn)安全目標的按照公司生產現(xiàn)場管理規(guī)定和工作說明書進行考核獎勵；對于未實現(xiàn)安全目標的按照公司規(guī)定進行處罰。2、每

13、月接受主管領導指派人員對安全生產責任狀的落其中專業(yè)理論知識內容包括：保安理論知識、消防業(yè)務知識JU、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓練內容包括：崗位操作指引、勤務技能、消防技能、軍事技能。二培訓的及要求培訓目的安全生產目標責任書為了進一步落實安全生產責任制，做到“責、權、利”相結合，根據(jù)我公司2015年度安全生產目標的內容，現(xiàn)與財務部 簽訂如下安全生產目標:目標值:1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產費用，保障安全生產投入資金的到位。4、安全培訓合格率為 100%二、本單位安全工作上必須做到以下內容:1

14、、對本單位的安全生產負直接領導責任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責，確保安全責任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產，始終把安全工作放在首位，當“安全與交貨期、質量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產任務時，必須安排安全工作內容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記